1、在长江源头各拉丹冬 设计思路说明采用小组探究的方式去突破一些重点，如梳理游踪、体会不同的写景角度，再如本文不同于传统游记散文的特点，为什么作者要反复强调自己的不适感受？重视教学中学生生成的讨论话题、学生质疑的内容，以此为基础进行探究。教材分析本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。根据游记单元的教学需要，把本课教学重点放在反复品读，探究美句，想象美景上，在朗读中体会作者细腻而丰富的情感。在学习过程中可以梳理作者的游踪，体会写景的角度。教学目标1. 朗读课文，感受长江源头各拉丹冬的魅力；2. 合作交流，
2、探讨探索自然的艰辛；3. 揣摩细节，体会大自然的魅力与语言的美。教学重难点1.合作交流，探讨探索自然的艰辛；2.揣摩细节，体会大自然的魅力与语言的美。课前准备查找资料，了解各拉丹冬的地理位置和气候特点。课时安排 1课时。教学过程一、了解各拉丹冬各拉丹冬雪山是长江三源之一沱沱河（蒙语“缓慢的河流”）的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为“高高尖尖之山峰”，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。补充资料：各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。各拉丹冬南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平
3、方千米，有冰川130条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。各拉丹冬地区不仅水资源丰富，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁、水晶等珍贵矿物。在严寒的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰盛，为优良的天然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、高峰雪鸡等20多种野生动物天然庇护所。除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。认识作者：马丽华，1953年4月28日出生于山东济南市
4、，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。其于1976年进藏、在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，被誉为“西藏的歌者和行者”。二、自由朗读课文欣赏图片,说说作者眼中的各拉丹冬雪山是什么样子的?如琼瑶仙境、变化多端、壮美、令人震撼琼瑶：美丽的玉石。三、速读思考1.我是在什么季节来到各拉丹冬的？气候怎样？是在隆冬将尽时。寒冷。 2.本文所描写的雪域高原景色如何？用一个词回答。壮美。 四、精读课文，分小组讨论，探究问题1.本文主要描写了什么景观？是如何描写的？本文主要描写了冰塔林的奇观。由远及近，由粗及细，从远处的冰峰到眼前的冰洞，从辽阔的冰河到冰山上纵横的裂纹，
5、为我们描绘了一幅幅美妙、壮丽的冰雪画卷，令人神往。追问：标示出作者经历的句子，说说在各拉丹冬，作者一行人遇到了哪些困难，他们感受如何？2.“这样的身体状况真是大煞风景”中“这样的身体状况”指什么？ 指作者手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食。 追问：作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。徐霞客就曾经在溯江纪源中写道自己探寻长江正源的经历，这种经历背后是
6、“达人之所未达，至人之所未至”的执着追求精神。3. 本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？（1）冰峰晶莹连绵，冰河平坦辽阔；（2）冰山像屏风，精雕细刻着形态随意性很强的图案；（3）形态各异，美丽壮观。追问：文中几次描写了冰塔林？分析一下不同的描写角度。三次，第一次描写远望，(总写)5、6自然段晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河，冰山像屏风，雕刻着各种图案；由许多冰的庄园冰的院落组成奇美，令人眩晕，自成一天地；第二次描写近观(细致描绘)10、11自然段从作者描写冰塔林的语句中，我们可欣赏到藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出的惊叹和自豪之情。第三次进入，更多写了人的感受。对冰塔林的景观不再
7、着笔，只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹。目的是想进一步探寻冰塔林(也包括各拉丹冬)的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹冬的一组成部分。4.各拉丹冬为什么会成为长江的源头？从地理位置上看，各拉丹冬位于格尔木市唐古拉山乡境内，是唐古拉山脉最高峰，这里冰川覆盖面积大，为长江提供了不断的水源。从气候特点看，冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。这些也为长江提供了充足的水源。五、赏析语言1. 风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷
8、纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 “一刻不停”描写了风刮得时间之长，“呼啸”描写了风声之大。这句话用形象的语言描写了这里气候的恶劣。追问：删去划线部分，全句的表达效果会有怎样的变化？删去后，不能表达大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久。2.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。 “刻刀”“漫不经心”“雕凿” “从不懈怠”“长发披肩”等词语生动形象地说明由于
9、阳光和风的作用，形成了千姿百态、丰富多彩的美丽冰川世界。3.在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来终于过了冰河。 “挪动”“爬行”“滚将起来”生动形象地说明过冰河的难度，进一步说明了道路的艰难。4.那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。从冰天雪地走来的长江，成为中华民族的母亲河，无数中华儿女在此流域生息繁衍，演绎了无数可歌可泣的故事，长江见证了中华民族的发展历程，海纳百川，自强不息的精神不正是中华民族精神的写照吗？六、作业观看纪录片话说长江再说长江，从多个角度了解长江的壮丽景象和多彩的人文景观。七、板书设计在长江源头各拉丹冬来到各拉丹冬游览见闻坚冰之下的水声长江之源壮美震撼忍受不适观赏奇景
