1、多姿多彩的“我”教学设计设计理念：性别认同是一个人自我认同感的重要组成部分，缺少这种认同可能会影响人格的健全成长，对今后的社会交往产生消极影响。在平时的教学中，我发现在小学中高年级里有些男孩子说话细声细气，忸怩作态，还动不动就流眼泪；有些女生变得大大咧咧，粗犷泼辣；有些则因为青春期的到来，身体上发生一些变化而不能接受自己。有心理学家认为，岁到岁之间，是青少年最容易发生性别认知混淆的时期，是一个人社会性别形成的关键期，也是心理性别形成的一个重要阶段，所以对这个年龄的孩子进行性别角色认同教育是非常重要的，因此，我设计了本节心理活动课。活动目标：1、 使学生了解男女性别的差异性。2、 懂得男女各有优
2、势，都很重要。3、 使学生接受和喜爱自己的性别。活动重点：了解性别差异；懂得男女各有优势，都很重要。活动难点：喜爱自己的性别。活动方法：游戏体验法、创设情境法、小组讨论法。活动准备：教师：多媒体课件 性格优势卡学生：玩具 钢笔活动过程：一、暖身活动 导入新课孩子们，喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏“石头、剪刀、布”。游戏规则：一个男同学、一个女同学组成一组进行游戏，两个人面对面猜拳“石头、剪刀、布”。输的人要被对方拉一下耳朵；同时是石头的则相互注视、微笑；同时是剪刀的则握握手；同时是布的则互相拥抱。游戏结束后，教师了解学生做游戏的情况：同时出“石头”和“剪刀”的都能按照游戏规则来做，但是出“布”
3、的却没有互相拥抱，询问原因，是学生觉得不好意思抱在一起，从而引出本节课的主题：我的性别。（板书：我的性别）【设计意图】利用有趣的游戏导入，既活跃了课堂气氛，让学生在快乐的心情中开始本课的学习，又能把话题顺势引到男女性别上来。二、活动体验，认识性别差异A外貌特征不同1、出示一张图片，你们发现秘密了吗？（男女生各半边脸）从哪些地方看出来的？2、在日常生活中，你们发现男女生在外貌上还有什么不同？3、（出示ppt）大家看，男生剪短发，穿裤子；女生留长发，穿裙子。这些都是我们外貌特征上的不同。（板书：外貌特征）4、随着年龄的增长，男女生在外貌上还有哪些不同呢？5、现场采访：这个小伙子，老师发现你剪的这个
4、小平头真精神，你心里有何感受呀？这个小姑娘，你今天扎的这个辫子真好看，你心里有何感受呢？ 学生交流6、师小结：孩子们，我们男女生虽然外貌不同，但都有自己独有的发型、服饰，小伙子显得帅气精神，小姑娘越发漂亮可爱，大家心里都是美滋滋的。【设计意图】利用一张有秘密的图片，激发学生兴趣，引出男女外貌的不同；现场采访环节，通过交流分享，唤醒学生内心的体验，加深学生对自己外貌特征的喜欢。B生理结构不同1、（出示男孩女孩性教育挂图）大家看，你发现男孩和女孩的不同了吗？师小结：孩子们，生殖器官的不同就属于我们生理结构上的差异了。（板书：生理结构）2、联系我们的生活实际，想一想，男生女生在生理结构上还有哪些不同
5、呢？3、找男女生分别读课题，体会其声音的不一样。（男生声音粗犷有力，女生声音尖细、清脆）4、掰手腕比赛，体会男生力量大，女生力量小。5、师小结：孩子们，由于性别基因的不同，男生女生在生理结构上有许多的差异，男生魁伟，女生娇小。【设计意图】出示男女性教育挂图，使学生一目了然男女在生理结构上的差异；读课题，听声音和掰手腕比赛，学生在活动中体验感受男女在生理结构上的不同，印象深刻。C兴趣爱好不同1、玩具博览会男女生分别展示自己喜欢的玩具，全班同学观察讨论：男女生玩具各有什么特点？为什么会有这些不同的特点？学生交流，教师总结。（板书：兴趣爱好）2、男女生在兴趣爱好上还有哪些不同呢?学生交流喜欢玩的游戏
6、，爱看的书等方面。3、师小结：孩子们，因为性别不同，我们男女生的兴趣爱好也不相同，男生喜欢从事一些比较粗犷的、动作幅度比较大的活动，而女生则喜欢从事一些比较精细的、动作幅度比较小的活动。【设计意图】通过“玩具博览会”，让学生在活动中体验男女因性别不同，兴趣爱好也不一样；同时引导男女生认识到因兴趣爱好的不同，大家喜欢玩的游戏，爱看的书等都有所不同。D性格特征不同1、播放班级男生课间打闹、女生课间读书的视频你们发现男女生有什么不一样了吗？（男生在打闹，特别好动；女生在读书，很文静。）2、师小结：是的，男生活泼爱运动，女生文静温柔。看来由于生理、体能等方面的差异，男生，女生的性格特征也不相同。（板书
7、：性格特征）3、“选词游戏”：男女生分别挑选适合自己性格特征的词语，将其黏贴在黑板上，教师引导学生发现男女生选的词语有些是一样的。（词语：坚强 温柔 善良 勤奋 自信 宽容 细腻 勇敢 果断 大方 幽默 谦虚 热情 乐观 细心 认真 ）4、教师小结：大家看，在性格特征上，男女生既有不同，又有相同之处。你中有我，我中有你，我们的性格才会更完美，我们的生活也才会更和谐。5、学生填写性格优势卡，完成后交流分享。6、小结：孩子们，因为性别的不同，我们男女生在性格特征上也存在着明显的差异，男生显得比较刚强，女生则要柔和一些。7、现在我们了解了男生女生不仅在外貌特征、生理结构上存在着差异，而且在兴趣爱好、
8、性格特征等方面也有很多的不同之处。但是我们应该明白，（ppt出示）这些差异没有好坏之分，只是特点不同而已。8、孩子们，通过刚才你们的交流分享，我深深地感受到你们作为一个男生、一个女生的那种认同感和自豪感，深深地感受到你们对自己性别的喜欢。（板书：我喜欢）【设计意图】通过视频，引出男女生性格特征上的不同；游戏选词，使学生明白男女在性格特征上既有不同，又有相同之处；性格优势卡，使学生更加认同自己所具有的性格特征，使他们的人格更加健全。三、总结升华，拓展延伸1、名人擂台赛1）男女生分别轮流说出跟自己同性别的伟人或名人的名字。2）教师出示查找到的男女名人的资料，学生大声读出。3）男女之间的成就与性别有
9、什么关系呢？4）孩子们，其实不论是男性还是女性，经过自己的努力，都能取得成功，我的性别我喜欢。2、赠送小诗我们的课到这，也接近了尾声，最后老师要送给大家一首小诗男孩 女孩，希望大家在今后的生活中都能喜欢自己的性别，创造出一份属于自己的精彩。学生起立，诵读小诗，结束本课。【设计意图】通过“名人擂台赛”，让学生了解无论男性还是女性，经过自己的努力，都能取得成功，引发学生作为男性或女性的自豪感，喜欢自己的性别。板书设计： 多姿多彩的“我” 外貌特征 生理结构 兴趣爱好 性格特征附表：性格优势卡我是 生。我 ，我能 ；我 ，我能 ；我 ，我能 ；我 ，我能 。诗歌：男孩女孩男孩是土地，坚定中充满睿智女孩是春雨，善良而美丽男孩爱在绿茵场上驰骋女孩爱在阳光下嬉戏男孩会自我鼓励女孩会欣赏别人如今的男孩如今的女孩呀共同撑起那一片蓝天！
