1、溜溜山歌 教学目标 1、通过学唱歌曲溜溜山歌 ，产生对民族音乐的兴趣。 2、欣赏打麦号子 ，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。 。 2、初步掌握“下滑音”的演唱。 教学重难点教学重点 能用自然、诙谐的声音演唱歌曲溜溜山歌 ，表现出劳动的气氛 教学难点 歌曲中下滑音的演唱 教学过程 一、组织教学，师生问好 生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室 二、新授 （一）衬词 1、感受歌曲 师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些 衬词 （师演唱） 生：溜溜或呀嗬嗨 师： 你们的耳朵真灵！ 张老师是安徽人， 这就是我家乡的一首民歌： 溜溜山歌。 再听听歌曲， 一边
2、听一边找找歌曲中出现了几处衬词 听范唱 呈现歌词 生：四处 2、学唱“溜溜” 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他 们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！ （范唱） 师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边 唱边摘（学唱 1 1）弹琴，给固定音高 还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学 唱 5 5） 回到歌词 师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？ 3、下滑音 师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线” ，其实我们已经会唱下滑 音了，不信你们唱一唱。
3、 （生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。 4、学唱其他衬词 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。 （范唱） 师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处 “溜溜哪呀” 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。 “呀嗬嗨” （师模仿拎篮子感 觉） 师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余 的我来唱（生唱衬词部分） 三、学唱歌曲 1、感受旋律，跟琴哼唱 师： 劳动了这么久， 我们休息一会儿， 请你们用 LU 轻声跟着我的琴声哼唱 （弹一句哼一句） 2、学唱第一段 （1）听范唱，默唱 师
4、：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱 范唱 （2）跟范唱学唱 师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。范唱 （3）跟琴唱歌，巩固歌曲 师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练） 师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧 （4）听范唱，感受情绪 师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌 曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想 听范唱（愉快的劳动） （5）跟伴奏演唱 师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着 这种情绪跟着伴奏唱一唱吧 生唱一遍
5、 （6）字头咬字 师： 从你们的歌声中， 我感觉到了劳动的喜悦。 下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别 （师 突出每一句第一个字头的演唱） 师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。 2、学唱第二段 师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听 第二段又是怎样唱的 播放范唱 四、对唱歌曲 （1）师生对唱 师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一 段，你们唱第二段。 （2）男女生对唱，分别站起来唱 师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。 （你们合作的真好！ ） 五、完整演唱歌曲 1
6、、师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正 是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首 山歌自信的唱出来吧！ （跟伴奏完整演唱歌曲） 2、师方言演唱民歌 师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我 就用安徽方言来唱唱这首曲子。 六、拓展 师：在我们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们 的绝活-花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌凤阳花鼓 。 四、总结 师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌） ，我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希 望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵， 收集或学唱一首民歌， 下节课上我们一起听一听。 今天的课就上到这里。 （生在茉莉花的音乐中走出教室）
