1、第三课第三课 富国强兵的秦国富国强兵的秦国课标要求：课标要求：探讨商鞅变法的历史作用探讨商鞅变法的历史作用 令民为拾伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告令民为拾伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌者同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以奸者与斩敌者同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利及怠而贫者，举以多者复其身（免除徭役）。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为
2、属籍。为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华有功者显荣，无功者虽富无所芬华 。而令民父子而令民父子兄弟同室内息者为禁。而集小（都）乡邑聚为县，置兄弟同室内息者为禁。而集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田，开阡陌封疆，而赋税平。令、丞，凡三十一县。为田，开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。平斗桶权衡丈尺。史记史记 商君列传商君列传思考：分析材料概括提炼出商鞅在经济、军事、政治、思考：分析材料概括提炼出商鞅在经济、军事、政治、社会习俗等领域的改革措施。
3、社会习俗等领域的改革措施。商商鞅鞅变变法法措措施施经经济济 废除井田制，法律上承认土地私有废除井田制，法律上承认土地私有重农抑商，奖励耕织重农抑商，奖励耕织统一度量衡统一度量衡军军事事奖励军功，实行二十等爵制奖励军功，实行二十等爵制废除世卿世禄制废除世卿世禄制政政治治普遍推行县制普遍推行县制建立户籍制度，制定连坐法建立户籍制度，制定连坐法制定秦律制定秦律燔诗书而明法令燔诗书而明法令习俗习俗改革社会风尚习俗改革社会风尚习俗文化文化商君相秦十年，宗商君相秦十年，宗室贵戚多而怨望者室贵戚多而怨望者。后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔(太太子师傅子师傅)之徒告商鞅欲反，发
4、吏捕商君。商君之徒告商鞅欲反，发吏捕商君。商君亡至关下，欲舍客舍。客人不只其是商君也，亡至关下，欲舍客舍。客人不只其是商君也，曰曰“商君之法，舍人无验者坐之。商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟商君喟然然叹曰：叹曰：“嗟乎，为法之弊一至此哉！嗟乎，为法之弊一至此哉！”复复入秦，走商邑，与其徒属发邑兵北出击郑。入秦，走商邑，与其徒属发邑兵北出击郑。秦发兵攻商君，杀之于郑黾池。秦惠王车裂秦发兵攻商君，杀之于郑黾池。秦惠王车裂商君以徇，曰：商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！莫如商鞅反者！”遂灭商遂灭商君君之家。之家。史记史记商君列传商君列传一、商鞅之死一、商鞅之死1、原因：、原因：贵族保守势力对新法的抵制
5、、破坏与反扑贵族保守势力对新法的抵制、破坏与反扑秦孝公的去世（后盾失）秦孝公的去世（后盾失）2、变法结局：、变法结局：“商鞅虽死，而秦卒行其法商鞅虽死，而秦卒行其法”思考：思考：秦孝公的坚定支持；秦孝公的坚定支持；改革反映地主阶级的愿望，符合秦国国情，改革反映地主阶级的愿望，符合秦国国情，顺应了时代发展的潮流；顺应了时代发展的潮流；变法已经深入民心，人人遵守；变法已经深入民心，人人遵守；变法非常彻底，秦国社会已经沿着变法的变法非常彻底，秦国社会已经沿着变法的 轨道向前发展而无法逆转。轨道向前发展而无法逆转。根本原因根本原因 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（商鞅变法）行之十年，秦民大说(悦悦)，
6、道不拾遗，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。治。史记史记商君列传商君列传 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。强。史记史记李斯列传李斯列传 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。汉书汉书食货志食货志 分析材料思考商鞅变法给秦国分析材料思考
7、商鞅变法给秦国带来的作用？带来的作用？二、富国强兵的秦国二、富国强兵的秦国 依据商鞅变法的措施探讨商鞅变法依据商鞅变法的措施探讨商鞅变法在经济、政治、军事等领域产生的重大在经济、政治、军事等领域产生的重大作用。作用。分组讨论探究：分组讨论探究：人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件商商鞅鞅变变法法措措施施经经济济 废除井田制，法律上承认土地私有废除井田制，法律上承认土地私有重农抑商，奖励耕织重农抑商，奖励耕织统一度量衡统一度量衡军军事事奖励军功，实行二十等爵制奖励军功，实行二十等爵
8、制废除世卿世禄制废除世卿世禄制政政治治普遍推行县制普遍推行县制建立户籍制度，制定连坐法建立户籍制度，制定连坐法制定秦律制定秦律燔诗书而明法令燔诗书而明法令习俗习俗改革社会风尚习俗改革社会风尚习俗文化文化人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件（1 1）废井田、开阡陌）废井田、开阡陌（2）重农抑商、奖励耕织）重农抑商、奖励耕织（3 3）统一度量衡）统一度量衡提高生产积极性提高生产积极性农业生产发展农业生产发展增强国家实力增强国家实力促进封建经济发展促进封建经济发展保护小农生产保护小农生
9、产稳定财政收入稳定财政收入提高生产积极性提高生产积极性促进封建经济发展促进封建经济发展便利赋税征收便利赋税征收为经济活动提供便利为经济活动提供便利利于消除割据势力利于消除割据势力为秦始皇统一度量衡为秦始皇统一度量衡奠定了基础奠定了基础富富国国人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件加强中央集权；加强中央集权；维护地主阶级统治；维护地主阶级统治；建立起基层管理体制；建立起基层管理体制；加强了专制统治；加强了专制统治；兵源得到可靠保证；兵源得到可靠保证；1 1）行县制，国君）行县制，国君
10、 任免官吏任免官吏2 2）建立严密的户籍）建立严密的户籍制实行连坐法制实行连坐法3)3)制定秦律制定秦律轻罪重刑，保证变轻罪重刑，保证变法彻底执行；法彻底执行；用法律形式把改革用法律形式把改革的内容固定下来；的内容固定下来；人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件（1）废除世卿世禄制）废除世卿世禄制 打击了血缘宗法制度打击了血缘宗法制度打击了贵族的特权打击了贵族的特权树立地主阶级优势树立地主阶级优势（2 2）奖励军功奖励军功 实行二十等爵制实行二十等爵制增加士兵勇气增加士兵勇气提高军
11、队战斗力提高军队战斗力（3）严肃军纪）严肃军纪。强强兵兵人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件商鞅变法的重大作用商鞅变法的重大作用1 1、经济：、经济：废除旧的生产关系，确立土地私有制，激发废除旧的生产关系，确立土地私有制，激发劳动者积极性，促进封建经济发展，增强了国力。劳动者积极性，促进封建经济发展，增强了国力。2 2、政治：、政治：打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开始中央集权制度的建设。器，开始中央集权制度的建设。3 3、军事：、军事
12、：提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础。奠定了基础。富国强兵富国强兵 奠定统一中国基础奠定统一中国基础人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件三、变法的历史局限三、变法的历史局限1 1、轻视教化，轻罪重罚。、轻视教化，轻罪重罚。如：刑法严酷如：刑法严酷2 2、加重剥削压迫、加重剥削压迫 如：连坐法如：连坐法3 3、改革不完全彻底、改革不完全彻底 如：按爵位等级占有如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性；田宅和奴隶、公开承认
13、占有奴隶的合法性；4 4、文化高压、文化高压 压制了思想，摧残了文化，压制了思想，摧残了文化，开文化专制之先河，导致民族创新意识窒息。开文化专制之先河，导致民族创新意识窒息。人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件燔诗书而明法令燔诗书而明法令文化高压政策文化高压政策钳制了思想钳制了思想摧残了文化摧残了文化窒息了创新意识窒息了创新意识人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件多
14、元探究多元探究1、我们应怎样评价商鞅变法？、我们应怎样评价商鞅变法？人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件商鞅变法的总体评价商鞅变法的总体评价1 1、是一场较为彻底的、全面的、成功、是一场较为彻底的、全面的、成功 地主阶级改革运动；（性质）地主阶级改革运动；（性质）5 5、变法也带有不可避免的局限性。、变法也带有不可避免的局限性。2 2、除旧布新，推动了社会进步；、除旧布新，推动了社会进步；3 3、促进了经济繁荣，壮大了国力，为、促进了经济繁荣，壮大了国力，为 秦国富国强兵和统一全
15、国奠定了基础；秦国富国强兵和统一全国奠定了基础；4 4、对秦国乃至中国历史发展都起了重、对秦国乃至中国历史发展都起了重 要作用；要作用；一分为二、总体肯定一分为二、总体肯定人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件多元探究多元探究1、我们应怎样评价商鞅变法？、我们应怎样评价商鞅变法？2、通过本课学习，你收获了哪些启示？、通过本课学习，你收获了哪些启示？人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(
16、24张)优质课件启示（参考）启示（参考）1、改革是曲折的；改革不仅是一种治国方略的、改革是曲折的；改革不仅是一种治国方略的重新选择，而且是利益关系的重新调整，这也是重新选择，而且是利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真正原因。改革受阻的真正原因。2、改革是国家富强、社会进步的重要途径，只、改革是国家富强、社会进步的重要途径，只有顺应时代潮流，进行改革，国家才有光明前程。有顺应时代潮流，进行改革，国家才有光明前程。3、改革者应有坚定的意志、务实的政策；改革、改革者应有坚定的意志、务实的政策；改革措施应适合国情，顺应民意。措施应适合国情，顺应民意。人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件
17、 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件课堂巩固课堂巩固1 1、商鞅变法的指导思想、商鞅变法的指导思想“治世不一道，治世不一道，便国不法古便国不法古”属于属于 A A、法家思想、法家思想 B B、儒家思想、儒家思想C C、墨家思想、墨家思想 D D、道家思想、道家思想2 2、我国最早建立县制是在、我国最早建立县制是在A A、西周、西周 B B、春秋、春秋C C、战国、战国 D D、秦朝、秦朝 A AC C人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 P
18、PT(24张)优质课件3 3、商鞅变法后，秦国、商鞅变法后，秦国“民勇于公战，怯于私民勇于公战，怯于私斗斗”，其主要原因是，其主要原因是 A A、“为天开阡陌封疆为天开阡陌封疆”B B、宗室非有军功者，不得为属籍、宗室非有军功者，不得为属籍 C C、令民为拾伍、令民为拾伍 D D、有军功者，各以率受上爵。为私斗者，、有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小各以轻重被刑大小4 4、商鞅变法取得成功的最根本原因是、商鞅变法取得成功的最根本原因是 A A、秦孝公的大力支持、秦孝公的大力支持 B B、商鞅的智慧与策略、商鞅的智慧与策略 C C、变法符合时代发展的要求、变法符合时代发展的要求
19、D D、始终以、始终以“富国强兵富国强兵”为宗旨为宗旨D DC C人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件3 3、秦惠文王发兵捕捉商鞅，商鞅出逃，在旅、秦惠文王发兵捕捉商鞅，商鞅出逃，在旅馆投宿，店主称按照商鞅颁布的法令，必须验馆投宿，店主称按照商鞅颁布的法令，必须验明身份，否则他就要受罚，最终拒绝了商鞅的明身份，否则他就要受罚，最终拒绝了商鞅的投宿要求，所以后人称商鞅是投宿要求，所以后人称商鞅是“作法自毖作法自毖”。这一事件反映出商鞅变法的哪一特点。这一事件反映出商鞅变法的哪一特点
20、。A.A.是战国时期各国变法中最彻底的是战国时期各国变法中最彻底的 B.B.改革涉及各个领域，非常全面改革涉及各个领域，非常全面 C.C.重视农民的利益重视农民的利益 D.D.法治，即重视用法令治理国家和推行改革法治，即重视用法令治理国家和推行改革D D人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件 今天这个法治社会，依然存在很多今天这个法治社会，依然存在很多不法分子。我国战国时期商鞅的不法分子。我国战国时期商鞅的“什什伍连坐制度伍连坐制度”能够加强管理和控制，能够加强管理和控制，有效行使
21、政府权力，使得社会有效行使政府权力，使得社会“道不道不拾遗拾遗”、“民不妄取民不妄取”、“山无盗山无盗贼贼”。那我们今天还能采用这样的做。那我们今天还能采用这样的做法吗法吗?为什么？为什么？课后思考课后思考人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件 谢谢大家!欢迎提出宝贵意见！人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一
22、部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直
23、截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件人教版高中历史选修一 第3课 富国强兵的秦国 课件 PPT(24张)优质课件
