1、江畔独步寻花七绝句杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。有花无叶也孤寒，有花无叶也孤寒，有叶无花草一般。有叶无花草一般。最是桃花饶态度，最是桃花饶态度，醉花娇绿恼人看。醉花娇绿恼人看。东园探桃李 杨万里去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风 崔护人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。白居易白居易 八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记
2、课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件从课文题目中，你能联想到一个从课文题目中，你能联想到一个什么成语？什么成语？原指与世隔绝的不遭原指与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的战祸的安乐而美好的地方。地方。后指不受外界影响的后指不受外界影响的地方或幻想中的美好地方或幻想中的美好世界。世界。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件陶渊明陶渊明(公元公元36542736542
3、7年年)，东晋东晋著名诗人、辞赋家、散著名诗人、辞赋家、散文家。字文家。字元亮，元亮，一说名一说名潜潜，世称世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有，因宅边曾有五棵柳树，又自号五棵柳树，又自号“五柳先五柳先生生”，浔阳柴桑，浔阳柴桑(今江西九今江西九江市西南江市西南)人。人。他少年时代既好读六经，他少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。世俗，热爱纯净的自然。作者陶渊明知多少？作者陶渊明知多少？八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件 陶渊明少时颇有壮志，博
4、学能文，任性不羁。当陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得申，做过几任小官，由时社会动乱不安，他有志不得申，做过几任小官，由于不满官场丑恶，于不满官场丑恶，4141岁时弃官回乡，归隐田园，留下岁时弃官回乡，归隐田园，留下了了“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史的传世美谈。他是我国文学史上上第一位田园诗人第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有作有归去来兮辞归去来兮辞归园田居归园田居桃花源记桃花源记五五柳先生传柳先生传等。本文选自等。本文选自陶渊明集陶渊明集。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语
5、文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件晋太元中，武陵人，捕鱼为业。晋太元中，武陵人，捕鱼为业。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林缘溪行，忘路之远近
6、，忽逢桃花林八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若
7、有光；林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船，从口入。初极狭，才通人；便舍船，从口入。初极狭，才通人；八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件其中往来种作，男女衣著，悉如外人其中往来种作，男女衣
8、著，悉如外人八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。问所从来，具答之。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。人，咸来问讯。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1
9、-初中语文部编版课件精品课件自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件余人各复延至其家，皆出酒食。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件停数日，辞去。此中人语云
10、：“不足为外人道也”。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件既出，得其船，便扶向路，处处志之。既出，得其船，便扶向路，处处志之。八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得往，寻向所志，遂迷，不复得 路路八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册桃花源记课件PPT1
11、-初中语文部编版课件精品课件南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。寻病终。后遂无问津者。用自己的话叙述这个故事，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象。可以适当地加进自己的想象。晋晋太元太元中，中，武陵武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，路之远近。忽逢桃花林，中无杂，中无杂树，树，渔人甚渔人甚异异之之。复前行，欲穷其林。复前行，欲穷其林。顺着顺着年号年号夹岸数百步夹岸数百步芳草鲜美，芳草鲜美，落英落英 缤纷缤纷。鲜艳美丽鲜艳美丽落花，一说落花，一说初开的花初开的花繁多的样子繁多的
12、样子对对感感到诧异到诧异代指这种景象代指这种景象又又穷尽，这里指穷尽，这里指“走到头走到头”东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。(一天一天)他沿着溪水划船，他沿着溪水划船，晋太元中，武陵晋太元中，武陵 人捕鱼为业。人捕鱼为业。缘溪行，缘溪行，点评此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图，富有诗的意境。中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。捕鱼人中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。捕鱼人非常诧异。继续往前走，想走到林子的尽头。非常诧
13、异。继续往前走，想走到林子的尽头。忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，林，生长在溪的两岸，长达几百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。忘忘 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步 林尽水源林尽水源，便得一山，山有小口，便得一山，山有小口，仿佛仿佛若若有光。便舍船，从口入。初极狭，有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人才通人。复。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹
14、之属。有良田美池桑竹之属。阡阡 陌陌 交交 通通，鸡犬鸡犬相闻相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如。其中往来种作，男女衣着，悉如外人外人。黄发垂髫黄发垂髫，并怡然自乐。，并怡然自乐。老人老人 小孩小孩 桃林在溪水发源的地方就到头了桃林在溪水发源的地方就到头了仅容一个人通过仅容一个人通过kungkungynyn整齐的样子整齐的样子类类突然突然 变得开阔敞亮变得开阔敞亮huqin mqin m 田间小路，田间小路，交错相通交错相通完全，都完全，都喜悦的样子喜悦的样子shsh自得其乐自得其乐 隐隐约约，形容看的不真切的样子隐隐约约，形容看的不真切的样子 互相听到互相听到林林 尽尽 水水 源，源，便便
15、得得 一一 山，山有小口，仿佛若有山，山有小口，仿佛若有 光光 。便舍。便舍桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。洞里仿佛有点光亮。船，从口入船，从口入 。初极狭，才通人初极狭，才通人 。复行数十步，豁然开朗。复行数十步，豁然开朗。(打鱼人打鱼人)于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。土地平旷土地平旷,屋舍俨然，有良田屋舍俨然，有良田 美美 池池
16、桑桑 竹之属。阡陌交通竹之属。阡陌交通，鸡犬鸡犬 相相 闻。其中闻。其中 往往 来来 种作，男种作，男 女衣着，悉如女衣着，悉如 外外 人。黄发人。黄发垂髫垂髫(tiao)，并怡然自乐，并怡然自乐。（呈现在他的眼前的是）一片平坦（呈现在他的眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、还有肥沃的田地、老人和小孩们个个都安闲快乐。老人和小孩们个个都安闲快乐。（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。人们在田野里来来（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全不一样。往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外
17、面的人完全不一样。美丽的池沼、桑树、竹林之类。田美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，间小路纵横交错，四通八达，见渔人，乃大惊，问见渔人，乃大惊，问 所从来，所从来，具答之。具答之。便便要要 还家。设酒还家。设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来闻讯。自云先杀鸡作食。村中闻有此人，咸来闻讯。自云先世避秦时乱，率世避秦时乱，率 妻妻 子子 邑人来此邑人来此绝境绝境，不复出，不复出焉，焉，遂与外人间隔。遂与外人间隔。（）村人渔人（）（）（）渔人村人竟然竟然具体，详尽具体，详尽通通“邀邀”,邀请邀请从哪里来从哪里来都都yoyo说说显示出桃花源与世隔绝的久远显示出桃花源与世隔绝的久远 妻子
18、妻子 儿女儿女yy 乡邻乡邻 与世隔绝的地方与世隔绝的地方从那里从那里jinjin（）渔人于是，就于是，就 问今是何世，乃不知有汉，问今是何世，乃不知有汉，无论无论魏晋。此魏晋。此人一一人一一为为 具言具言所闻，所闻，皆叹惋。皆叹惋。余人各复延余人各复延 至其家，皆出酒食。至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：停数日，辞去。此中人语云：“不足不足为为外人道外人道也。也。”竟然竟然 更不用说更不用说（）村人（）（）（）村人渔人渔人 为（桃花源中的人）详细地说出为（桃花源中的人）详细地说出 也邀请也邀请yy告诉告诉不值得不值得 对，向对，向感叹、惋惜感叹、惋惜见渔人，乃大惊，问所从来，具答之
19、。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还便要还 家，设酒杀鸡作食。家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏魏 晋晋 。此人一一。此人一一（那里的人）看见渔人，感到非（那里的人）看见渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地作了回答。人详细地作了回答。(有人有人)就邀请他到自己家去，摆就邀请他到自己家去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。了酒，又杀鸡做饭（
20、来款待他）。他们的祖先他们的祖先 为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问他们问(打鱼人打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地村里的人听说来了这么一个人，村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。都来打听消息。(他们他们)自述说自述说为具言为具言 所闻所闻 ，皆叹惋。
21、皆叹惋。余人各复延余人各复延告诉了他们。（听罢）他们都感叹惋惜告诉了他们。（听罢）他们都感叹惋惜起来。其余的人各自又把渔人请到自己起来。其余的人各自又把渔人请到自己此中人语云：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。这个地方）不值得对外面的人说啊。”点评此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自
22、然环境、精神面貌，和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。幻灯片 22板书至其家，皆出至其家，皆出 酒酒 食。停数日，食。停数日，辞去。辞去。既出，得其船，既出，得其船，便扶向路便扶向路，处处志之。，处处志之。及及郡下郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻寻 向向 所所 志志，遂迷。不复得路。，遂迷。不复得路。顺，沿着顺，沿着yy到到去去派派寻找原先所作的标记寻找原先所作的标记动词，做标记动词，做标记名词，标记名词，标记原来的原来的以后以后 终于终于 南
23、阳南阳刘子骥刘子骥，高尚士，高尚士也也，闻之，欣然，闻之，欣然规规往。往。未果未果，寻寻病终。后遂无病终。后遂无问津问津者。者。计划计划 没有实现没有实现 不久不久 问路（探求，访求）问路（探求，访求）判断句式判断句式 既出，得其船，便扶向路既出，得其船，便扶向路 ，处处处处 志之志之。(渔人渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着来出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路返回，处处都做了记号。时的路返回，处处都做了记号。寻向所志，遂迷，不复得路。寻向所志，遂迷，不复得路。到了郡城，去拜见大守，报告了这番经历。到了郡城，去拜见大守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，太守立即派人跟着他去，南阳刘子
24、骥，高尚士也。闻之南阳刘子骥，高尚士也。闻之 ，欣然规往。，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者未果，寻病终。后遂无问津者南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。听到这件事后，南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。听到这件事后，高高兴兴地打算前往。但是未能实现。不久，他因高高兴兴地打算前往。但是未能实现。不久，他因病去世。病去世。此后就再也没有人探寻此后就再也没有人探寻(桃花源桃花源)了。了。点评此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻找先前所做的记号
25、，竟然迷迷失了方向，寻找先前所做的记号，竟然迷迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了再也找不到（通往桃源的）路了。一（一（1 1段）渔人段）渔人 桃花林（桃花林（开端开端）三（三（4 4、5 5段）渔人段）渔人 桃源（桃源（结局、尾声结局、尾声）二（二（2 2、3 3段）渔人段）渔人 桃花源（桃花源（发展发展）自读课文，填上动词，理清课文的结构自读课文，填上动词，理清课文的结构文中是怎样描写桃花源人的文中是怎样描写桃花源人的生活景象的生活景象的?桃花源的环境：桃花源的环境：土地平旷，屋土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。舍俨然，有良田美池桑竹之属。、阡陌交通阡陌交通；生活：；生活：鸡犬相
26、闻。其中鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方?为什此中人语云：为什此中人语云：不足为外人道不足为外人道也也 一、桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带一、桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。二、二、“此中人语云：此中人语云：不足为外人道也不足为外人道也”是是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。破坏他们和平安宁的生活
27、。渔人离开桃花源，渔人离开桃花源，“扶向扶向路路”，又，又“处处志之处处志之”，而后来，而后来 寻向所志寻向所志，却，却 不复得路不复得路。作。作者这样写的目的是什么者这样写的目的是什么?答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境界。同时增加文章的桃花远源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。神秘色彩。1 1想象桃源之想象桃源之“美美”桃花源的风景真是美不胜收，你头脑中桃花源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这这
28、里的里的美，你看美，你看”的句式给大家描绘一番。的句式给大家描绘一番。2 2理解桃源之理解桃源之“乐乐”他们他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。身份和口吻说说看。桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的文中哪些人能感受到桃花源的“乐乐”？3 3评读桃源之评读桃源之“奇奇”桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源秘更是引人入胜。那么，桃源“奇奇”在何处呢？在何处呢？请你以请你以“奇，那是因为奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认
29、识。的句式阐述一下自己的认识。桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。“桃花源桃花源”真的存在还是虚构的？真的存在还是虚构的？作者生活在东晋末年，当时作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理说课文表达了作者怎样的社会理想想?对这种社会理想，你有什么看对这种社会理想，你有什么看法法?我们应当怎样看待这样的理想？在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理
30、想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。等，和平安宁。这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对战争反对战争的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时社会黑暗现实的社会黑暗现实的批判批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是不可能实现不可能实现的。的。知识归类(一一)通假字通假字(二
31、二)古今异义古今异义 便要还家(要，通要，通“邀邀”，邀请，邀请)交通：古义，为交错相通；交通：古义，为交错相通；今义，往来通达，或各种运输的总称。今义，往来通达，或各种运输的总称。妻子：古义，妻子儿女；今义，男子的配偶。妻子：古义，妻子儿女；今义，男子的配偶。绝境，古义，与世隔绝的地方；今义，毫无出绝境，古义，与世隔绝的地方；今义，毫无出路的境地路的境地无论：此处为无论：此处为“不用说不用说”“”“更不用说更不用说”之意；之意；今义，是表条件关系的关联词今义，是表条件关系的关联词1、阡陌、阡陌交通交通2率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境3乃不知有汉，乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋7诣太守，说
32、如此。鲜美；古义，鲜艳美丽；今鲜美；古义，鲜艳美丽；今义：义：味好，香浓味好，香浓得：此处义为得：此处义为“看到看到”，今义，用为助，今义，用为助词词不足：古义，不值得；今义，不满不充分不足：古义，不值得；今义，不满不充分如此：古义，像这样；今义，这样如此：古义，像这样；今义，这样4芳草鲜美，落英缤纷。5林尽水源，便得一山6不足为外人道也。(三三)一词多义一词多义行军三十里为一舍三国志便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房屋，名词房屋，名词)(休息，动词休息，动词)处处志之 (作标记，动词作标记，动词)寻向所志(标记、记号，名词）标记、记号，名词）燕雀安知鸿鹄之志哉(志
33、向，名词志向，名词)齐谐(书名)志怪者也(记述，动词记述，动词)(记事的书或文章，名词记事的书或文章，名词)寻向所志(寻找，动词寻找，动词)未果，寻病终(随即、不久，副词随即、不久，副词)旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家(寻常，形容词寻常，形容词)复前行，欲穷其林（其：这、那）（其：这、那）既出，得其船（其：他，代渔人）（其：他，代渔人）见渔人，乃大惊（乃：就，于是）（乃：就，于是）问今是何世，乃不知有汉（乃：竟，竟然）（乃：竟，竟然）而两狼之并驱如故 黄发垂髫，并怡然自乐（并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）武陵人捕鱼为业（为：作为）（为：作为）不足为外人道也（为：对，向
34、）（为：对，向）此人一一为具言所闻（为：给）（为：给）(四四)文言句式文言句式 1判断句判断句 南阳刘子骥，高尚士也 2省略句省略句山有小口，仿佛若有光 便舍船，从口入初极狭，才通人问所从来便要还家(应为应为“小口仿佛若有光小口仿佛若有光”，承前而省略主，承前而省略主语语)(“也也”类判断类判断)(句前省略主语句前省略主语“渔渔人人”)（句前省略主语（句前省略主语“山洞山洞”）（应为（应为“问之所从来问之所从来”，省略宾语），省略宾语）（应为（应为“便要之还家便要之还家”，省略宾语），省略宾语）(五五)精华集萃精华集萃出自本文的成语:1世外桃源 是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有“王税”的社会后来就用“世外桃源”比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种想的脱离现实的境地。2.鸡犬相闻 本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。由“鸡犬相闻”，生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，意思是彼此居住的地方连鸡狗的叫声都能听见但相互间却至死都不往来,没有交情。现在用来形容个人、单位或地区之间互不联系，互不通气。桃花源记桃花源桃花源(理想社会理想社会)发现发现 鲜美鲜美 缤纷缤纷 忘忘逢逢异异 穷穷 进访进访平旷平旷 俨然俨然 良田美池桑竹良田美池桑竹 怡然怡然 大惊大惊 叹惋叹惋 再寻再寻 处处志之处处志之 遂迷遂迷 未果未果 589
