1、课 题：比较几分之几的大小 第 4 课时 总计第 节教学目标1使学生通过比较同分母分数的大小，掌握同分母分数大小比较方法。2经历比较简单分数大小的过程，体会比较的方法，培养数感。3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点1 初步认识分母相同的分数的大小。2 掌握同分母分数大小比较的方法。教学过程：一、复习旧知比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 小结：同分子分子是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。二、探究新知1直观比较，初步感知。（1）出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。（2）从图上看，和这两个分数哪个大，哪个小？（
2、3）谁能说说的理由。2迁移拓展，掌握方法。（1）独立完成例6第二部分。（2） 你是怎样涂的？为什么这样涂？（3） 和分别是由几个组成的？（4）这两个分数哪个大？3运用发现，当堂练习。完成教材第93页做一做。让学生独立完成，集体订正，重点说说你是怎样比较的。4对比发现，总结方法这些分数的大小，我们是怎样比较的？分母相同的分数，平均分的份数相同，分子越大表示取得的份数越多，这个分数就越大。 【设计意图】通过几个有针对性的问题让学生对比较大小的方法进行梳理，有效地让学生对知识点有一个系统的认识和整理，并培养了学生的概括能力和表达归纳总结的能力。三、巩固练习1完成练习二十第6题。学生填空，说说为什么这样填，你是怎样想的。2比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 3完成练习二十第7题。谁吃的最多？谁的最少？学生独立完成，让学生说说为什么用这个分数表示，是如何比较分数的大小的。四、全课总结怎样比较分数的大小？教后思考：
