1、部編版小学语文四年级上册部編版小学语文四年级上册第八单元单元梳理汇报第八单元单元梳理汇报部编版教材培训四年级第八小组部编版教材培训四年级第八小组第八单元 古代故事了解故事情节，了解故事情节，简要复述课文简要复述课文语文要素王戎不取道旁李课后题：王戎不取道旁李课后题：结合注释，用自己的话讲这个故事西门豹治邺课后题：西门豹治邺课后题：默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文内容。故事二则提示：故事二则提示：默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。交流平台：简要复述课文交流平台：简要复述课文二年级上册第一单元二年级上册第一单元小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈二年级上册第六单元
2、二年级上册第六单元大禹治水大禹治水二年级上册第八单元二年级上册第八单元风娃娃风娃娃二年级下册第五单元二年级下册第五单元小马过河小马过河二年级下册第七单元二年级下册第七单元蜘蛛开店蜘蛛开店二年级下册第七单元二年级下册第七单元小毛虫小毛虫二年级下册第八单元二年级下册第八单元后羿射日后羿射日慢性子裁缝和急性子顾客漏单元教学目标单元教学目标1.1.认识认识3434生字，会写生字，会写2020个生字，个生字，会写会写1313个词语。个词语。2.2.正确、流利地朗读课文。背诵正确、流利地朗读课文。背诵2525课。课。3.3.了解故事情节，简要复述课文。了解故事情节，简要复述课文。4.4.写一件事，能写清楚
3、过程和自己的感受。写一件事，能写清楚过程和自己的感受。5 5.能借助卡片提示，使用恰当的语气和肢体语言能借助卡片提示，使用恰当的语气和肢体语言讲述历史人物故事。讲述历史人物故事。课文课文文本分析文本分析学习目标学习目标王王戎不戎不取道取道旁李旁李这是一篇文言文这是一篇文言文 。讲述七岁的王。讲述七岁的王戎与小朋友一起游玩，其他小朋友戎与小朋友一起游玩，其他小朋友都争相摘路边的李子，他却不摘的都争相摘路边的李子，他却不摘的故事故事1.1.正确、流利朗读课文，背诵课文。正确、流利朗读课文，背诵课文。2.2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事，结合注释，用自己的话讲讲这个故事，领悟故事所讲的道理。领悟
4、故事所讲的道理。3.继续感受文言文特点。继续感受文言文特点。西西门豹门豹治邺治邺这是一篇民间故事。讲述西门豹在这是一篇民间故事。讲述西门豹在邺地巧施妙计，破除为河神娶媳妇邺地巧施妙计，破除为河神娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的故事。及兴修水利的故事。1.1.默读课文，能抓住主要内容简要复述默读课文，能抓住主要内容简要复述课文。课文。2.2.找出描写西门豹言行的句子，联系上找出描写西门豹言行的句子，联系上下文体会西门豹惩治办法的妙处。下文体会西门豹惩治办法的妙处。故故事二事二则则扁鹊治病扁鹊治病寓言，写了蔡桓公不寓言，写了蔡桓公不听扁鹊劝告，耽误了治
5、疗治病的时听扁鹊劝告，耽误了治疗治病的时机，最终病死的故事。机，最终病死的故事。纪昌学射纪昌学射寓言。写了好学的纪寓言。写了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，从基本功昌在名师飞卫的指导下，从基本功入手，勤学苦练，经过不懈努力，入手，勤学苦练，经过不懈努力，终于成为射箭能手的故事。终于成为射箭能手的故事。1.1.默读课文，找出文中表示故事发展先默读课文，找出文中表示故事发展先后的词句。后的词句。2.2.能按照事情发展顺序简要复述故事。能按照事情发展顺序简要复述故事。3.3.在读懂故事中明白在生活中要防微杜在读懂故事中明白在生活中要防微杜渐，要善于听取别人的正确意见，学习渐，要善于听取别人的正确意见，
6、学习时要练好基本功。时要练好基本功。内容内容学习目标学习目标口语交际口语交际 讲历史人物故事讲历史人物故事1.1.用卡片提示讲述内容。用卡片提示讲述内容。2.2.使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。语文园地语文园地1.1.学习抓住课文主要内容，按照事情发展顺序简要复述课文。学习抓住课文主要内容，按照事情发展顺序简要复述课文。2.2.继续学习熟字加偏旁认识继续学习熟字加偏旁认识“纲、授纲、授”8 8个生字。个生字。3.3.正确抄写词语，学习辨析易错字的方法。正确抄写词语，学习辨析易错字的方法。4.4.在对比中体会句子或段落的表达效果。在对比中体
7、会句子或段落的表达效果。5.5.学习提高书写速度的方法。学习提高书写速度的方法。6.6.积累描写人物外貌的四字成语。积累描写人物外貌的四字成语。习作习作我的心儿砰砰跳我的心儿砰砰跳1.1.能把令你心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。能把令你心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。2.2.能用上平时积累写心情的词语恰当的运用到习作。能用上平时积累写心情的词语恰当的运用到习作。3.3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚清楚.部編版小学语文四年级上册部編版小学语文四年级上册西门豹治邺西门豹治邺第二课时设计汇报第二课时设计汇报部编版教材培训四年级第八小组部
8、编版教材培训四年级第八小组1 教材分析教材分析2 学情分析学情分析3 教学目标及重难点教学目标及重难点4 教法和学法教法和学法5 教学过程教学过程6 教学效果预测教学效果预测第一部分 教材分析本课是部编版四年级上本课是部编版四年级上册第八单元的一篇精读册第八单元的一篇精读课文，课文，本单元本单元的内容是的内容是“古代故事古代故事”，训练重，训练重点为：了解故事情节，点为：了解故事情节，简要复述课文。简要复述课文。以本文为载体，以本文为载体，教会学生标题式教会学生标题式简要复述课文的简要复述课文的方法。并学会抓方法。并学会抓住言行，感受人住言行，感受人物品质的方法。物品质的方法。为以后的学习打为
9、以后的学习打下基础。下基础。教材分析教材分析 地位作用地位作用课文分析课文分析西门豹治邺西门豹治邺讲述的是西门豹在邺地巧施妙计，破除为河神娶媳讲述的是西门豹在邺地巧施妙计，破除为河神娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民兴修水利的故事。刻画了一个为老妇的迷信做法，惩治首恶，为民兴修水利的故事。刻画了一个为老百姓做实事、做好事的地方官形象。百姓做实事、做好事的地方官形象。第二部分 学情分析 四四年级的学生，年级的学生，对阅读故事比较感兴趣，学生会比较喜欢阅对阅读故事比较感兴趣，学生会比较喜欢阅读。同时，学生在二、三年级的时候也已经学习过一些复述课文的读。同时，学生在二、三年级的时候也已经学习过一些复述
10、课文的方法，对于突破本课的训练重点有一定的基础。但是，对于理解文方法，对于突破本课的训练重点有一定的基础。但是，对于理解文中西门豹的一些语言、一些做法的妙处，四年级的学生可能存在一中西门豹的一些语言、一些做法的妙处，四年级的学生可能存在一定的难度。定的难度。第三部分 教学目标21 能能通过文中描写西门豹言行的句子，通过文中描写西门豹言行的句子，感受西门豹的品质感受西门豹的品质。2 能运用标题式方法简要复述故事能运用标题式方法简要复述故事。能体会西门豹方法的巧妙之处。能体会西门豹方法的巧妙之处。3 培养学生破除迷信，学会运用科学方培养学生破除迷信，学会运用科学方法解决问题的品质。法解决问题的品质
11、。教学重点教学重点教学教学难点难点词句突破法词句突破法图文结合法图文结合法 问题引路法问题引路法情景创设法情景创设法教法教法第四部分 教法、学法读读 思思议议读中感悟法、小组合作法读中感悟法、小组合作法学法学法第四部分 说教法、学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务写写4第一一环节：复习旧知测效果 123第二二环节：抓住“三闹”明原因第三三环节：抓住言行悟品质抓住言行悟品质第四四环节：习得方法复故事习得方法复故事第五部分 教学过程第五部分 说教学过程1第一环节：复习旧知第一环节：复习旧知 测效果测效果媳妇媳妇迎接迎接灌溉灌溉
12、求饶求饶面如土色面如土色提心吊胆提心吊胆第五部分 教学过程1第一环节：复习旧知第一环节：复习旧知 测效果测效果 1.二、三年级习得的简二、三年级习得的简要复述故事的方法。要复述故事的方法。2.人物之间的关系。人物之间的关系。【设计意图设计意图:承上启下，了解学生的学习情况，以学定教。理清承上启下，了解学生的学习情况，以学定教。理清人物关系是读通故事的表现。人物关系是读通故事的表现。】第五部分 教学过程2依据课标的导向，在这个环节，依据课标的导向，在这个环节，用问题引路的方法，让用问题引路的方法，让学生通学生通自读课文，找出老大爷话中含有自读课文，找出老大爷话中含有“闹闹”的句子，再小的句子，再
13、小组合作交流，从句子中明白了什么。组合作交流，从句子中明白了什么。第二环节：抓住第二环节：抓住“三闹三闹”明原因明原因第一句：都是河神娶媳妇给第一句：都是河神娶媳妇给闹的。闹的。第二句：每闹一次，他们要收几百第二句：每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。来的就跟巫婆分了。第三句：倒是夏天雨水少，年第三句：倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。年闹旱灾。小组交流，对句子的理解。小组交流，对句子的理解。理解理解“闹闹”的意思的意思读出怨恨与无奈读出怨恨与无奈第五部分 教学过程11234自读课文，找出含自读课文，找出含“闹闹”的句子的句子第第三三环
14、节：环节：抓住言行悟品质抓住言行悟品质第五部分 教学过程 第五部分 教学过程2第三环节：第三环节：抓住言行悟品质抓住言行悟品质 他回过头来对巫婆说：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满 意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完说完 ，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。西门豹以西门豹以“不漂亮不漂亮”为借口，将计就计惩治了巫婆。为借口，将计就计惩治了巫婆。朗读训练：三个朗读训练：三个“不不”要读出坚定，不容置疑的语要读出坚定，
15、不容置疑的语气。从而感受到西门豹的机智、果断的品质。气。从而感受到西门豹的机智、果断的品质。第五部分 教学过程2第三环节：第三环节：抓住言行悟品质抓住言行悟品质 西门豹对官绅的头子说：西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。麻烦你去催一催吧。”说完说完 ，又叫卫士把官绅的头，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。子投进了漳河。西门豹以西门豹以“巫婆没回来巫婆没回来”为借口，趁机惩治了官为借口，趁机惩治了官绅头子。感受他计谋的环环相扣，思虑周全。绅头子。感受他计谋的环环相扣，思虑周全。第五部分 教学过程2第三环节：第三环节：抓住言行悟品质抓住言行悟品质 西门豹回过
16、头来，看着他们说：西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回怎么还不回来，请你们去催催吧！来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。漳河去。西门豹顺水推舟，震慑其他官员，让其再也西门豹顺水推舟，震慑其他官员，让其再也不敢起坏心。同时也树立了威信，赢得百姓不敢起坏心。同时也树立了威信，赢得百姓拥护，为以后治理邺县打下基础。拥护，为以后治理邺县打下基础。第五部分 说教学过程2西门豹品质西门豹品质刚正不阿刚正不阿尊重科学，不迷信尊重科学，不迷信1、2、3、不畏强权不畏强权通过这样的教学，通过这样的教学，有效落实了第三个教学目标，突破了教学重有效落实了第三个教学目标，
17、突破了教学重点。点。有勇有谋有勇有谋第第四四环节：环节：习得方法复故事习得方法复故事第五部分 教学过程指名复述故事，教师点评。指名复述故事，教师点评。簡要復述的方法 2 1.1.复述时抓住课文的主要内容，对于其复述时抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。他内容可以适当省略。2.2.根据课文内容填空，并结合小标题复根据课文内容填空，并结合小标题复述课文内容。述课文内容。（）（）兴修水利兴修水利设计意图：设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。重视授人以鱼，不如授人以渔。重视方法的传授，才能让学生运用方法自主阅读，方法的传授，才能让学生运用方法自主阅读，这也是精读课文教学要完成的基本任务。通过这也是精读课文教学要完成的基本任务。通过这样的教学，有效突破了教学难点。这样的教学，有效突破了教学难点。第五部分 说教学过程【设计意图：再次强化本单元的训练重点：复述故事。让学生改编，设计意图：再次强化本单元的训练重点：复述故事。让学生改编，实现实现了了语言的训练与运用，并演一演，体现了语言的训练与运用，并演一演，体现了语文工具性和人文性的统一。语文工具性和人文性的统一。】
