1、人 教 版 初 中 语 文 八 年 级 教 学 课 件时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？作者简介ZUO ZHE JIAN JIE01课文赏析03拓展学习04认字识词02REN ZI SHI CIKE WEN SHANG XITUO ZHAN XUE XI作者简介ZUO ZHE JIAN JIE01ZUO ZHE 陶世龙祖籍：四川安岳 此 处 可 插 入 作 者 本 人 照 片 历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职 文学、科普作家参
2、与主编了科普创作、科技写作、黄河文化等主要作品：揭开大地的秘密地球的画像和时间的脚印认字识词REN ZI SHI CI02词语积累1刨刨 刮刮 (po )(po )装装 置置 (zh )(zh )腐腐 蚀蚀 (sh )(sh )砂砂 砾砾 (ll )山山 麓麓 (l )(l )粗粗 糙糙 (co )(co )龟龟 裂裂 (jn)(jn)帷帷 幕幕 (wi )(wi )海枯石烂海枯石烂 (k )(k )楔楔 形形 (xi )(xi )沟沟 壑壑 (h )(h )词语积累2山山 麓麓：山脚下帷帷 幕幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕龟龟 裂裂：裂开许多缝子 海海 枯枯 石石 烂：烂：海水干涸
3、、石头粉碎。形容经历久远的时间；多指意志坚定、永不改变悬悬 崖崖 绝绝 壁：壁：形容山势险峻课文赏析KE WEN SHANG XI03本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间，怎样记录时间，记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。请用简洁的语言概括课文内容。（1）（2）文章开篇引用出自高士其时间伯伯的四句诗有何作用？这四句诗一下子使读者的思绪从现实中激扬起来，感叹时间的魔力，同时产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣，真是别开生面，独具匠心。（3）作者的写作思路是什么？第第 1 41 4 自 然 段自 然 段漫谈时间，引出话题岩石可
4、以记录时间。第第 5 3 05 3 0 自 然 段自 然 段岩石是怎样记录时间的。岩石的“毁灭”和“新生”导致的厚度和顺序可以记录时间。岩石通过保存历史痕迹来记录时间第第 3 13 1 自 然 段自 然 段岩石记录时间的意义。找出本文所举实例，理解举例这一说明方法在本文中的作用？（4）01 记录时间踪迹的方法 举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。03 岩石被破坏的原因 以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。05 化石是历史的见证人 举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们“在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作寒武纪的时代，等案例
5、02 岩石能够记录时间 举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明作铺垫。04 记录古代生物的状况 举出长毛象、琥珀等化石。06 读懂岩石好处多 举出“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。请找出课文中承上启下的句子，说说它们各自承启了哪些内容。（5）岩石是怎样记下时间的呢？作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样被自然界中的各种因素改变着，由此记载下时间的。真的有“海枯石烂”的时候。开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。承上启下，承上，收住有关岩石自身
6、解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。这个独句段总括了上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。承上文，化石的作用；启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。准确性、严密性准确性、严密性“根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成1米厚的岩石。”这里如果去掉“根据计算”“大约”,就太武断,而人类读懂岩石年龄的科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知,这体现了作者严谨的科学态度,语言准确、严密。生动有趣生动有趣 拟人化写法的大量运用。如“炎热的阳光
7、烘烤着它,严寒的霜雪冷z冻着它,风吹着它,雨打着它”;“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了”。如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面,甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们结合语句进行分析?（6）拓展学习TUO ZHAN XUE XI04匆 匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里
8、算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃
9、去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初日蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?朱 自 清从文体、主旨、表达方式等角度，比较阅读匆匆与时间的脚印两篇文章？文体不同文体不同l时间的脚印是一篇科普作品，属于说明文；l匆匆是一篇散文。主旨不同主旨不同l时间的脚印主要介绍了岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣；l匆匆主要表达惜时的主题。表达方式不同表达方式不同l时间的脚印以介绍说明为主；l匆匆主要是写景抒情。完成课后完成课后“读读写写读读写写”的生字词。的生字词。以以“时间时间”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于300300字的短文。字的短文。
