1、第七单元 四边形第2节 周长【第一课时】 认识周长一、教学目标1 经过体验，感悟周长的含义，探索用多种适当的方法来求出平面图形的周长。2 培养学生动手操作能力和抽象概括能力。3. 通过实例，体会周长在生活中随处可见，以提高学生学习数学的兴趣。二、教学重点：认识周长的含义。三、教学难点：会测量和计算周长。四、教学具准备：主题课件，学具卡片。五、教学过程（一）情境导入1森林里要开运动会，小动物们正积极进行准备。请同学们看屏幕。2提问：请大家仔细观察，它们跑的路线有什么不同？3那大家知道吗？前两只小兔子跑的这一圈儿，实际上是这两块草地的什么？今天我们学的知识就与小动物们跑步路线有关，大家有兴趣吗？（
2、二）探索新知1概括周长的含义（1）谁能说一说这块四边形草坪的周长是指什么？观察：看一看，发现了什么？这个四边形的周长是指什么？（2）这块三角形草地的周长是指什么？请同学们伸出手来描一描。三角形的周长是指什么？（3）讨论：第三只小兔子跑出的图是这个草地的周长吗？想一想什么是周长呢？（4）归纳：没有缺口的图形或者说“封闭”的图形，一周的长度就是它的周长。（板书：封闭图形一周的长度，是它的周长）2指出实物的周长（1）同学们看，一片树叶、一面国旗，它们都有周长吗？说一说并指一指，它们的周长是指什么？（2）你还能找到哪些物体表面的周长？ 3.动手操作、探究得到周长的方法（1）大家都已经知道了周长是什么，那么我们用什么办法能知道平面图形的周长呢？提出问题：小蜜蜂为运动会准备了四种不同形状的奖牌。屏幕出示： 8厘米12厘米奖牌周长18厘米奖牌8厘米5厘米奖牌如果给每个奖牌装上一条金属边，每个奖牌要用多长的金属呢？（2）动手操作 提出：你用什么办法能得到它的周长呢？（3）小结：我们刚才在求周长方法时，发现一个图形比较平直就可以用尺子来量，比较弯曲就可以用绳子来量，还发现对称的图形只要求一半就行了（三）拓展延伸1量一量，填一填。2.下面每组图形的周长一样吗？你是怎么想的？
