1、一件背心的秘密教学设计一件背心的秘密教学设计 学情分析学情分析 1. 本次活动围绕一件反光背心展开，引导学生进一步思考与实践。初二学生已 初步具备对新鲜事物的分析探究能力。 2. 初二学生开始对光现象的研究，有了基本的光学概念；同时能利用平面几何 的知识进行光线角度分析， 为本节课中现象分析与角反射器制作提供了足够的知 识储备。 3. 初二学生有能力应用观察法、调查法、实验法等基本的综合实践研究方法进 行科学探究，同时可以通过团队的讨论、合作、交流来放大自己的能量，达到了 本次活动对研究方法和能力的要求。 4. 本次活动注重培养学生发现问题，分析问题，实验探究，综合应用的能力， 将学生的生活经
2、验与各学科知识进行融合应用， 进而全面提升学生能力和科学素 养。 主题知识主题知识 活动目标活动目标 一、知识与技能目标 1. 能关注到生活中的普通事物，善于观察，善于提问，善于思考。 2. 能应用生活经验和学科知识分析实际问题，通过小组合作探索得到科学 模型。 3. 有发散思维和创新精神，优化改进简单模型。 二、过程与方法目标 1. 通过简单实验器材模拟验证自然规律。 2. 通过简单实验器材探究反光背心工作原理。 3. 得到反光背心的基本模型，并尝试改进优化。 三、情感态度与价值观目标 有科学精神 1. 细心生活，热爱生活 2. 善于提问，热衷探究 3. 协同合作，勇于创新。 活动流程活动流
3、程 活动过程活动过程 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、情境引一、情境引 入，提出问题入，提出问题 1.教师展示反光背心实物，提问：同学们 知道这件背心的用处吗？ 2.图片展示效果，真的有用这样的效果 吗？要不要验证一下？ 从 生 活 中 常 见 的 “反光安全背心”入 手引入。 通过真实的实验演 示，让学生看到反光 背心的效果和特点， 激发学生的兴趣热 情。 3.3.活动一活动一 关灯，请几位同学分别用强光电筒照射背 心，验证背心的效果 提问：拿电筒的同学你眼中是怎样的效 果？ 旁边未拿电筒的同学你眼中是怎样 的效果？ 4.发现问题：拿电筒的同学会觉得反光背 心中间区
4、域很亮，而旁边未拿电筒的同学 不觉得亮，这是怎么回事？ 5.初步分析 根据同学们的经验，怎样的东西会让人眼 觉得亮？（能发出光线到眼睛或能把光线 反射到眼睛的） 背心中间的一条材料有怎样的能力？ （能将光线反射回发射者眼中） 引导学生发现问题， 提出问题， 进入思考。 初步利用经验分析问 题，寻找突破口。 二、物理之光，二、物理之光， 光线研究光线研究 1. 我们的思路来到了光身上，发现反光背心的 秘密需要光学知识。提问：同学们对光了解多 少？ 2.光的传播路径：在均匀介质中沿直线传播。 演示：水雾激光演示 通过科学实验，逐步 完善光线反射现象的 物理模型，让学生认 识光传播的规律，慢 慢挖掘
5、反光衣的秘 密。 尝试作图 3.光线喷到镜面会被反射，具体怎样反射呢？ 4.4.活动二活动二 利用器材探究光的反射规律 5.总结光的反射规律 光线遇到镜面，反射的光线与进入的光线关于镜 面的垂线对称，尝试作图： 6. 提问：那反光衣的材料是不是一块反光镜？ 实验验证：教师胸前放置一块镜子，对比反 光衣的效果，发现不足。 用初步模型对比实际 效果，发现不足，继 续思考探究，努力完 善。 三、数学之光，三、数学之光， 光线返回光线返回 1.讨论尝试 通过物理知识，我们发现反光背心的材料不是简 单的反光片，它能将光线反射回发射处。请同学 们继续在图纸上尝试，有没有方法使光线原方向 返回？ 2.适时启
6、发 一块镜子不行，那两块呢，怎么放？ 3.成果验证 学生讲解： 同旁内角互补，两直线平行。 得到角反射器完整模型并作图： 总结区别，发散思维 集体讨论， 寻求突破。 适时点拨，完善角反 射器模型。 训练学生应用学科知 识探究科学现象，提 升知识的理解，增强 应用的能力。 四、四、设计之光，设计之光， 制作改进制作改进 1. 展示反光材料表面放大图-各个方向紧 密排列的无数角反射器； 引出设计思维：一个角反射器作用一个平面，那 么让各个方向的光线返回需要朝不同方向的多 个角反射器。 实际环境的效果图 学生感受简单模型到 实际产物的蜕变过 程，体验设计的思维 过程。 2.2.活动三活动三 使用教师
7、提供的反光胶带制作升级反光胸卡 先由教师示范，再由学生自主尝试。 3.展示与评价 让各组学生上台展示自己制作的反光胸卡，评 价外观，测试实际效果，打分评价。 4.思考与发散 提问：以角反射器为基础的反光材料还可有哪些 应用？ 有些已经应用，有些等待同学们去改进。 学生自主尝试与评价 通过简化模型认识复 杂规律，通过繁简对 比寻求优化改进，发 散思维，追求创新。 板书设计板书设计 反光背心：让照射它的光线原方向返回（逆反射） 揭秘：1.光的反射 2.同旁内角互补，两直线平行 3.多个角反射器组合 器材准备器材准备 反光背心、白纸、光反射演示器、激光光源、强光电筒、小平面镜、喷雾器、反 光胶带、胸卡套、剪刀工具等。 五、总结评价五、总结评价 1.学生总结活动的感受与收获。 2.小组评选物理担当、数学担当、设计担当、最 佳队友。 通过学生总结与自 评，展示科学探究的 魅力与价值，让学生 体验成就感，强化科 学探究的兴趣与自 信。 1 2 3 4
