1、 1 小伞花教学设计小伞花教学设计 教学目标： 1、掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性，能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音演唱 小伞花 ，体会同学间互相关心、互相帮助、团结友爱的情感。 2、通过小组合作创编，学会与他人合作用多种方式表现歌曲，体验合作的快乐。 教学重点： 在演唱及创编活动中，体验和表现歌曲的情感。 教学难点： 能准确掌握顿音和连续附点四分音符的唱法。 学习准备： 多媒体课件 电子琴 小花伞 沙锤 双响筒 串铃 教学过程： 课前律动 孩子们，咱们快乐的音乐之旅就要开始了！你听！课前律动蹦踏蹦蹦踏 一、情境激趣模仿雨之声 （一）谜语激趣 1、师：同学们，老师带来一个谜语，看看咱们班同学
2、谁是谜语大王！ （课件出示谜面）小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。 师：它是什么呀，哇！全都知道啊，一起美美地告诉老师！ （生齐答：雨伞） 2、师：聪明！对，是雨伞。生活中有各种各样的伞，它可以为我们遮太阳、挡风雨，一 起来欣赏吧！ （课件出示各种伞） 师：多漂亮的小雨伞啊！今天我们所学的歌曲就和伞有关,师板书课题:小伞花 生 齐读课题小伞花 （二）自主体验雨之节奏 （1）师:快闭上眼睛，听听这是什么声音？（师出示小雨配雨声动画） (2)指名交流 2 师:小雨点真调皮！看到老师带了伞，它就来凑热闹了。 师：有谁能模仿一下小雨点的声音？（滴嗒滴嗒，哗啦哗啦，沙沙沙沙等） （真是个可爱的小雨
3、点！你模仿的声音真好听！ ） （3）师：顽皮的雨点不光跑到了田野里、花园里，她还迈着轻快的脚步来到了屏幕上， 你能打着拍子用“哒”的声音表现小雨点的节奏吗？试试看（出示节奏型） （4）指名打节奏 （5）配上歌词打着拍子念一念。孩子们，一起拍手念给老师听。 （孩子们念得很整齐，要是你们把最后这个红色的四分休止符停干净就更好了，再挥拍念 一次，准备！ ） （6）真好听！如果为小雨点配上音乐就更美了！跟着老师的琴声美美地唱一唱吧！ （4）认识顿音记号，感受顿音记号的短促、轻快、有弹性 师：雨越下越大，瞧！ （出示顿音记号） ，小雨点都撑起了黑色的小伞，听听撑起小伞后小 雨点的声音跟刚才有区别吗？（生
4、：有） 师：小雨点的声音听起来更轻巧、活泼些了。原来啊，这些黑色的小伞名叫顿音记号， （出 示课件）有顿音记号的地方在演唱或演奏上要表现得短促、轻巧有弹性。现在请孩子们跟着老 师打着拍子念 (5)你能用歌声把顿音表现出来吗？ 师：现在请孩子们跟着琴声试一试，老师唱“小雨小雨” ，你们模仿小雨的声音,好吗? 三、学唱歌曲感受雨之美 1、自主聆听，初步感受。 师：你们的声音真好听！老师仿佛看到了一群活泼、可爱的小雨点在快乐地唱歌呢！请孩 子们认真听旋律，说说这首曲子给你带来怎样的感受？（课件出示歌曲伴奏） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？（生：听了歌曲，我感到很快乐！） 师：这就是我们今天要学的歌
5、曲小伞花 ，这首歌曲曲调欢快、活泼，听了让人心里乐 滋滋的！ 这首好听的歌曲中还藏着一个小故事呢！边听边想想：歌曲讲了一个什么小故事？ 师总结：歌曲讲了一天放学后，天下起了小雨，一个小娃娃撑着雨伞送另外两个同学回家 的故事，表现了雨中三个娃娃相互关心、团结友爱的美好品质。 小结：本来我们还担心这场雨会给同学带去麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。下面 就让我们来学习这首小伞花 。 3 2、合作共进，突破难点。 师: 打开课本 57 页,看看这首歌曲的拍号,你发现它是几拍子的歌曲?四二拍 （1） 你知道这首歌的强弱规律吗?（强 弱） （2） （3）非常好!接下来我们试着用身体的某个部位边打节奏边
6、念出歌词,敢挑战吗?自己 试一试! (4)全班一起试一试! 师：我们尝试着来学唱这首歌曲吧！ （4）请孩子们跟着琴声学唱歌曲,老师弹一句,你们唱一句,好吗? （5）师唱谱，生对词，学唱歌曲 （6）边听范唱，边跟唱歌曲 （6）小组互学，发现难点。 师：刚才老师听到你们有些地方唱得好，有些地方唱不准，现在，请孩子们在小组里轻声 唱一唱， 遇到不会唱的地方小组内互相教唱， 如果小组的同学都觉得难唱的， 就请组长指出来， 我们一起学唱。 师：哪个小组来说说你们组觉得难唱的地方？会唱的孩子帮帮他们！ （3）师导生学，解决难点 学 习 本 部 分 难 点 （ 强 调 附 点 节 奏 和 十 六 分 音 符
7、 节 奏 唱 法 和 时 值 ） （出示课件）这里有连续三个附点四分音符，每个附点四分音符要唱足一拍半的时值，我 们先挥着拍子按节奏念歌词，准备！一二一起！真棒！现在请孩子们挥着拍子跟琴唱一唱，注 意声音要舒展连贯。 （生划拍唱词。 ） 提醒学生唱到四分休止符的地方要停一拍，不出声；每段最后一句注意休止符的停顿，唱 出娃娃们活泼、可爱的雨中情趣。 师：现在，我们跟着琴声唱一唱。孩子们注意小背挺直，面带微笑哦！ 4 跟琴唱，解决难点（附点节奏、八分休止符） 。 完整跟唱，解决演唱中出现的问题。 师：这首歌我们基本会唱了，只是老师觉得你们在唱歌的时候还没有感情，从头到尾都是 用一个力度唱。孩子们，
8、根据你对歌曲的感受，你觉得应该用什么样的情绪演唱？哪些地方该 唱弱一些，哪些地方该唱强一些呢？（出示课件） （生：亲切、热情） 师：孩子们都说得很好，前两个乐句描写的是欢快的小雨点所以旋律比较轻快，唱的时候 声音要活泼跳跃；后面的乐句赞扬的是同学之间的友爱，旋律很悠扬，唱的时候要舒展，柔和， 抒情。 4、跟着伴奏唱 5、男女生对唱歌曲 ，女生唱每个乐段的前两句 ，唱的轻快活泼一些，男生来唱每个乐 段的后两句，唱得抒情一些 师：孩子们，你们的歌声真美！老师也被你们甜美的歌声感染了!如果能用自己喜欢的方 式把这首歌曲表现出来就更了不起了！ 四、合作创编表现雨之情 1、交流歌曲表现形式。 师：表现歌
9、曲的方式多种多样，你想用什么方式来表现歌曲呢？（指名说自己的想法） 2、合作创编，表现歌曲。 师：孩子们，你们的想法都很不错！现在请各小组的组长带领小组成员一起参与到歌曲的 表现中来吧！在活动之前，老师有个温馨提示： 组长先带领小组成员商量确定歌曲的表现形式；再根据表现形式分配人员，发放乐器；认 5 真组织排练，做好上台展示的准备；表演结束后将乐器轻轻放回篮子里。 3、 小组展示，评价。 师：现在，哪一组的孩子愿意上台为大家展示一下？你们小组是用什么形式表现的呀？ 展示：我们是 X 组，我们组为歌曲编了舞蹈动作，请欣赏！ 师：孩子们，倾听是一种美德，我们不光要认真倾听，还要对台上表演的小组做出自己的 评价哦！ 五、畅谈收获升华雨之爱 孩子们表现得真棒！那通过这节课的学习，你有那些收获呢？ 师：这节课我们不光学会了演唱歌曲小伞花 ，还学会了与小组合作用各种形式表现歌 曲，更重要的是让我们懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助，友好相处。结束语：孩子们， 老师也从你们的歌声和表演中，深深地感受到歌曲中的小伞不仅是一朵美丽的小伞花 ，更 是一把传送友情的团结花，互助花！它凝聚了我们大家所有的爱心和友情，让我们在一个充满 爱心、亲情、友情的世界里茁壮成长。
