1、语文语文人教部编版一年级（下册）一年级下册一年级下册一分钟一分钟一分钟可以做哪些事？一分钟可以做哪些事？情景导入yunyun元chch迟xx洗我会认gnggng刚bibi背d dngng丁zhngzhng钟qq汽juju决dngdng定我会认yy已gnggng共jngjng经我会认左 右 结 构zhng闹钟闹钟钟表钟表我会写妈妈送我一个小妈妈送我一个小闹钟闹钟。我会写yun左 右 结 构元老元老元旦元旦我会写dng独 体 结 构布丁布丁我会写x左 右 结 构洗脸洗脸洗手洗手我会写吃饭前要记得吃饭前要记得洗手洗手。我会写gng上下结构公共公共 共同共同我会写在在公共公共场所不要大吵大闹。场所不要
2、大吵大闹。我会写y独体结构已经已经 争论不已争论不已我会写他们为了成绩的事情他们为了成绩的事情争论不已争论不已。我会写jng左 右 结 构已经已经经过经过 我会写他他经常经常得到老师的表扬。得到老师的表扬。我会写zu独 体 结 构坐车坐车 坐下坐下我会写我每天自己我每天自己坐车坐车上学。上学。句段精析 元元打了个哈欠，翻了个身元元打了个哈欠，翻了个身,心想心想:再睡一分再睡一分钟吧钟吧,就睡一分钟就睡一分钟,不会迟到的。不会迟到的。句段精析 过了一分钟，元元起来了。他很过了一分钟，元元起来了。他很快地快地洗洗了脸，吃了早点，就了脸，吃了早点，就背背着书包上着书包上学去了。到了十字路口，他看见前
3、面是学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，绿灯，刚刚想走过去，红灯亮了。他想走过去，红灯亮了。他叹叹了了口气，说口气，说:“要是早一分钟就好了。要是早一分钟就好了。”xbigngtn句段精析 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公停在车站的公共汽共汽车跑去，眼看就要到了，车跑去，眼看就要到了，车子开车子开 了。他又叹了口气，说了。他又叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。要是早一分钟就好了。”gng q句段精析 他等啊等，一直不见汽车的他等啊等，一直不见汽车的影子，元元影子，元元决定决定走到学校去。走到学校去。ju dng句段精析 到了学校，到了学
4、校，已经已经上课了。元元红着脸，低着上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说说:“:“元元，今日你迟到了元元，今日你迟到了2020分钟。分钟。”元元非常后悔。元元非常后悔。y jng段落大意u 第一部分（第1自然段）u 第二部分（第24自然段）由于迟起了一分钟由于迟起了一分钟,元元错过了公交车，只好走到学校。元元错过了公交车，只好走到学校。元元在闹钟响了以后多睡了一分钟。u 第三部分（第5、6自然段）写元元迟到了二十分钟写元元迟到了二十分钟,非常后悔。非常后悔。句段精析“打了个哈欠打了个哈欠”“”“翻了个身翻了个身”是对元元
5、动作的描写是对元元动作的描写,从这些从这些描写中可以看出元元睡得正舒服描写中可以看出元元睡得正舒服,还不想起来。还不想起来。“再睡一分再睡一分钟吧，就睡一分钟钟吧，就睡一分钟,不会迟到的不会迟到的”描写了元元醒来后的心理描写了元元醒来后的心理活动活动,元元虽然知道应该起床了元元虽然知道应该起床了,但是还想再多享受但是还想再多享受-分钟分钟,安慰自己一分钟的时间很短，应该不会迟到的。短短的一安慰自己一分钟的时间很短，应该不会迟到的。短短的一句话，就把元元醒来后的动作和心理刻画得十分生动有趣。句话，就把元元醒来后的动作和心理刻画得十分生动有趣。迟到一分钟迟到一分钟没有赶上公共汽车没有赶上公共汽车错
6、过绿灯错过绿灯没有及时通过路口没有及时通过路口迟到二十分钟迟到二十分钟按时起床，珍惜时间元元的故事告诉我们元元的故事告诉我们,养成按时起床、珍惜时间养成按时起床、珍惜时间的好习惯是多么重要啊的好习惯是多么重要啊!相信同学们在今后的学相信同学们在今后的学习和生活中习和生活中,一定能培养自己的时间观念一定能培养自己的时间观念,成为一成为一名守时惜时的好孩子名守时惜时的好孩子。课堂小结这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了
7、住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热
8、爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带
9、着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
