1、第二单元 汉语拼音 4 d t n l （第二课时）创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 谁来和拼音宝宝打个招呼？复习导入复习导入a a o e o e i u i u b p m f d t n l二、辨析比较，分清字母的形二、辨析比较，分清字母的形（一）比一比，读一读（一）比一比，读一读d-bt-fn-ul-i（二）比一比，读一读（二）比一比，读一读dbp右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p。2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？课文第
2、1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”五、复习练习6学生甲：民族小学有哪些民族的学生？板书2、本单元词语积累1晚上的“太阳”指的是什么。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。1“闪光的金子”指的是什么。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情左拳左拳b b，右拳，右拳d d，两拳相对念两拳相对念b b、d d，左拳内旋就念左拳内旋就念p p。（三）动手区分（三）动手区分f f、t t f ft
3、t 出示实物伞，通过动手区分f、t。4复习生字表：2、介绍李四光：3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？【教学过程】多媒体课件。1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）借助拼音通读课文。
4、把不理解的词语画下来。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”3、那两个学生都学有所成吗？（四）区分（四）区分n n、u u、m mn nu um mn像一个门洞，u像个杯子，m像两个门洞。（五）区分（五）区分l l、i il li i i比l多一点。请同学们自由读一读。请同学们自由读一读。右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p,伞柄朝下t t t,一根拐棍f f f,一个门洞n n n，像个杯子u u u，两个门洞m m m；一根小棍l l l
5、,一竖一点i i i。三、教学音节三、教学音节 我们首先来学习声母我们首先来学习声母d d与单韵母组与单韵母组成的两拼音节。成的两拼音节。dd d dd 直呼音节法：摆出声母的口形，紧接着用声母的本音连续带调韵母，一口气呼出音节。d d 打电话打电话读得读得轻快轻快读得读得响亮响亮快速快速连读连读声母声母韵母韵母两拼音节两拼音节dd得奖得奖dd水滴水滴d d 读书读书tt 再来学习声母再来学习声母t t与单韵母组成的两拼音节。与单韵母组成的两拼音节。t ttn 接着来学习声母接着来学习声母n n与单韵母组成的两拼音节。与单韵母组成的两拼音节。n n n nn 最后我们来学习声母最后我们来学习声母l l与单韵母组成与单韵母组成的两拼音节。的两拼音节。ll l l lll l 四、读音节认字四、读音节认字 谁能拼读这两个词语呢？谁能拼读这两个词语呢？m l 泥泥 土土 马马 路路l l、n n读音相近，注意区分哟！读音相近，注意区分哟！nn t tm 土土 马马tt不不b b 马路泥土不跟板书设计板书设计d t n l d t n l d d t t n n l l 土土 马马不不马路泥土不跟谢谢
