1、人美版小学四年级下册第 12 课 汉字的联想汉字的联想 教材分析：教材分析： 汉字的联想 是小学美术义务教育教科书四年级下册的第 12 课。 汉字是 记录汉语的书写符号， 载负着光辉灿烂的中华文化， 汉字由图画演变而成， 与绘画艺术渊源很深。教材从兽骨上的象形文这到钱币上的大篆，从汉代 的瓦当上雕刻的隶书到苏东坡豪迈的行楷，引导学生关注汉字的起源和演 变过程。而古干的中国画作品农家乐将象形文字融入绘画作品，引发 学生对汉字与绘画巧妙结合的兴趣。由此我在教学中将汉字的演变与汉字 的联想两部分有机的结合在一起，其中以中国画技法对汉字进行联想创作 作为教学重点。 学情分析：学情分析： 四年级学生具备
2、了一定的汉字书写能力，对汉字表达的意境有了自己的理 解，同时经过三四年级中国画的学习，了解了基本的创作方法。在本课学 习之前学生已经学习了第 9 课彩墨画鱼 、第 10 课动物的脸及第 11 课认识中国画三节中国画知识。但另一方面对于中国汉字的演变进程 以及汉字象形表意的特点，还缺少深入的学习，对国画工具的掌握还不够 熟练。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能 初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识；用中国 画的方法对汉字进行大胆联想和感受。 2、过程与方法 学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画 工具和笔墨技能，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的
3、作品。 3、情感态度、价值观 了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的 博大精深。增加想象力和创造力。 教学重点：教学重点： 观察分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用 汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中国文化的博大精深。 教学难点：教学难点： 利用汉字的构形特点展开丰富的联想， 以中国画形式进行创作的笔墨技法。 教学时间：教学时间：1 课时 教学准备：教学准备： 毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、中国画颜料、水桶、调色盘、古象形字范例 教学过程：教学过程： 一、一、 激趣导入激趣导入 出示动画，师生共同开启神秘之旅。进入幽暗山洞中，探寻神秘古文 字。 （
4、设计意图：以探秘形式引起学生的好奇心，激发学生对汉字兴趣。 ） 二、慧眼识字二、慧眼识字 出示古代象形字（舟、云、竹、门） ，请学生猜一猜是什么字? 这些古代的汉字被叫做象形字，你知道它们为什么叫作象形字吗？这 些美丽的汉字让我们浮想连翩，今天我们就来感受汉字带来的丰富联想。 （板书课题：汉字的联想） （设计意图：用猜一猜让学生初步认识象形字） 三、三、汉字的演变汉字的演变 史前时期人类早期岩画象形字的早期形式 （字画同源） 殷商时期的甲骨文最早的成熟文字（甲骨文的马真正的马很像） 西周时期的金文笔画粗壮可爱 秦代的小篆更加规范 汉代的隶书美观大方 延用至今的楷书、行书、草书 汉字是一幅优美的
5、诗， 一幅美丽的画， 又会给我们带来怎样的联想呢？ （设计意图：以“马”字为例引出汉字的起源与演变过程，让学生感 受汉字悠久的历史与优美的形式。 ） 四、四、有趣联想有趣联想 观看动画三十六个汉字故事片段， 出示古代象形字象，你会联想到怎样的画面？ （学生讲述自己联想到的场景，老师出示象组成的不同画面，讲述不 同的联想画面）这样的联想方法叫组合。 （板书：组合） （设计意图：通过动画激发学生的想象和兴趣，学生畅所欲言，大胆 展开联想，拓展学生的思维。 ） 五、课堂示范五、课堂示范 出示宣纸上的象形字“木” ，如何变成一片森林，师生共同完成，使用 毛笔把不同的木组合在一起， 添加上丰富的色彩。
6、这种联想的方法叫重复。 运用变形的方法把丰字变成一幅作品。 （板书：重复、变形） （设计意图：示范画的目的不仅仅是了解汉字的联想方法，更主要的 是通过示范让学生了解中国画材料， 中国画的用色、 用墨及绘画简单方法， ） 六、六、欣赏作品欣赏作品 观察、分析小朋友的画，看看小朋友在画面中如何进行联想、表现？ 引导学生运用不同的联想方法进行思考变形。 （设计意图：让学生大胆展开联想，拓展学生的思维。 ） 七、七、艺术实践艺术实践 选择自己喜欢的象形文字，创作一幅字画巧妙结合的水墨作品 注意字画的巧妙结合，墨色有浓淡变化，构图饱满，主题突出。 展示学生作品，组织学生对优秀作品进行点评，自评。 八、八、课外拓展课外拓展 欣赏艺术大师古干、吴冠中等的汉字联想的艺术佳作。汉字是我们民 族文化的瑰宝，是五千年文明的见证，是人类的宝贵财富。作为中国人我 们更有义务学好这门艺术，让汉字艺术传承发展发扬光大。 板书设计：板书设计： 12、汉字的联想、汉字的联想 字 画 同 源 组合 重复 变形
