1、七年级道德与法治单元作业设计一、单元目标：1. 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度；积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；2. 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。二、课时目标（一）和朋友在一起1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。（二）深深浅浅话友谊1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。（三）
2、让友谊之树常青1. 培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。（四）网上交友新时空1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。三、课时作业单元第二单元课题第四课第一节 和朋友在一起李文青学习目
3、标1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。课前 作业内容设计(探测学情)评价要点目标能力指 向小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴 写下他们的名字。 书写整洁、表达完整、内容真实 目标1、B课中作业内容设计（建构概念）评价要点目标能力指 向我的朋友圈播放视频：伯牙、钟子期的故事。问题：1、同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢（回顾往昔，分享友谊故事）能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。目标1C、D二、友谊的力量事例：小龙的变化小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩
4、，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。 上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。 一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。设问1：小龙身上发生了哪些变化设问2：带来这些变化的重要原因是什么设问3：你从中得到了哪些启示能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生
5、活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点目 标能 力指 向选择题1. 从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（ ）A朋友怎么做，我们就怎么做B朋友对一个人的影响很大C性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D 真正的朋友应该分享一切2. 培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（ ）A友情是我们必不可少的心理“营养”B友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友情我们就将拥有一切D友情有助于我们排解烦恼
6、和忧愁3在一次“你有知心朋友吗”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明（ ）A中学生缺乏友情B中学生交友不讲原则C中学生出现滥交朋友现象D友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们（ ） 朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好在人生旅途上，朋友伴我们同行友谊照亮我们的生活之路朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求A B C D能够准确选择目标1、A、B、二、观察与思考朋友圈的变化：初一新生开学一个月了，七年级(1)班的小红同学已经第
7、二次无故缺课了。原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小红渐渐不愿来学校上课了。（1）小红的朋友圈发生了怎样的变化（2）升人中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化（3）如果你是小红的同学，你会怎样帮助她走出困境书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语目标1、2C、D、E、F评价反馈说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。单元第二单元课题第四课第二节 深深浅浅话友谊李文青学习目标1.能说出
8、友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。课前 作业内容设计(探测学情)评价要点目标能力指 向小调查：搜集有关“友谊”的典故和故事。 书写整洁、表达完整、内容真实 目标1、B课中作业内容设计（建构概念）评价要点目标能力指 向友谊的特质学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。目标1C、D二、友谊的澄清事例：课本p47小川带给我的烦恼设问1：作为小川的好朋
9、友，“我”应该怎么做 设问2：答应小川的要求才算是他的好朋友吗设问3：应该为朋友做任何事情吗能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点目 标能 力指 向选择题1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友是因为（ ）A.同学们嫉妒他 B.他性格孤僻 C.他缺少热情友爱真诚的精神 D.他不需要朋友2.在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文杜兰特和克里斯保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰特和保罗仍是好
10、朋友。对此，你的理解是（ ）真正的朋友那是打也打不散的 竞争对手之间，不会产生真正的友谊 竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度 为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争A. B. C. D.3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。对此下列看法正确的是（ ）小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊 小明不讲义气，不讲信誉小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价 小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往A. B. C. D.4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（ ）A.给朋友面子，帮他们一次 B
11、.坚持原则，拒绝朋友的要求C.对朋友忠诚，热心帮助朋友 D.答应请求，不伤害友谊能够准确选择目标1、A、B、二、观察与思考小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。（1）是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢他俩还能成为一对好搭档吗（2）如果朋友赢，是否意味着自己输书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语目标1、2C、D、E、F评价反馈单元第二单元课题第五课第一节 让友谊之树常青李文青学习目标 1. 培养尊
12、重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。课前 作业内容设计(探测学情)评价要点目标能力指 向小调查：请写一写你是怎样交到新朋友的 书写整洁、表达完整、内容真实 目标1、B课中作业内容设计（建构概念）评价要点目标能力指 向建立友谊事例：小光的烦恼设问1：交朋友，任何时候都需要主动吗设问2：对方不理小光，怎么办呢设问3：内向安静的小光，能不能交到朋友你有什么建议吗 能主动思
13、考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。目标1C、D二、呵护友谊 探究分享1：p51我和刘刚的事例 问题：“我”该怎么做呢 朋友之间需要保持距离吗探究分享2：我的小秘密 问题：案例中小青的做法，你能接受吗 小玲的做法，你能接受吗如果不能接受，你会怎么办能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点目 标能 力指 向选择题1在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能（ ）接触更多的人 分享更多的经验和快乐 交到更多的朋友 被更多的人接纳ABCD2真正的友谊表现在（ ）能与朋友共享快乐 能为朋友排解
14、烦恼，分担不幸 能坦率地对朋友进行批评 永远都是“你好，我好，大家好”ABCD3下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（ ）主动给朋友提供帮助 向他们述说朋友的秘密 发生矛盾时，互相宽容 坦率地敞开自己的感情ABCD4小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（ ）A让老师来定夺 B谁的职位高听谁的C相互协商，寻找合理的解决方法 D通过抓阄来决定听谁的能够准确选择目标1、A、B、二、观察与思考小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往 会影响学习，我才不
15、干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。（1）简要分析小丽不愿与同学交往的心理。（2）与同学交往会影响学习，这种想法对吗为什么（3）你认为小丽应该怎么办书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语目标1、2C、D、E、F评价反馈单元第二单元课题第五课第二节 网上交友新时空李文青学习目标1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。课前 作业内容设计(探测学情)评价要点目标能力指 向小调
16、查：请写出一次你网上交友的经历。并谈一谈当时的感受。 书写整洁、表达完整、内容真实 目标1、B课中作业内容设计（建构概念）评价要点目标能力指 向网上交友教材P55上 探究与分享 问题：1、吴凡为什么会有两个不同的档案2、这体现网络具有什么特点3、网络交往的利弊有哪些能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。目标1C、D二、慎重结交网友【案例交流】（1）说出搜集到的网络上交友上当受骗的案例。（2）学生分析原因。（3）我们应该怎样注意网络交友能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点目 标能
17、力指 向选择题1打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（ ）A.网络可以实现我们的一切愿望B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分C.网络生活很丰富D.网络交往是把锋利的双刃剑2. 只要上网，就等于与世界握手。看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（ ）A.网络使交流便利，却使人的思想退化B.网络给了很多人可以偷懒的机会C.人们的交往都必须依赖于网络D.网络生活很丰富，网络沟通无极限3.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，
18、非常方便、快捷。这说明（ ）A.网络交往超越了空间B.网络交往提高了人们社会活动的质量C.网络交往有利无弊D.网络交往改变了我们的人生价值4.比尔盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（ ）A.网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话B.网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄C.任何动物可以通过网络进行交流，放松心情D.网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待5.通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。小玲应该（ ）提高警惕性，加强自我保护意识 小飞说出了自己
19、的真实信息，很真诚，可以见见如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施 最好不要与其见面A. B. C. D.能够准确选择目标1、A、B、二、观察与思考（1）情景一：有一天小默正在网上聊天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面，要求他点击进入，画面污秽不堪。小默应该：理由：（2）情境二：小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。小默的做法是：理由：书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语目标1、2C、D、E、F评价反馈课程单元名称理解权利与义务科目道德与法治年级八年级课时4课时一、教材内容分析本单元以“理解权利义务”为主题，包括第三课“
20、公民权利”、第四课“公民义务”。第三课“公民权利”的主要内容是：通过实例探究，全面介绍我国公民在政治生活经济生活社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活；探究权利的界限，强调公民权利是有边界的权利，继受法律保障有受法律约束，随后指明必须依法行使权利，如果权利受到损害，要懂得依法维护权利。第四课“公民义务”的主要内容是：知道我国是世界上人口最多的国家，理解我国人口的特点和人口问题的严峻性；理解我国严峻的资源、环境形势；理解计划生育、节约资源和保护环境的基本国策；理解人与自然的关系，理解生态文明的内涵，坚持走绿色发展道路，坚
21、持走可持续发展道路；积极投身于生态文明建设中，自觉将绿色发展理念渗透到日常生活中，学会正确处理经济发展与生态环境保护的关系，积极建设资源节约型、环境友好型社会，积极建设美丽中国。二、设计理念初中法治教育的核心内容是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本单元正在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。树立权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元的内容在落实宪法教育，培养公民学生公民意识，培养合格公民的方面具有重要意义本单元由第三课和第四课组成，第三课“公民权利”设两框，分别是“公民基本权利”和“依法行使权利”。第四课“公民义务”设两框，分别
22、是“公民基本义务”和“依法履行义务”单元导语首先明确中学生在国家中具有公民身份，是国家的主人，依法享有公民权利并承认公民义务，指明公民基本权利和义务是宪法的核心内容，从而激发学生学习基本权利和义务具体内容的兴趣，引导学生进一步探究依法行使公民权利、如何依法履行公民义务，思考依法行使权利、履行义务对于个人、家庭、社会及国家的重要意义。三、教学目标与重难点1.情感态度价值观目标：感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国国应承担的责任体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。珍视公民权利、增强权利意识和义务意识积极维护自己的权利，积极履行法定义务。
23、2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。正确对待权益纠纷，学会依法维护自身权益，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。3.知识目标：知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性，知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履行这些义务的意义了解公民义务的具体内容和要求。教学重点：公民基本权利与义务的内容，理解权利与义务的关系，坚持权利与义务相统一。教学难点：权利与义务的关系四、学习策略学生做好课前预习，结合自身感受，收集相关新闻资料，积极参与小组交流与合作，培养自主学习能力，积极参与课堂的主题探究活动，培养在课堂学习中提出问题、分析问题、解决问题的创新思维能力。五、教学环境及资源准备1. 教师用的资源：课件，视频。2. 教师需要做好心理、法律知识、教学资源准备。本册书是法治教育专册，要准确把握教学内容，采用适当的教学方式，提高教学效率。教师要通读宪法，熟练掌握宪法中与教学相关的内容，同时学习其他法律知识，扫清知识障碍。教师通过网络或其他途径收集法律文本，教师案列、本地资源，以备教学之需。准确把握学情，采用适应学生身心特点的方式组织教学，达成教学目标。3. 本单元教学明线：认知行为
