1、 瑶族舞曲教学方案 一、教学目标 1.体验瑶族人民在节日欢歌曼舞的热烈气氛，培养学生 热爱中国民族音乐的爱国主义情感。 2.通过聆听、律动、模仿来听辨和记忆乐曲主题，体验 不同主题间的差别。 3.能随瑶族舞曲的主题旋律做节奏练习；了解瑶族 的相关文化；了解民族管弦乐队的编制。 二、教学重点 了解和熟悉乐曲的主题，能听辨出乐曲中的重复和对比 部分，进而感受瑶族音乐风格特点、节奏特点等。 三、教学难点 1.感受乐曲中不同情绪的对比。 2.根据不同的主题旋律做出相应的声势律动。 四、教学过程 1.创设情境，导入新课 （1）播放瑶族长鼓舞视频，引出“瑶族”概念。 （2）介绍瑶族相关文化，引出瑶族民族音
2、乐概念。 （播 放瑶族舞曲作为背景音乐） 2.初听乐曲，感知音乐 （1）介绍民族管弦乐瑶族舞曲创作背景 （2）播放音乐，提问：情绪？画面？情绪和速度的变 化？（结论从何而来） 3.分段聆听，解析结构 （1）引子部分 A 带着问题聆听乐曲的引子部分， 情绪？速度？情景？ （引子模仿长鼓敲击的节奏，轻轻地走出，描写月光下 人们进入瑶寨） B找出瑶族长鼓舞的节奏型,并用声势来表现。 X X X X X X （2）A 段第一主题 A板出主题旋律，学唱主题。 B聆听音频，回答问题：主题出现了几次？情绪、速 度？画面？ （节拍为四二拍子；情绪舒缓、优美、抒情；瑶族姑娘 翩翩起舞，气氛逐渐热烈） 总结成表
3、（3）A 段第二主题 A思考：第二主题与第一主题有何区别？（情绪？速 度？）画面？聆听音乐。 （节拍依然是四二拍子；速度较快，情绪欢快轻巧、刚 健强劲；热情奔放的小伙子加入了姑娘们的舞蹈行列） 总结入表 （4）请学生欣赏 A 段，注意两个主题间的切换 （5）B 段的学习 A思考：乐曲 B 段与 A 段有何不同？（节拍？速度？ 情绪？）聆听音频。 （节拍变为四三拍子；速度较慢，旋律深情委婉；仿佛 是人们在亲切的交谈，表达了青年对美好生活的憧憬） 总结入表 （6）A段的学习 A对比 A 段与 A段的区别？（旋律？节奏？速度？情 绪？） （A 段的再现部分，气氛越来越热闹，结束时音乐速度 更快、力度更强，把音乐推向了全曲高潮，全曲在热烈欢畅 的情绪中结束） 4.聆听全曲，巩固学习 （1）再次欣赏全曲（主题改变时教师予以提示，学生 可做出相应的声势律动） 。 让学生了解并熟悉复三部曲式结构：引子+A+B+A （2）欣赏瑶族舞曲的在维也纳金色大厅现场演奏 视频，增强民族自豪感。 5.拓展 通过图片与解说让学生了解和认识民族管弦乐队的组 成和民族管弦乐队的排列图。 五、小结 通过对瑶族舞曲的学习，我们初步感知了瑶寨节日 时的热闹氛围，了解瑶族人民的热情向上。 瑶族只是我国 56 个民族中的一个，今后我们也将会继续接触更多的民族民间 音乐，去感受我国丰富的文化精粹！
