1、1.1.白白 鹭鹭 白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。你想到了哪首诗？两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。古诗导入古诗导入 郭沫若郭沫若：原名郭开贞，四川乐山人，为我国：原名郭开贞，四川乐山人，为我国著名的文学家、考古学家、思想家、革命活动家、著名的文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集诗人。主要作品：诗集女神女神、星空星空等；等；历史剧历史剧屈原屈原、蔡文姬蔡文姬、武则天武则天等；等；回忆录回忆录洪波曲洪波曲等。一生创作了极多文学作品。等。一生创作了极多文学作品。郭沫若郭沫若
2、认识作者认识作者认识生字认识生字我可以字正腔圆读得棒！镜 好 白 弃 色 镶鹭鹭 l xin di qin l xin di qin嫌嫌嵌嵌匣匣嗜嗜 xi sh xi sh 黛黛认识生字认识生字我可以字正腔圆读得棒！黛匣鹭嫌嵌嗜嫌弃：厌恶而不愿意接近。黛色：青黑色。宜看谁写得又快又好！看谁写得又快又好！学习生字学习生字嵌嫌恩鹤框朱规范端正整洁哨韵匣认读词语认读词语积累词语精巧精巧配合配合身段身段适宜适宜白鹤白鹤生硬生硬寻常寻常忘却忘却镜匣镜匣清晨清晨孤独孤独悠然悠然美中不足美中不足黄昏黄昏恩惠恩惠 读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方
3、。画出不理解的地方。感知内容感知内容感知内容感知内容 读一读课文，去感受作者表达的感情吧！把你的读一读课文，去感受作者表达的感情吧！把你的感情读出来！感情读出来！我们来交流一下美妙的句子！感知内容感知内容 画出描写白鹭外形的句子，看一看白鹭是画出描写白鹭外形的句子，看一看白鹭是什么样子的呢？什么样子的呢？外形美外形美 那那雪白的雪白的蓑毛蓑毛,那全身的那全身的流线型结构流线型结构,那那铁色的铁色的长喙长喙,那那青色的青色的脚脚,增之一分则嫌长增之一分则嫌长,减之一分则嫌短减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。黛之一忽则嫌黑。的配合的配合,的大小的大小,一切都很一切都很适
4、宜适宜。“那那那那那那那那”连连用四个用四个“那那”字，从字，从“簑毛、结构、喙、簑毛、结构、喙、脚脚”(从整体到部分、从头到脚从整体到部分、从头到脚)描写白描写白鹭的美。鹭的美。那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛,那那全身的流线型结构全身的流线型结构,那那铁色的长喙铁色的长喙,那那青色的脚青色的脚外形美外形美增增之一分则嫌之一分则嫌长长，减减之一分则嫌之一分则嫌短短，素素之一忽则嫌之一忽则嫌白白，黛黛之一忽则嫌之一忽则嫌黑黑。外形美外形美“增增减、素减、素黛；长黛；长短、白短、白黑黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的的外形美外形美。对比外形美外形美
5、为什么要写其他的鸟呢？白鹤朱鹭苍鹭太大生硬不寻常寻常优美课文朗读课文朗读 有感情地朗读课文有感情地朗读课文6-86-8自然段，试着一边读一边自然段，试着一边读一边想象画面。想象画面。图画美图画美思考：你看到了几幅美丽的图画？思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图白鹭望哨图白鹭望哨图白鹭飞行图白鹭飞行图 你最喜欢哪幅图？小组交流喜欢的理由！图画美图画美抓住你喜欢的句子，说一说自己喜欢的图画。抓住你喜欢的句子，说一说自己喜欢的图画。白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。“嵌嵌”字，感受到画
6、面的美，字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。画中有着浓浓的诗韵。图画美图画美白鹭望哨图白鹭望哨图“不安稳不安稳”与与“悠然悠然”对比对比，写出了白鹭的写出了白鹭的栖息树梢特点。栖息树梢特点。晴天的清晨晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝每每看见它孤独地站立于小树的绝顶顶,看来像是看来像是不安稳不安稳,而它而它却却很很悠然悠然。图画美图画美白鹭望哨图白鹭望哨图 运用运用反问反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。神秘感，产生无限的遐想。这是别的鸟很难表现的一种这是别的鸟很难表现的一种嗜好嗜好。人们说它是在望哨人们说它是在望哨,可它真是在望
7、哨吗可它真是在望哨吗?特别爱好特别爱好白鹭在干什么呢？白鹭在干什么呢？让我们有无穷的猜想，韵味无穷让我们有无穷的猜想，韵味无穷。画面富有诗意画面富有诗意孤独、站在小树的绝顶，大安稳、却很悠然。孤独、站在小树的绝顶，大安稳、却很悠然。嗜好嗜好图画美图画美图画美图画美白鹭飞行图白鹭飞行图 白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。黄昏的空中黄昏的空中偶见偶见白鹭的白鹭的低飞，更是乡居生活中的一低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是种恩惠。那是清澄的形象化清澄的形象化，而且具有生命了。而且具有生命了。“偶见偶见”说明白鹭说明白鹭低飞并不常见低飞并不常见。诗意美诗意美但
8、是白鹭本身就是一首很优美的歌。但是白鹭本身就是一首很优美的歌。或许有人会感到美中不足或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?白鹭一样能给人带来美的享受。白鹭一样能给人带来美的享受。诗意美诗意美不不,歌未免太歌未免太铿锵铿锵了。了。形容有节奏而响亮的声音。形容有节奏而响亮的声音。用用“”(”(破折号破折号)给出了作者自己的答案，给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。让人感到白鹭无处不美。表示转折诗意美诗意美 白鹭白鹭实在实在是一首诗是一首诗,一首一首韵韵在骨子里的散文诗。在骨子里的散文诗。借物抒情借物抒情写出
9、了作者对白鹭的写出了作者对白鹭的真切喜爱真切喜爱和和热烈赞美热烈赞美。你从你从“实在实在”和和“韵韵”这两个词中体会到什么？这两个词中体会到什么？学问悟法学问悟法 白鹭白鹭实在实在是一首诗是一首诗,一首一首韵韵在骨子里的在骨子里的散文诗散文诗。首尾呼应，总结全文。首尾呼应，总结全文。白鹭是一首白鹭是一首精巧精巧的诗。的诗。首尾学问悟法学问悟法你喜欢作者写的这首散文诗吗？为什么？你喜欢作者写的这首散文诗吗？为什么？观察细致观察细致用词准确用词准确修辞优美修辞优美引人遐想引人遐想描写白鹭的外形细致而有条理。描写白鹭的外形细致而有条理。抓住了白鹭的孤独站立、钓鱼、飞翔。抓住了白鹭的孤独站立、钓鱼、飞翔。使用比喻、拟人、反问的修辞手法。使用比喻、拟人、反问的修辞手法。可它真是在望哨吗可它真是在望哨吗?亮绝招儿亮绝招儿 你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画面感。尝试借助事物抒情，写出自己的感受。话，注意写出画面感。尝试借助事物抒情，写出自己的感受。翠鸟翠鸟鸬鹚鸬鹚戴胜戴胜
