1、1.1.把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。弘气势。2.2.理解文中短句及排比句的运用，体会文章语言的理解文中短句及排比句的运用，体会文章语言的节奏。节奏。3.3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。颂的生命力量。学习目标学习目标作者简介作者简介 刘成章，当代诗人、散文家，刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。他共产党员，陕西省延安市人。他在中学时代就开始了文学创作，在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。代表作品了戏剧，
2、再写散文。代表作品羊想云彩安塞腰鼓等羊想云彩安塞腰鼓等。安安塞腰鼓塞腰鼓是流传在陕西省北是流传在陕西省北 部安塞县一带的一种传统民部安塞县一带的一种传统民间广场群体艺术，展现了陕北人民间广场群体艺术，展现了陕北人民的一腔热血，是陕北民间艺术中独的一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，流厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。而
3、不乱，变化多端等特点。骤骤雨（雨（）恬恬静（静（）亢亢奋（奋（）晦晦暗（暗（）羁羁绊（绊（）蓦蓦然（然（）束束缚缚（）磅礴磅礴（）困困倦倦（）瞳瞳仁（仁（）冗冗杂（杂（）烧烧灼灼（）捶捶（）戛戛然（然（）淋淋漓（漓（）knknhuhuj j mmchuchuffpn bpn brnrnzhuzhutintinjunjuntntnzhuzhujijilnln亢奋：亢奋：晦暗：晦暗：羁绊：羁绊：蓦然：蓦然：大彻大悟大彻大悟:惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：极度兴奋。极度兴奋。昏暗，文中指迷惘、糊涂的意思。昏暗，文中指迷惘、糊涂的意思。缠住不能脱身，束缚。羁，束缚。缠住不能脱身，束缚。羁，束
4、缚。突然，猛然。突然，猛然。形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。彻底领悟彻底领悟。词语积累赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。浏览课文，文章是按什么顺序写的？根据根据时间时间顺序，分为顺序，分为表演前表演前、表演中表演中、表演后表演后三个部分。三个部分。结构梳理第一部分（14段）写表演前的情况第二部分（527段）写表演过程写表演后的余音第二部分（2830段）表演前表演中表演后 但是：但是：看！看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在如百十块被强震不断激
5、起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。1.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？本本 体体喻喻 体体鼓点鼓点流苏流苏脚步脚步瞳仁瞳仁风姿风姿骤雨骤雨旋风旋风乱蛙乱蛙火花火花斗虎斗虎急急 促促飞飞 扬扬蹦蹦 跳跳闪闪 射射强强 健健比喻排比直接描写直接描写生动、具体、形象地生动、具体、形象地描写了安塞
6、腰鼓的力描写了安塞腰鼓的力量美量美 这腰鼓这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。2.“这腰鼓”这一段用了哪些反义词？空气（冰冷空气（冰冷燥热），燥热），阳光（恬静阳光（恬静飞溅），飞溅），世界（困倦世界（困倦亢奋）。亢奋）。用三组反义词对比强烈，写出安用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏
7、；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，是强健的风姿。”“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（1 1）句内部的排比：）句内部的排比：（2 2）句与句之间的排比：）句与句之间的排比：3.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。4.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？不能。因为这几个词的排列按一定的不能。因为这几个词的排列按一定的顺序顺序。从从小到大，从低到高，从中心到四周。小到大，从
8、低到高，从中心到四周。5.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了？这是人对闹声的一种感受，这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来特别的静。其次，这里用静来反反衬衬闹，可收到更好的艺术效果。闹，可收到更好的艺术效果。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞
9、开这一切束缚的力量。开这一切束缚的力量。这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表表现什现什么？么？歌颂了生命和力量歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔放的由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。腰鼓表现出来。主题探究 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。有的一种文明、一种文化。课堂小结课外拓展 课外观看安塞腰鼓的相关视频表演，看完后，说一课外观看安塞腰鼓的相关视频表演，看完后，说一说你说你 的观的观后感。后感。
