1、第第 1 1 课课 时时 第第 2 2 课课 时时 第第1 1课时课时 1.1. “匆匆”是什么意思呢？“匆匆”是什么意思呢？ 急急忙忙的样子急急忙忙的样子 2.2. 体验“匆匆”：你们在生活中，有过追体验“匆匆”：你们在生活中，有过追 赶时间的体验吗？赶时间的体验吗？ 8 8 匆匆匆匆 朱自清（朱自清（1898189819481948），字佩弦，），字佩弦， 江苏人，著名散文家、诗人、学者。江苏人，著名散文家、诗人、学者。 主要作品有诗文集主要作品有诗文集踪迹踪迹，散，散 文集文集背影背影欧游杂记欧游杂记你我你我 等，文艺论著等，文艺论著诗言志辨诗言志辨等。他的等。他的 散文以语言洗练、文笔
2、秀丽著称。散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 作者简介作者简介 选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字， 通过查阅资料等方法理解不懂的词语。通过查阅资料等方法理解不懂的词语。 学习生字学习生字 藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 裸裸 c c n n nunu p p i i huhu i i zhzh n n 后鼻音后鼻音 藏：藏： lulu 整体感知整体感知 读了这篇课文，你心中有什么疑问？读了这篇课文，你心中有什么疑问？ 我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？ 一去不复返一去不复返 这个问题在文中出现了几次？都在什么这个问题在文中出现了几次
3、？都在什么 位置？用横线在文中画出来。位置？用横线在文中画出来。 初读课文。初读课文。 以问句开篇，又以问句结尾，这在以问句开篇，又以问句结尾，这在 写作方法上是前后呼应。这句话是这篇写作方法上是前后呼应。这句话是这篇 课文的灵魂。课文的灵魂。 我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？ 齐读：齐读： 读了这篇课文你有什么感受？读了这篇课文你有什么感受？ 课文先写什么？后写什么？课文先写什么？后写什么？ 再读课文。再读课文。 你从哪些文字感受到时间的匆匆流你从哪些文字感受到时间的匆匆流 逝呢？逝呢？ 反复诵读，在文中圈出有关时光特反复诵读，在文中圈出有关时光特 点的字词。点的
4、字词。 课文解读课文解读 默读课文，把你感受最深的或者特默读课文，把你感受最深的或者特 别喜欢的句子画出来。别喜欢的句子画出来。 全班交流。全班交流。 学习体会第学习体会第1 1自然段。自然段。 自由读、分组读第自由读、分组读第1 1自然段。自然段。 思考：作者用什么表现手法表达了思考：作者用什么表现手法表达了 对时光匆匆的感悟？对时光匆匆的感悟？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 用对比的表现手法，把“燕子去了还来，用对比的表现手法，把“燕子去了还来， 杨柳枯了还青，桃花谢了还开
5、”与时间一去杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去 不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的 无奈。无奈。 排比排比 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧： 现在又到了哪里呢？现在又到了哪里呢？ 看似在问，实际上表达了作者对时光逝去看似在问，实际上表达了作者对时光逝去 而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。 反问反问 惋惜、后悔、茫然
6、、痛苦或无奈惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈 有感情地朗读第有感情地朗读第1 1自然段，思考：作者自然段，思考：作者 写下这段文字时是一种怎样的心情？写下这段文字时是一种怎样的心情？ 学习体会第学习体会第2 2自然段。自然段。 在默默里算着，八千多日子已经从我手在默默里算着，八千多日子已经从我手 中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的 日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 是多少年？是多少年？ 作者作者运用了什么修辞手法，这样写的好运用了什么修辞手法，这样写的好
7、处是什么？处是什么？ 作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？ 惋惜、留恋、自责之情惋惜、留恋、自责之情 有感情地朗读第有感情地朗读第2 2自然段，思考：作者自然段，思考：作者 写下这段文字时是一种怎样的心情？写下这段文字时是一种怎样的心情？ 第第2 2课时课时 上节知识回顾上节知识回顾有关时光特点的字词有关时光特点的字词 一去不复返一去不复返 溜溜 没有声音没有声音 没有影子没有影子 轻轻悄悄轻轻悄悄 挪移挪移 匆匆匆匆 伶伶俐俐伶伶俐俐 跨过跨过 飞走飞走 闪过闪过 逃去如飞逃去如飞 你从这些词语中感受到了什么？你从这些词语中感受到了什么？ 时光飞逝时光飞逝 请把这
8、些词语再放进课文中读一读。请把这些词语再放进课文中读一读。 一去不复返一去不复返 溜溜 没有声音没有声音 没有影子没有影子 轻轻悄悄轻轻悄悄 挪移挪移 匆匆匆匆 伶伶俐俐伶伶俐俐 跨过跨过 飞走飞走 闪过闪过 逃去如飞逃去如飞 时间就是这般没有声音，没有影子，这时间就是这般没有声音，没有影子，这 般轻轻悄悄地挪移，这般匆匆溜走，这般伶般轻轻悄悄地挪移，这般匆匆溜走，这般伶 伶俐俐地从你身上跨过，这般逃去如飞，一伶俐俐地从你身上跨过，这般逃去如飞，一 去不复返。去不复返。 品读好句品读好句 学习体会第学习体会第3 3自然段。自然段。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来去的尽管去了，来的尽管来着，去
9、来 的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫 茫然跟着旋转。于是茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子洗手的时候，日子 从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里 过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我 觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床
10、上，他 便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走 了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了 一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿 又开始在叹息里闪过了。又开始在叹息里闪过了。 思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什 么作者能写得如此感人？么作者能写得如此感人？ 因为作者抓住了生活中的细节，如，吃因为作者抓住了生活中的细节，如，吃 饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事，饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事， 又是每个人都有的真实经历，所以会让我们又
11、是每个人都有的真实经历，所以会让我们 产生共鸣。产生共鸣。 作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又 抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶 俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语 势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时 间流逝的踪迹，让我们跟作者一样生发出伤间流逝的踪迹，让我们跟作者一样生发出伤 时、惜时的深长感叹。时、惜时的深长感叹。 自由读、配乐指名读、齐读、朗诵自由读、配乐指名读、齐读、朗诵 第第3 3自然段。注意读出作者的惋惜、自然段。注意读出
12、作者的惋惜、 无奈之情。无奈之情。 仿照课文第仿照课文第3 3自然段，用一段话把你自然段，用一段话把你 对“时间的流逝”的感受写下来。对“时间的流逝”的感受写下来。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世在逃去如飞的日子里，在千门万户的世 界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了。匆匆罢了。 感悟道理感悟道理 作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆 匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？ 面对时间一点一滴的流逝，你又能做些什面对时间一点一滴的流逝，你又能做些什 么呢？说说你的感想。
13、么呢？说说你的感想。 提示：找到文中“但不能平的，为什提示：找到文中“但不能平的，为什 么偏要白白走这一遭啊”这一句。么偏要白白走这一遭啊”这一句。 只有只有徘徊徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日罢了，只有匆匆罢了。在八千多日 的匆匆里，除的匆匆里，除徘徊徘徊外，又剩些什么呢外，又剩些什么呢? ? 体会“徘徊”的含义。体会“徘徊”的含义。 “徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不“徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不 到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生 活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他 们不满于自己只能处于“徘徊”的状
14、态，不们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不 甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力 求向上、不断求索的一种精神。求向上、不断求索的一种精神。 你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言 警句？警句？ 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉）乐府民歌（汉）乐府民歌长歌行长歌行 盛年不再来，一日难再晨。盛年不再来，一日难再晨。 （晋）陶渊明（晋）陶渊明杂诗杂诗 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫三十功名尘与土，八千里路云和月。莫 等闲，白了少年头，空悲切。等闲，白了少年头，空悲切。 （宋）岳飞（宋）岳飞满江红满江红 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （宋）晏殊（宋）晏殊浣溪沙浣溪沙 板书设计板书设计 提出提出 问题问题 具体具体 说明说明 照应照应 开头开头 我们的日子为什我们的日子为什 么一去不复返呢么一去不复返呢 像针尖上的一滴水像针尖上的一滴水 跨过、飞走、溜走、闪过跨过、飞走、溜走、闪过 如青烟如青烟 如薄雾如薄雾 我们的日子为什我们的日子为什 么一去不复返呢么一去不复返呢 匆匆 匆匆 一 去 不 返 一 去 不 返 时 光 飞 逝 时 光 飞 逝 把 握 人 生 把 握 人 生 珍 惜 时 间 珍 惜 时 间
