1、学习儿童文学的多方面意义首先，儿童文学是文学的一部分，学习儿童文学能弥补片面学习中文知识的不足。其次，学习儿童文学有助于提高学生的写作能力和审美水平。再次，学习儿童文学需要把儿童文学阅读与写作结合起来。第一第一章章 儿童文学儿童文学的基本的基本内涵内涵第一节 如何理解儿童文学第二节 儿童文学的相关概念第四节 儿童文学的美学特征第三节 儿童文学的精神内涵第五节 儿童文学的文化价值第六节 儿童文学的教育价值第一节 如何理解儿童文学儿童文学儿童文学是是一一个文个文类类其实，儿童文学不是一个文体，而是一个文类。儿童文学里面包含童诗、儿歌、儿童散文、童话、儿童小说、儿童寓言、儿童戏剧、儿童科幻和图画书，
2、等等。因此，给儿童文学下定义，不像给诗歌、散文、小说这样的文体下定义那么容易。儿童文学是不同于其他文学类型的，它包含丰富的文体样式，也有自己特殊的审美内涵和精神质地。儿童文学也可以说是成长文学之所以把儿童文学定义为“成长文学”，主要是因为儿童是成长的生命，因此一切关于成长、表现成长、有助成长的文学，都可以为儿童所接受，并对儿童精神的成长有益。西方儿童文学理论的思考建构主义的观点儿童文学是有意区别了儿童与成年人的文本，也是有意体现或强化了儿童的特点的文本。但儿童文学能够被称为儿童文学，还要看如何被儿童读者阅读和认可，也要看如何去区别和理解儿童文学与成年人读的文本。国内儿童文学理论界，单纯以“儿童
3、本位”和“艺术的儿童文学”之类的词语来区分儿童文学，显然不足以让读者理解复杂的儿童文学世界。从现代观念来理解儿童文学，就不会拘泥于一个简单的定义了。至于用简单的“童真、童趣、稚拙”等词来描述儿童文学的美学特质，更只是停留在对儿童文学特征的表面描述上。第二第二节节 儿童文学儿童文学的相关概念的相关概念一、儿童读物一、儿童读物出版给儿童读的书籍和报刊都可以称为儿童读物。给儿童读的书籍简称童书，儿童读物也包括少儿报刊。按照出版界的惯例，童书分为儿童启蒙、儿童文学、科普知识、卡通动漫、儿童绘本、游戏益智、励志成长、儿童艺术、多功能童书和桥梁书等多种类别。欧美国家也根据文与图的关系，把童话分为无字书、图
4、画书、桥梁书和文字书等四种，其中，无字书是没有文字只有图的书，图画书也称为绘本，桥梁书是介于图画书和文字书之间的一个童书品种。随着网络电子新媒体的出现，也有了电子童书，它是通过电子阅读器或者网络下载来阅读的。少儿报刊，即专门出版给儿童读的报纸和刊物，也是儿童读物的重要组成部分。国际儿童读物联盟国际儿童读物联盟国际儿童读物联盟 (International Board on Books for Young People，简称IBBY)是由德国记者吉拉雷普曼发起并于1953年在瑞士苏黎世创立的一个非营利组织。它是全世界致力于把图书和儿童联系在一起的一个国际组织，隶属于联合国教科文组织，目前60多个
5、国家有它的分会，中国就有“国际儿童读物联盟中国分会”（简称CBBY）。IBBY是全球儿童读物创作、出版、销售、研究、传播的“小联合国”，每两年召开一次联盟大会，研究讨论国际儿童读物的现状和发展，选举领导机构，主持安徒生儿童文学奖和插图奖的评选。国际儿童读物联盟还出版季刊书鸟（Bookbird），它是关注和研究儿童文学的国际性杂志，内容涵盖了儿童文学的各个方面，并且刊登来自IBBY及IBBY各国家分会的新闻和信息。因此学习、研究儿童文学就要对其有所了解。二、幻想文学幻想文学18世纪末和19世纪初兴起于欧美，成为成熟的文体是在20世纪，但一般被列为通俗文学范畴。幻想文学与儿童有自然的亲缘关系。幻想
6、文学一般不是专为儿童读者写作的，但优秀的作品通常会在儿童读者中产生很大的反响，形成一个巨大的市场，所以不少幻想文学作品成了童书。从幻想文学的特点来看，把我国古代的神话、民间故事和现代童话都列到幻想文学里，是不妥的。幻想文学的特点第一，幻想文学表现的是超自然的世界，即幻想的世界第二，幻想文学采用了小说的形态，将幻想描写得如同真的一样第三，幻想文学创造的幻想世界具有二次元性三、三、民间文学民间文学民间文学一直是儿童文学的营养，在欧洲，民间文学成为儿童文学的重要资源（如格林童话、鹅妈妈的故事等等。我国现代儿童文学也借鉴了民间文学，一些作家的作品里就有民间故事的叙述模式和风格，如，洪汛涛的童话神笔马良
7、、赵燕翼的童话金瓜儿，银豆儿、葛翠琳的童话野葡萄，都带着明显的民间故事的色彩。值得一提的是，民间文学里有些歌谣和故事适合过去的孩子和今天的孩子听或读，并不意味着古代就有儿童文学。所谓“古代儿童文学”的提法并不科学，因为古代还没有有意识的为孩子的创作，尤其是文言文里，更没有专门为孩子的创作。四、青少年四、青少年文学文学第三节 儿童文学的精神内涵一、体现了儿童的精神哲学一、体现了儿童的精神哲学对儿童本质的认识，绝对不可能仅用“天真、纯洁、稚拙、单纯”等词语来形容，儿童文学也不能简单地用“童心、童趣”来概括。儿童有自己的精神世界，有自己的哲学，人类学家泰勒认为原始人是“原始哲学家”或“古代野蛮哲学家
8、”，儿童当然也是“哲学家”，儿童有自己观照世界的方式，那种原始思维，那种主客体不分的“非二元论”，那种通过想象力对自己困惑的宇宙世界的无穷无尽的探索，就是儿童作为深刻的哲学家的体现。二、包含了爱的哲学二、包含了爱的哲学爱是文学的基本元素，更是儿童文学最基本的美学元素，因为儿童天生就有向善之心。儿童的两大成长任务儿童的两大成长任务儿童面临两大成长任务：一是身体的成长，二是精神的成长。因此，儿童文学实际应该是“成长文学”“成长”才是儿童文学的原主题。如果儿童文学不能激活成长的生命，呵护与引领成长，那么，它的主题就产生了偏离。正是因为儿童文学是“成长文学”，因此儿童文学要给儿童以爱，以高尚的爱责任、
9、诚信、合作、同情心与悲悯情怀，等等。三、构建梦想的三、构建梦想的诗学诗学儿童文学作为成人创作的文学，正如法国哲学家加斯东巴什拉笔下的“向往童年的梦想”，儿童文学是作家对童年进行想象，在想象童年时，重新发现童年，回到童年，从而实现对成人功利的、喧嚣的、世俗的世界的抵制。如果儿童文学无法构建梦想的诗学，无法让成人回归童年，回归童心，返回到自由的童年体验中，那么它很难使成人的心灵得到润泽，也很难得到孩子的喜爱，因为成人所梦想的所回归的童年的纯真的生态，正是孩子生命的自然展开。也正是儿童文学这种梦想诗学的构建，使得成人对未来充满了美好的向往。第四节 儿童文学的美学特征美学特征一、语言纯正之美二、形象之
10、美二、形象之美三、意蕴之美意蕴之美第五节 儿童文学的文化价值追随永恒追随永恒曹文轩在追随永恒一文中，认为儿童文学要感动今天的孩子，而且“感动他们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量”。事实上，自从20世纪80年代以来，曹文轩、张之路、常新港、沈石溪这一批作家一直试图以创作实践诠释“追随永恒”这一儿童文学的价值追求。无疑，追随永恒艺术情感的道德力和感染力，让儿童文学在儿童的精神建构中发挥不可忽视的作用，也是当代大多数儿童文学作家的文化理想和艺术追求。追踪现代儿童文学作家叶圣陶、张天翼和冰心等的创作，也能看到这一点。利益驱动下的现状当代的儿童文学创作与出版离“追随永恒”的目标还有很
11、大的距离，一部分作家更关心当下的阅读趣味，更喜爱的是迎合流行的趋势，而一些出版人更是以短期利益为重，把娱乐化的通俗的儿童图书出版当作市场最大化的策略，尤其是一些书商刻意炒作，把思想平庸格调不高的作品推销给读者，还有一些所谓的阅读专家不负责任地参与低端图书的市场营销。所以，自20世纪90年代起，儿童文学创作出现了不少打着“幽默”旗号的“搞笑”和“逗乐”，或在“儿童本位”招牌下的“装腔作势”与“矫揉造作”。一些儿童文学作家不好好写作，而是热衷于自我炒作；有些儿童文学专家不好好研究儿童文学问题，动不动就拿“儿童本位”和“儿童文学划分三个年龄段”等说辞来参与功利化出版与商业性阅读推广，完全忽视了儿童文
12、学审美空间的模糊性和经典儿童文学内涵与品质的深度性，以简单的儿童心理学与教育学的知识来界定儿童文学，使其精神价值基本建立在教育属性之上，这很危险，也令人担忧。儿童文学创作与出版应该有它独特的价值坐标与文化定位。（1）儿童文学应该促进良性的儿童阅读文化的发展。（2）儿童文学有利于营造和谐的生存环境。（3）儿童文学有助于人类新道德秩序的建立。（4）儿童文学可以培育现代公民。第六节 儿童文学的教育价值媒介时代的冲击媒介时代，按照尼尔波兹曼的说法，就是一个“娱乐时代”，在这个时代政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都成为娱乐的附庸。的确，尽管电子媒介是中性的，但其传播的内容与输出的消费方式却关乎意义和价
13、值，电视和网络的到来，确实改变了人的生活方式和思维方式，也给文学带来了巨大的冲击。商业意识、消费主义渐渐消解了人们对精英文化的认同和追求，读图激发的欲望替代了深沉的人文思考，虽然说文学性已经渗入日常生活，诗意的表象无处不在，但文学毕竟边缘化了，它的文化价值开始被大众淡化遗忘。在光怪陆离的图像世界和影像世界面前，人们对文学语言的感觉开始迟钝。电子媒介对儿童的影响也是很大的，电视改变了童年的生态，改变了儿童的思维方式，改变了儿童的教育环境，尼尔波兹曼就警醒电子文化使得童年在消逝。建设儿童文学的必要性众所周知，儿童文学是人的童年接触到的最重要的文学，儿童文学的读者对象是未成年人，所谓未成年人，即还没
14、有完成身体成长和精神成长任务的人，按照联合国儿童权利公约即18岁以下的少年儿童，因此儿童文学是一种成长文学，它关注儿童成长、表现儿童成长、有助于儿童成长。正因如此，儿童文学对儿童的精神生命健康成长是至关重要的，而且儿童文学的美学特质和精神内涵也决定了它必然在儿童精神的建构方面发挥不可忽视的作用。儿童是国家的未来，民族的未来，是世界的未来。鲁迅先生曾在我们现在怎样做父亲一文中说过“现在的子是将来的父”，其意思就是，儿童的健康成长关涉人类的前途命运，整个社会应该重视儿童的精神建构，以合力的方式来推动社会对于儿童的关怀。媒介时代媒介时代儿童文学儿童文学可以发挥可以发挥以下几个以下几个方面的良方面的良
15、好作用，好作用，体现自己体现自己的文化价的文化价值。值。弗洛伊德的重视弗洛伊德非常看重人类的童年时代，因为“童年时代代表着压抑发生前的一个较为幸福的时期”。的确，童年时代，它不仅是人类历史上的本源时期，也是成年人在成长历程中常常依托的、据以无意识地指向未来的基点，童年象征了人类精神的某种理想形态。在这个时期，儿童受到父母的保护，他对必要的生存斗争和经济生活是无意识的，他只以自己本身作为生活活力的唯一源泉。他的生命是父母亲给的，他的需要也完全来自父母，父母在很大程度上代替自己的孩子承担了人类成长史上最初阶段的社会压抑、道德束缚和理性控制。儿童的无意识与意识还未完全被区分开来，灵魂与肉体的对抗也不存在，他没有理性的欲望，而其非理性的欲望又能尽可能地得到满足，因此，儿童是绝对自在的。从文化史的角度来看，儿童的生活相当动物化，像幼兽一样的儿童需要花费比动物更多的时间来实现从动物到人的转变。所以，对儿童精神世界的建构是非常重要的，也是需要花费心血的。本章思考1回忆你读过的童书，哪一部你的印象最深刻？2你了解儿童读物吗？请简述儿童文学与儿童读物的异同。3儿童文学有哪些精神内涵？4儿童文学有哪些美学特征？5儿童文学有哪些文化价值？6儿童文学有哪些教育价值？如果你有自己的看法，可以补充。
