1、班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点 情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与 同桌在楚河汉界上厮杀。 由于课间休息时间短， 如此这般必将分散上同桌在楚河汉界上厮杀。 由于课间休息时间短， 如此这般必将分散上 课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点：答题要点： 理论支撑： 有自己的爱好是积极向上的一面； 但学生的主要精力理论支撑： 有自己的爱好是积极向上的一面； 但学生的主要精力 应用在学习上，应让爱好促进学
2、习（意思对即可）应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可） 方法措施：方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等 其它方面的提高。其它方面的提高。2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。 （意思对即可）（意思对即可） 有较好效果，有启发性。有较好效果，有启发性。 专家提问：专家提问： 下象棋与学习是不一样的兴趣爱好， 请问， 如何将学生的兴趣转下象棋与学习是不一样的兴趣爱好， 请问， 如何将学生的兴趣转 移到学习上来？移到学习上来？ 答题要点：答题要点： 兴趣往往和人的能力有关， 最终
3、与一个人的人价值感兴趣往往和人的能力有关， 最终与一个人的人价值感 有关， 转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功有关， 转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功 与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。 情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有只有 教师关心人的尊严感， 才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心教师关心人的尊严感， 才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心 就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感
4、。”结合工作结合工作 实际谈谈你对这句话的理解。实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点：答题要点： 理论支撑： 尊重是教书育人的起点， 能唤起学生的自尊和信心 （意理论支撑： 尊重是教书育人的起点， 能唤起学生的自尊和信心 （意 思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们 能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。 方法措施：方法措施： 1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面
5、的 提高。提高。 2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意 思对即可）思对即可） 有较好效果，有启发性。有较好效果，有启发性。 专家提问：专家提问： 尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？ 答题要点：答题要点： 都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。只有爱孩都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。只有爱孩 子，我们才能尊重孩子、平等地子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等对待孩子，而且只有尊重孩子、平等 地对待孩子，才
6、能真正地体现爱。地对待孩子，才能真正地体现爱。 情景模拟题三： 班主任李老师为加强对学生行为规范的管理， 制情景模拟题三： 班主任李老师为加强对学生行为规范的管理， 制 定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 1 元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。 答题要点：答题要点： 理论支撑： 违反义务教育法。 免费性是义务教育法特点之一。 （意理论支撑： 违反义务教育法。 免费性是义务教育法特点之一。 （意 思对即可）思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这
7、一做法的弊端。 （意思方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。 （意思 对即可）对即可） 有启发性和教育效果。有启发性和教育效果。 专家提问：专家提问： “十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。 答题要点：答题要点： 1.坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前 的分数。的分数。2.教育要有耐心。教育要有耐心。3.要注重良好习惯的培养。要注重良好习惯的培养。4.班主任张老班主任张老 师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，师为加大对学生的管理
8、力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校， 向家长诉说学生的种种不足， 让家长与自己一起教育学生。 请对张老向家长诉说学生的种种不足， 让家长与自己一起教育学生。 请对张老 师的做法给予评价。师的做法给予评价。 情景模拟题四： 班主任张老师为加大对学生的管理力度， 当学生情景模拟题四： 班主任张老师为加大对学生的管理力度， 当学生 犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长 与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。 答题要点：答题要点： 理论支撑： 教师应从尊重学生的
9、人格出发， 关注学生的个体差异，理论支撑： 教师应从尊重学生的人格出发， 关注学生的个体差异， 因材施教育。动辄叫因材施教育。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自 尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的 威信。（意思对即可）威信。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。 （意方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。 （意 思对即可）思对即可） 有启发性和教育效果。有启发性和教育效果。 专家提问：专家提问： 班主任与学生之
10、间应当建立起新型的师生关系，你对此有何认班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对此有何认 识？识？ 答题要点：答题要点： 新型的师生关系应该是民主、平等的、和谐的。是以教师对学生新型的师生关系应该是民主、平等的、和谐的。是以教师对学生 的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活 动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的 发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共同合作，为实现教育、教同合作，为实现教
11、育、教 学目标共同努力。学目标共同努力。 这就要求教师不断加强职业道德教育， 不断提高自身修养， 彰显这就要求教师不断加强职业道德教育， 不断提高自身修养， 彰显 教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生；营造教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生；营造 宽松有序的生活学习环境， 激发学生对集体的认同； 加强与学生的交宽松有序的生活学习环境， 激发学生对集体的认同； 加强与学生的交 往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛 围。围。 情景模拟题五：王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。
12、王红情景模拟题五：王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红 的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王 红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话， 报告了这一情况。 蔡老师红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话， 报告了这一情况。 蔡老师 也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职的职 责， 之后挂掉电话。 蔡老师对这件事处理的方法是否恰当， 试做分析。责， 之后挂掉电话。 蔡老师对这件事处理的方法是否恰当， 试做分析。 答题要点：答题要点： 理论支撑
13、：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。 （意理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。 （意 思对即可）思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危险性。 （意方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危险性。 （意 思对即可）思对即可） 有启发性和教育效果。有启发性和教育效果。 专家提问：专家提问： 积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请举积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请举 例说明。例说明。 答题要点：略答题要点：略 情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃
14、穿，使 她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎 样应对这一问题。样应对这一问题。 答题要点：答题要点： 理论支撑： 告诉李桦同学这是正常的心理现象， 不必太在意。 （意理论支撑： 告诉李桦同学这是正常的心理现象， 不必太在意。 （意 思对即可）思对即可） 方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知， 对自身、 对自己家庭的正确认识。 学会感恩。 淡化对家庭因素的担忧。对自身、 对自己家庭的正确认识。 学会感恩。 淡化对家庭因素的担忧。 第三、与家
15、长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题： “我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思对即可）“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思对即可） 有启发性和教育效果。有启发性和教育效果。 专家提问：专家提问： 有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的， 你是如何看待这一有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的， 你是如何看待这一 现象的？现象的？ 答题要点：答题要点： 根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、 尊重的需求（社会承认的需求）、社交
16、的需求（社会关系的需求）、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、 安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的不宪政在现实安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的不宪政在现实 中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。 情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩， 但现实与理想总有差距， 每次考试都不遂人愿， 造成陈明心理的重大但现实与理想总有差距， 每次考试都不遂人愿， 造成陈明心理的重大 负担，几次向班主任表示负担，几次
17、向班主任表示“走不出考试的阴影走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该。如果你是班主任，该 怎样帮助陈明走出阴影。怎样帮助陈明走出阴影。 答题要点：答题要点： 理论支撑： 告诉陈明同学谁都有过失败， 失败后的心理反应是正理论支撑： 告诉陈明同学谁都有过失败， 失败后的心理反应是正 常的，不常的，不必太在意。（意思对即可）必太在意。（意思对即可） 方法措施： 第一、 转变认识和评价， 不要以考试作为唯一的评价，方法措施： 第一、 转变认识和评价， 不要以考试作为唯一的评价， 应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第 三
18、、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启 发性和教育效果。发性和教育效果。 专家提问：专家提问： “人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育 的启示。的启示。 答题要点：答题要点： 急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需 要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年 树人”，教师要重视量的积累，即要学
19、会耐心等待，又要不断地鼓励树人”，教师要重视量的积累，即要学会耐心等待，又要不断地鼓励 学生培养耐性与抗挫折能力学生培养耐性与抗挫折能力。 情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段 时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学 之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。 答题要点：答题要点： 理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发理论支撑：告诉李娜同学爱
20、无处不在，人间处处有温暖，贵在发 现，贵在感受。（意思对即可）现，贵在感受。（意思对即可） 方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之 中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、 增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长 沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育教育 效果。效果。 专家提问：专家
21、提问： 有人说： “教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。 “对此，有人说： “教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。 “对此， 你怎么看？”你怎么看？” 答题要点：答题要点： 观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能 让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊， 让学生更加自然地接受教师的教育。让学生更加自然地接受教师的教育。 情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学 之
22、间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班 集体。集体。 答题要点：答题要点： 理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。 （意思对即理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。 （意思对即 可）可） 方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之 中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、 开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中开展“我与同学比文明
23、”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中 增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践 活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可）活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可） 有启发性和教育效果。有启发性和教育效果。 专家提问：专家提问： 德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反 省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？ 答题要点：答题要点： 以该同学现实中存在的
24、不和谐、 不融洽， 人际关系紧张甚至冲突、以该同学现实中存在的不和谐、 不融洽， 人际关系紧张甚至冲突、 内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限）内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限） 情景模拟题十： 有些同学反感班主任家访， 认为老师家访就是向情景模拟题十： 有些同学反感班主任家访， 认为老师家访就是向 家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。 答题要点：答题要点： 理论支撑： 学校、 家庭、 社会三位一体才能收到较好的育人效果。理论支撑： 学校、 家庭、 社会三位一体才能收
25、到较好的育人效果。 （意思对即可）（意思对即可） 方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家 的表现， 发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质， 以便更好地因的表现， 发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质， 以便更好地因 材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学 生感受到不宋瓷生感受到不宋瓷 、家庭是不可分割的。（意思对即可）、家庭是不可分割的。（意思对即可） 有启发性和教育效果。 第三， 注重平时养成欣赏而不是责备学生有启发性和教育效果。 第
26、三， 注重平时养成欣赏而不是责备学生 的习惯，让学生信任自己。的习惯，让学生信任自己。 专家提问：专家提问： 学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学 校教育在这三者中居怎样的地位？为什么？校教育在这三者中居怎样的地位？为什么？ 答题要点：答题要点： 学校教育居主导地位。 因为学校教育的专业性、 服务性、 针对性、学校教育居主导地位。 因为学校教育的专业性、 服务性、 针对性、 科学性决定了这样的地位。 这就要求我们高度重视学校教育， 充分发科学性决定了这样的地位。 这就要求我们高度重视学校教育， 充分发 挥主观能动性，
27、积极发挥主导作用， 并争取家庭、 社会资源共同配合。挥主观能动性， 积极发挥主导作用， 并争取家庭、 社会资源共同配合。 情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就 是有一部分同学依旧我行我素。 如果你的学生有这样的情况， 你将如是有一部分同学依旧我行我素。 如果你的学生有这样的情况， 你将如 何处理？何处理？ 答题要点：答题要点： 理论支撑： 培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主理论支撑： 培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主 要内容。 这种不安要内容。 这种不安全行为既包含着对自己、 对人生命安全漠视
28、的心理，全行为既包含着对自己、 对人生命安全漠视的心理， 又包含了不守规矩的习惯。又包含了不守规矩的习惯。 方法措施：召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行方法措施：召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行 安全意识； 帮助学生们认识到规矩、 规范对增进个人与社会和谐的积安全意识； 帮助学生们认识到规矩、 规范对增进个人与社会和谐的积 极意义。私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改极意义。私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改 变。自我检查，是否在平时缺乏养成教育。变。自我检查，是否在平时缺乏养成教育。 专家提问：专家提问： 安全教育是班主任工作的一项重要内容
29、，由于它涉及范围广泛，安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于它涉及范围广泛， 且不同的季节又有不同的要求， 所以政教处便会经常发通知提醒。 对且不同的季节又有不同的要求， 所以政教处便会经常发通知提醒。 对 此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教育工作。此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教育工作。 答题要点：答题要点： 推已及人， 如果我们能将推已及人， 如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全， 我们学生的安全视为自己孩子的安全， 我们 便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么，我们便会在便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么，我们便会在 关心学
30、生发展的同时关心孩子的安全。关心学生发展的同时关心孩子的安全。 情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但就情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但就 是有一部分同学不能完全遵守。 你是如何看待这样的现象的？如果你是有一部分同学不能完全遵守。 你是如何看待这样的现象的？如果你 的班级存在这样的现象，你会如何处理？的班级存在这样的现象，你会如何处理？ 答题要点：答题要点： 理论支撑： 这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩； 也是学理论支撑： 这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩； 也是学 生不能正确认识个人与集体、社会关系所导致的结果。毫无疑问，这生不能正确认识个人
31、与集体、社会关系所导致的结果。毫无疑问，这 部分学生是有个性的， 有个性本身不是坏事， 但当一个人在彰显自己部分学生是有个性的， 有个性本身不是坏事， 但当一个人在彰显自己 个性的时候不断地与集体、 社会发生冲突时，个性的时候不断地与集体、 社会发生冲突时， 教师就有必要帮助他们教师就有必要帮助他们 正确认识自己与社会的关系了。 这就恰恰是对孩子进行人生教育的最正确认识自己与社会的关系了。 这就恰恰是对孩子进行人生教育的最 好契机。好契机。 方法措施：方法措施： 1.就个人与社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩就个人与社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩 的辩证认识， 树立
32、正确的人生观；的辩证认识， 树立正确的人生观； 2.强化养成教育， 培养良好的习惯；强化养成教育， 培养良好的习惯； 发挥示范作用，注意自己平时的言行；发挥示范作用，注意自己平时的言行；3.个别谈心，让学生感受到爱个别谈心，让学生感受到爱 和关注。和关注。 专家提问：专家提问： 在中学阶段， 逆反心理是普遍存在的一种现象， 你如何看待这样在中学阶段， 逆反心理是普遍存在的一种现象， 你如何看待这样 的现象的？的现象的？ 答题要点：答题要点： 1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。正常，这是中学生走向成熟的一个标志。2.需要进行社会化教需要进行社会化教 育， 让他们在珍惜自己的观点时尊重他人的
33、意见， 学生与人和谐相处。育， 让他们在珍惜自己的观点时尊重他人的意见， 学生与人和谐相处。 3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认 同与尊重有关。同与尊重有关。 情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。 话音未落， 王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。 班主话音未落， 王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。 班主 任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，王
34、明， 你你你简直太过分了！你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。班主任竟一时语塞。 问题问题 1.分析王明的心态？分析王明的心态？2.你认为应该怎样处理类似情况？你认为应该怎样处理类似情况？ 答题要点：答题要点：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是 公开挑衅老师。公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一 笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并了解他这样做的原因，并 给予相应的教育。给予相应的教育。 专家提问： 我们所
35、处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育专家提问： 我们所处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育 转变的过渡期。 很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教转变的过渡期。 很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教 育； 另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令， 忙着忙着竟也育； 另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令， 忙着忙着竟也 不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的？不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的？ 答题要点：答题要点： 要辩证看待这样的矛盾。要辩证看待这样的矛盾。 1.应试教育中何尝不包含着素质教育。我们要学生的成绩，自然应试教育中何尝不包含着素质教育。我们
36、要学生的成绩，自然 包含着对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、包含着对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、 正确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人正确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人 生应具备的素质？生应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。论”危害巨大。3.要制定要制定 一个科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善一个科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善 于思考， 在班级管理中建立起对学生科学的评价体系， 不以成绩为唯于思考， 在班级管理中建立起
37、对学生科学的评价体系， 不以成绩为唯 一的评价指标，而要关注学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、一的评价指标，而要关注学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、 行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容。行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容。 这样， 我们就不会在探索素质教育的过程中， 完全走向应试教育这样， 我们就不会在探索素质教育的过程中， 完全走向应试教育 的反而。 唯成绩论是错误的， 但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。的反而。 唯成绩论是错误的， 但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。 情景模拟题十四： 你带的班， 在学校每月开展一次的文明班评选情景模拟题十四
38、： 你带的班， 在学校每月开展一次的文明班评选 活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的 评选条件，召开了评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办 法。 会上， 同学们都把矛头指向那几个后进生， 纷纷指责他们拖后退，法。 会上， 同学们都把矛头指向那几个后进生， 纷纷指责他们拖后退， 这几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由？这几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由？ 答题要点：答题要点： 1.向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；
39、向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；2.让学生让学生 明白， 每个学生都有责任， 让学生反省、 讨论自己应该承担什么责任；明白， 每个学生都有责任， 让学生反省、 讨论自己应该承担什么责任； 3.分析还有班上哪些工作没做好， 寻找差距， 找出不足， 怎么去改进；分析还有班上哪些工作没做好， 寻找差距， 找出不足， 怎么去改进； 4.理由是： 老师要做好敢于承担责任的表率； 教育学生勇于承担责任；理由是： 老师要做好敢于承担责任的表率； 教育学生勇于承担责任； 让学生知道接下为工作怎么做。让学生知道接下为工作怎么做。 专家提问：专家提问： 为什么班主任对学生要采取宽容态度？为什么班主任
40、对学生要采取宽容态度？ 答题要点： 班主任答题要点： 班主任对学生必须采取宽容的态度， 这是相对于某些对学生必须采取宽容的态度， 这是相对于某些 班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。 1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。 对那些所谓差生， 动不动就拖以征罚， 往往会使学生的情感朝相反的对那些所谓差生， 动不动就拖以征罚， 往往会使学生的情感朝相反的 两极发展；对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔两极发展；对个性软弱的学生来
41、说，多半会变得消极自卑；对个性倔 强的学生来说， 对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满， 甚至公强的学生来说， 对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满， 甚至公 开对抗，顶牛，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉开对抗，顶牛，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉 近师生间的距离、缓和紧张情绪。近师生间的距离、缓和紧张情绪。 2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱， 有利于教师对学生的对学生的宽容体现了教师对学生的热爱， 有利于教师对学生的 教育。 “爱其师信其教。教育。 “爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与 信任，这
42、既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教信任，这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教 师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。 3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。 情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在 “早恋早恋”，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情 侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知侣一样
43、手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知 后找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱，但不是早恋，他们后找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱，但不是早恋，他们 认为自己有足够的能力控制自己的感悟， 并说恋爱没有早晚之分只有认为自己有足够的能力控制自己的感悟， 并说恋爱没有早晚之分只有 对错之分， 只有美好与对错之分， 只有美好与不美好之分。 他们现在生活上互相关心学习上不美好之分。 他们现在生活上互相关心学习上 互相帮助， 正在化爱情的力量为学习的动力， 约定考同一所名牌大学。互相帮助， 正在化爱情的力量为学习的动力， 约定考同一所名牌大学。 事实上两个人的学习成绩确实没有下
44、降， 还有些进步。 面对这种情况，事实上两个人的学习成绩确实没有下降， 还有些进步。 面对这种情况， 请问你如何处理。请问你如何处理。 答题要点：答题要点： 1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出，这教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出，这 两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的， 对此， 教师要予以肯定。两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的， 对此， 教师要予以肯定。 但他们可能存在着高估自己能力的可能。 同时， 他们没有在意自己的但他们可能存在着高估自己能力的可能。 同时， 他们没有在意自己的 行为对他人产生的负面影响。行为对他人产生的负面影响。2.引导学生
45、培养集体意识、责任意识，引导学生培养集体意识、责任意识， 注重自己的言行。注重自己的言行。3.进行爱的教育，指出爱的对错与是否美好关键在进行爱的教育，指出爱的对错与是否美好关键在 于责任与奉献。于责任与奉献。 专家提问：专家提问： 临近高考， 正该是学生们努力拼搏的时候， 可你却发现班里孩子临近高考， 正该是学生们努力拼搏的时候， 可你却发现班里孩子 越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思？越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思？ 答题要点：答题要点： 1.教育的本质是爱， 而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基教育的本质是爱， 而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基 础上帮助
46、他们找到希望。 “哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原础上帮助他们找到希望。 “哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原 因让孩子们失去了希望的？因让孩子们失去了希望的？2.树立正确的人才观念。 要树立全面发展树立正确的人才观念。 要树立全面发展 观念， 努力造就德智体美全面发展的高素质人才。 树立人人成才观念，观念， 努力造就德智体美全面发展的高素质人才。 树立人人成才观念， 面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人 选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持 续发展奠定基础；续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的 观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、甚观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、甚 至嫌弃的态度对待这些学生。至嫌弃的态度对待这些学生。
