1、怎样选材怎样选材新课导入新课导入俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。概念讲解概念讲解什么是选材？选材，就是选材，就是根据主旨的根据主旨的需要需要选择选择恰当恰当的材料来的材料来表现中心。表现中心。材料虚假，有悖常理材料雷同，内容陈旧偏离主旨，内容空泛想一想，日常写作时，在选材方面可能会出现哪些问题？技法指导技法指导温故知新 根据阿长与的内容，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。技法指导技法指
2、导1.紧扣主题，选典型素材，详略得当 材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的典型的材料。同时，跟中心相关的材料也要分清主次：最有利于表现中心的可以详细展开来写，其他的可以略写。技法指导技法指导看看下面这段话，说一说你读完后的感受。咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰这则材料既老套，又十分刻板。技法指导技法指导2.实事求是，选择真实材料 真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可
3、写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。注意：真实不等于拒绝文学作品中的虚构，即艺术的真实。技法指导技法指导3.别出心裁，选择新颖材料 新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。选材提示：（1）自己熟悉别人不太注意的材料。（2）人们熟知，自己有了新认识，新体会的材料。（3）有新鲜的时代感的材料。技法指导技法指导4.深入浅出，以小材料表现深刻主题 “小”，是指材料可以是生活中的材料中小故事、小场景，细微的事物等。“深
4、刻”，则是要求材料蕴含的立意要深刻，是能让人领悟到人生道理，能使读者深受启发的。如：散步以一家人散步的小事表达尊老爱幼的主题，以小见大。荷叶母亲中作者凝视雨中的荷叶莲蓬联想到母爱的无私伟大。写作实践写作实践如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。提示提示：1 1.可以可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。美、有地方
5、特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2.2.也也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。环境，这样才不会跑题。写作实践写作实践你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健儿，乐器高手，智力超人以晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。提示：提示：1 1.可以只写一位可以只写一位“牛人牛人”，选取最能表现其，选取最能表现其“牛牛”的材料，突出其特点；
6、如果这个的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都人很多方面都“牛牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人牛人”，每，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。写作实践写作实践你你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以令你感触最深的？以我的一天我的
7、一天为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。提示：提示：1 1.可以可以写具有特殊意义的一天，围绕写具有特殊意义的一天，围绕“特殊特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。料应真实、可信。2.2.要要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。先列出提纲。3.3.可以
8、可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。密关系的部分，可以用概括式的描述。佳作欣赏佳作欣赏我的一天我的一天 今天是文学社团的最后一次户外活动。今天是文学社团的最后一次户外活动。“多姿多彩多姿多彩”的一天给我们的这次活动画上了一个圆的一天给我们的这次活动画上了一个圆满的句号满的句号。酸酸 当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！
9、我们都在心里默念。可惜，天公不作美，车刚到半路就下起了大雨。坐公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默念。可惜，天公不作美，车刚到半路就下起了大雨。坐在车里的我真的有点在车里的我真的有点怨老天怨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，也只好用的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，也只好用“天天将降大任于是人也，必先苦其心志，将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。来安慰自己了。辣辣 由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊。野
10、炊。这对于我们来这对于我们来说可真是个难题啊。别说做饭，我们当中进过厨房的人估计都很少。我们队的几个女生自告奋勇说可真是个难题啊。别说做饭，我们当中进过厨房的人估计都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！先加点盐，快点啊！”“”“锅要用油过一遍啊！锅要用油过一遍啊！”“”“鸡蛋，鸡蛋哪儿去了？鸡蛋，鸡蛋哪儿去了？”那场面真的好那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人，心急火燎却不知先干哪一样。经过近半个小时的像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人，心急火燎却不知先干哪一样。经过近半个小时的“战战斗斗”，两道菜终于出
11、锅了：西红柿炒鸡蛋变成了西红柿鸡蛋汤；油菜还是生的，咸得发苦，两道菜终于出锅了：西红柿炒鸡蛋变成了西红柿鸡蛋汤；油菜还是生的，咸得发苦以以“酸甜苦辣酸甜苦辣”概括主要内容，中心突出概括主要内容，中心突出选择生活场景，以语言描选择生活场景，以语言描写简要、形象地描绘。写简要、形象地描绘。佳作欣赏佳作欣赏问题是数不胜数问题是数不胜数。不过。不过队友们还是吃得津津有味，毕竟是自己亲手做的饭菜啊队友们还是吃得津津有味，毕竟是自己亲手做的饭菜啊！苦苦 吃罢午饭，老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公吃罢午饭，老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩
12、浩荡荡向着毛公山山“进军进军”。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞。因为怕摔倒，我们上山的速度比较慢，大概这就是在因为怕摔倒，我们上山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨劳其筋骨”吧！终于，我们大队人马全部到吧！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然有人在中途掉队，但也都坚持赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人，我们不达了山顶。虽然有人在中途掉队，但也都坚持赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人，我们不由得感叹：真是由得感叹：真是“无限风光在险峰无限风光在险峰”啊！啊！
13、甜甜 如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然是以愉快地玩耍告终啦！当然是以愉快地玩耍告终啦！我们我们来到了葡萄园。眼前全是又大又甜的葡萄，我们兴高采烈地在园中采摘着。过了一会儿，大来到了葡萄园。眼前全是又大又甜的葡萄，我们兴高采烈地在园中采摘着。过了一会儿，大家都捧着一串串晶莹剔透的葡萄回来了。我们席地而坐，在一阵阵欢声笑语中，手里的葡萄已悄然变家都捧着一串串晶莹剔透的葡萄回来了。我们席地而坐，在一阵阵欢声笑语中，手里的葡萄已悄然变成了桌子上、地上的葡萄皮了。临走，有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜成了桌子上、地上的葡萄皮了。临走，有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄的葡萄。这一天这一天，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才有甜，经历了苦累后才更觉甜的美好。，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才有甜，经历了苦累后才更觉甜的美好。化用诗句，使材料的内涵化用诗句，使材料的内涵更加丰富与深刻。更加丰富与深刻。收尾呼应，升华主旨。收尾呼应，升华主旨。
