1、勾股定理(毕达哥拉斯定理)（gougu theorem）如果直角三角形两直角如果直角三角形两直角边分别为边分别为a，b，斜边为，斜边为c，那么那么 即直角三角形两直角边的平方和等于即直角三角形两直角边的平方和等于 斜边的平方斜边的平方.ac勾勾弦弦b 股股1.1.如图，如图，已知在已知在ABC 中，中，B=90，一直角边为一直角边为a，斜边为斜边为b，则另一直角边，则另一直角边c满足满足c2=.【思考思考】为什么不是为什么不是？222bac第一组练习:勾股定理的直接应用（一）知两边或一边一角型 基础知识运用答案：因为B 所对的边是斜边.答案：222abc 2.在RtABC中，C=90.（1）如
2、果a=3，b=4，则c=；（2）如果a=6，c=10，则b=；（3）如果c=13，b=12，则a=；（4）已知b=3，A=30，求a，c.答案:（4）a=，c=.585第一组练习:勾股定理的直接应用（一）知两边或一边一角型32 31.如图，已知在ABC 中，B=90，若BC4，ABx，AC=8-x，则AB=,AC=.2.在RtABC C 中中,B=90，b=34,a:c=8:15,则a=,c=.351630第一组练习:勾股定理的直接应用（二）知一边及另两边关系型 1.对三角形边的分类.已知一个直角三角形的两条边长是3 cm和4 cm，求第三条边的长注意：这里并没有指明已知的两条边就是直角边，所
3、以4 cm可以是直角边，也可以是斜边，即应分情况讨论答案：5 cm或 cm.第一组练习:勾股定理的直接应用（三）分类讨论的题型7已知：在已知：在ABC中，中，AB15 15 cm，AC13 13 cm，高，高AD12 12 cm，求求SABC答案：答案：第第1 1种情况：如图种情况：如图1 1，在，在RtADB和和RtADC中，分别由勾股中，分别由勾股定理，得定理，得BD9 9，CD5 5，所以，所以BCBD+CD9+59+51414故故SABC8484（cmcm2 2）第第2 2种情况，如图种情况，如图2 2，可得：，可得：SABC=24=24（cm cm2 2）2.2.对三角形高的分类对三
4、角形高的分类.Zxxk图图1图图2第一组练习:勾股定理的直接应用（三）分类讨论的题型【思考思考】本组题，利用勾股定理解决了本组题，利用勾股定理解决了哪些类型题目？注意事项是什么？哪些类型题目？注意事项是什么？利用勾股定理能求三角形的边长和高等利用勾股定理能求三角形的边长和高等线段的长度线段的长度.注意没有图形的题目，先画注意没有图形的题目，先画图，再考虑是否需分类讨论图，再考虑是否需分类讨论.1.在一块平地上，张大爷家屋前9米远处有一棵大树在一次强风中，这棵大树从离地面6米处折断倒下，量得倒下部分的长是10米出门在外的张大爷担心自己的房子被倒下的大树砸到大树倒下时能砸到张大爷的房子吗？（）A一
5、定不会B可能会C一定会D以上答案都不对A第二组练习:用勾股定理解决简单的实际问题2.如图，滑杆在机械槽内运动，如图，滑杆在机械槽内运动，ACB为直角，已知滑为直角，已知滑杆杆AB长长2.5米，顶端米，顶端A在在AC上运动，量得滑杆下端上运动，量得滑杆下端B距距C点的距离为点的距离为1.5米，当端点米，当端点B向右移动向右移动0.5米米 到达到达D点时，点时，求滑杆顶端求滑杆顶端A下滑多少米？下滑多少米？AECBD答案：答案：解：设解：设AE的长为的长为x 米，依题意米，依题意得得CE=AC-x,AB=DE=2.5,=2.5,BC=1.5,=1.5,C=90=90，AC=2.=2.BD=0.5,
6、=0.5,AC=2.=2.在在RtECD中，中，CE=1.5.=1.5.2-2-x=1.5=1.5，x=0.5.=0.5.即即AE=0.5.=0.5.答：梯子下滑答：梯子下滑0.50.5米米第二组练习:用勾股定理解决简单的实际问题思考：思考：利用勾股定理解题决实际问题时，基利用勾股定理解题决实际问题时，基本步骤是什么？本步骤是什么？Zxxk答案：答案：1.1.把实际问题转化成数学问题，找出相把实际问题转化成数学问题，找出相应的直角三角形应的直角三角形.2.2.在直角三角形中找出直角边，斜边在直角三角形中找出直角边，斜边.3.3.根据已知和所求，利用勾股定理解决问题根据已知和所求，利用勾股定理解
7、决问题.1证明线段相等.已知：如图，AD是ABC的高，AB=10，AD=8，BC=12.求证：ABC是等腰三角形.答案：答案：证明：证明：AD是是ABC的高，的高，ADB=ADC=90.在在RtADB中，中，AB=10，AD=8，BD=6.BC=12,DC=6.在在RtADC中，中，AD=8，AC=10，AB=AC.即即ABC是等腰三角形是等腰三角形.分析：分析：利用勾股定理求出线段利用勾股定理求出线段BD的长，也能求出线段的长，也能求出线段AC的长，最后得出的长，最后得出AB=AC，即可，即可.第三组练习:会用勾股定理解决较综合的问题2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一
8、边已知如图，将长方形的一边BC沿沿CE折叠，折叠，使得点使得点B落在落在AD边的点边的点F处，已知处，已知AB=8，BC=10,求求BE的长的长.【思考思考1】由由AB=8，BC=10,你可以知道哪些线段长？你可以知道哪些线段长？请在图中标出来请在图中标出来.答案：答案：AD=10，DC=8.第三组练习:会用勾股定理解决较综合的问题3.做高线，构造直角三角形.已知：如图，在ABC中，B=45，C=60，AB=2.求（1）BC 的长；（2）SABC.分析分析：由于本题中的：由于本题中的ABC不是直角三角形，不是直角三角形，所以添加所以添加BC边上的高这条辅助线，就可以求得边上的高这条辅助线，就可
9、以求得BC及及SABC.第三组练习:会用勾股定理解决较综合的问题思考思考：在不是直角三角形中如何求线段长和面积？解一般三角形的问题常常通过作高转化成解一般三角形的问题常常通过作高转化成直角三角形，利用勾股定理解决问题直角三角形，利用勾股定理解决问题.思考：思考：利用勾股定理解决综合题的基本步骤是利用勾股定理解决综合题的基本步骤是什么？什么？1.画图与标图，根据题目要求添加辅助线，画图与标图，根据题目要求添加辅助线，构造直角三角形构造直角三角形.2.将已知量与未知量集中到同一个直角三角将已知量与未知量集中到同一个直角三角形中形中.3.利用勾股定理列出方程利用勾股定理列出方程.4.解方程，求线段长
10、，最后完成解题解方程，求线段长，最后完成解题.你在本节课的收获是什么？你在本节课的收获是什么？还有什么困惑？还有什么困惑？三.课堂小结1.一个直角三角形的两边长分别为一个直角三角形的两边长分别为4、5，那么第三条边，那么第三条边长为长为_.2.已知：如图，等边已知：如图，等边ABC的边长是的边长是6 cm.求求等边等边ABC的高的高;SABC.3.（选做题）如图，（选做题）如图，AB=AC=20,BC=32，DAC90，求，求BD的长的长.四.布置作业1.如图，折叠直角三角形纸片的直角，使点如图，折叠直角三角形纸片的直角，使点C落在落在AB上的上的点点E处已知处已知BC=12，B=30，则则D
11、E的长是的长是().A.6 6 B.4 .4 C.3 .3 D.2.22.一个直角三角形的两条边长分别是一个直角三角形的两条边长分别是6 cm和和8 cm，那么，那么这个三角形的周长和面积分别是多少这个三角形的周长和面积分别是多少?3如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便估算产一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便估算产量量.小明找了一卷米尺，测得小明找了一卷米尺，测得AB=4米，米，BC=3米，米，CD=13米，米，DA=12米，又已知米，又已知B=90.答案：答案：2.2.（1 1）周长是）周长是24 cm24 cm，面积是，面积是24 cm24 cm2 2；(2)(2)周长是周长是 cm,cm,面积是面积是 cm cm2 2.B答案：答案：3 33636平方米平方米.五.课堂反馈142 76 7
