1、 1 草草 原原 上上 教材版本：湖南文艺出版社 教学年级：四年级下册 教学目标教学目标： 1 认识附点八分音符，能在小马跑来了的活动中正确地进 行节奏表现。 2 能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲可爱的羊群 ，边唱边 跳筷子舞。并尝试用不同的速度使这首歌曲表现出不同的意境。 教学设计教学设计：本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区 的歌曲以及独具特色的筷子舞，并安排了与主题情境相关的音乐知 识技能的学习与活动，其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情，感 受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力，从而体现弘扬民族音 乐的基本理念。 教学重点教学重点： 自信，有表情地演唱歌曲可爱的羊群 ，边唱边跳
2、筷子舞。 教学难点教学难点： 认识附点八分音符，并自如运用。 课时安排课时安排：一课时 教学准备教学准备： CAI 课件，双响筒一个，筷子若干。 教学过程教学过程： 一、学前准备一、学前准备 听一听，拍一拍 师：请大家听着音乐跟老师一起拍拍手。 （一遍音乐。 ） 二、导入新课二、导入新课 2 1、教师了解学生对蒙古族风土人情的知晓情况。 （课件出示课 题草原上。 ） 2、教师随乐展示蒙古风情的舞蹈，引出新课。 （课件：播放草原美景，教师随乐舞蹈。 ） 3、师生做“骑马”动作进入新课。 三、新课教学三、新课教学 1、领略蒙古风情。 （课件：播放蒙古风情影片。 ） 教师简介“那达慕”盛会。 2、节
3、奏练习小马跑来了。 （1） 课件依次出示小黑马、小白马、小红马的节奏。 | | | | | | | | | | | | 老师用双响筒模击一遍后，学生用筷子模击一遍。 （2）感受附点八分音符的音乐形象。 （3）学习并初步掌握附点八分音符。 （4）跟着冠军跑一跑。 （附点八分音符节奏的练习。 ） （引导学生用“呱哒”声划拍读第三条节奏。 ） | | | | （5）小马接力赛 3、学习新歌可爱的羊群 （1）初听歌曲 （课件：歌曲可爱的羊群伴奏，教师表演唱。 ） （2）模唱旋律 3 教师弹唱歌谱，学生一边划拍一边随琴用“啦”音模唱旋律。 学生划拍用“啦”音模唱旋律。 小组接龙用“啦”音模唱旋律，最后一
4、句全班齐唱。 随乐朗诵歌词。 （3）学唱歌词 教师慢速弹奏，学生齐唱歌曲。 （要求声音轻柔。 ） 请学生闭上眼睛，教师用慢、快两种不同的速度演唱歌曲， 让学生比较。 提问： “用不同的速度演唱表现的情绪有什么不同呢？” 分析歌曲的速度和情绪。 （课件：歌曲的速度：A 慢速 B 快速 歌曲的情绪：A 优美的 B 欢快的。 ） 引导学生分析图画，说说画面所表现的意境，并为两幅图画 命名。 指导学生用快、慢两种不同的速度演唱好可爱的羊群 ，并 说说自己用不同的速度演唱的感受。 师：请愿意用优美的情绪慢速地演唱的同学伴着老师的琴声来 唱一唱。 师：请愿意用欢快的情绪快速地演唱的同学和着老师的琴声来 唱
5、一唱 请一半学生唱歌歌词，另一半学生轻声用“啦”音伴唱。 （要 求声音和谐、统一。 ） 4、学跳筷子舞 （1）认识筷子舞 （课件：播放筷子舞） （2）教师表演筷子舞。 （3）教师教授筷子舞的基本动作。 4 （4）随乐表演筷子舞，鼓励学生发挥创造性思维，自创动作表 演。 （课件播放可爱的羊群音乐。 ）（第二遍音乐教师与学 生共舞蹈。 ） （5） 指定几名学生登台表演， 其余学生边唱边用筷子敲击节奏。 （6）集体表演筷子舞，要求学生边唱、边跳、边敲击节奏。 （全班学生跟着音乐边唱可爱的羊群 ，边跳筷子舞。 ） 四、四、小结小结 1、学生谈“蒙古之行”的收获。 2、教师总结，结束课程。 （课件：播放可爱的羊群音乐。 ）
