1、扬 州 慢 姜姜 夔夔故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽唯见长江天际流唯见长江天际流 送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白李白广陵、江都、维扬广陵、江都、维扬 扬州扬州 1、姜夔，字、姜夔，字尧章尧章，号，号白石道人白石道人，饶州鄱阳（今，饶州鄱阳（今江西波阳）人。江西波阳）人。南宋婉约派的代表词人南宋婉约派的代表词人，一生未，一生未仕，飘泊江湖，依人作客，却绝不曳裾侯门，逢迎仕，飘泊江湖，依人作客，却绝不曳裾侯门，逢迎取合。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，取合。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。诗词皆卓然成家。2、其词
2、格律严密，字句雕琢，词风、其词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔清空峭拔，清丽典清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场。他深雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场。他深谙音律，能自度曲、工诗，有谙音律，能自度曲、工诗，有白石道人歌曲白石道人歌曲。扬州，在隋唐、北宋间是著名的繁华扬州，在隋唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用之地。古代诗人曾用“春风十里扬州春风十里扬州路路”，“十里长街市井连十里长街市井连”等诗句来描等诗句来描绘它的繁华。但是南宋时金兵两次侵犯绘它的繁华。但是南宋时金兵两次侵犯扬州，扬州城变得破败不堪，扬州，扬州城变得破败不堪，1515年后，年后，词人来到这里，目睹了扬州之景，词人来
3、到这里，目睹了扬州之景，感慨感慨今昔今昔，写下这首词。，写下这首词。背景介绍背景介绍诵读课文，把握基调诵读课文，把握基调 1 1、词牌中有一个字告诉了我们诵读的语、词牌中有一个字告诉了我们诵读的语调和节奏，哪个字？调和节奏，哪个字？2 2、小序中有一个词告诉了我们诵读的情、小序中有一个词告诉了我们诵读的情感基调，是哪一个词？感基调，是哪一个词？3 3、小序交代什么内容？作者的写作目的、小序交代什么内容？作者的写作目的是什么？是什么？淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟
4、。予怀怆然，感慨今昔，色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有因自度此曲。千岩老人以为有黍离黍离之悲之悲也。也。干支之一干支之一冬至冬至经过经过雪后初晴雪后初晴满满看看独自独自驻军的号角驻军的号角悲痛的样子悲痛的样子于是于是古今变化古今变化创作创作借指对国家昔盛今借指对国家昔盛今衰的感伤之情衰的感伤之情小 序交代了写作时间、主要内容、创作缘起和交代了写作时间、主要内容、创作缘起和主旨，并为全词奠定了凄凉的感情基调。主旨，并为全词奠定了凄凉的感情基调。谁知竹西路，歌吹是扬州。（杜牧）谁知竹西路，歌吹是扬州。（杜牧）春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总
5、不如。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。使人联想到扬州的繁华，以使人联想到扬州的繁华，以之与现在的衰败形成对比，之与现在的衰败形成对比，从而进一步地表现黍离之悲。从而进一步地表现黍离之悲。4 4、词人是从哪两个方面来渲染、词人是从哪两个方面来渲染“空城空城”的的 尽荠麦青青尽荠麦青青 废池乔木废池乔木 二十四桥二十四桥 无声冷月无声冷月 寂寞红药寂寞红药 清角吹寒清角吹寒今日扬州今日扬州景景声声整体探究整体探究 昔昔日日扬扬州州竹西佳处竹
6、西佳处 春风十里春风十里名名都都思考：思考：1 1、这种对比表达了诗人什么样的思想感情？这种对比表达了诗人什么样的思想感情？词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感慨今昔，抒发了对国事的痛惜伤感的黍离之悲慨今昔，抒发了对国事的痛惜伤感的黍离之悲2 2、从以上情形可以总结出来的诗歌艺术特色、从以上情形可以总结出来的诗歌艺术特色是是：（找出照应的内容）：（找出照应的内容）今昔对比今昔对比正侧结合、正侧结合、情景交融情景交融引用（化用）诗句引用（化用）诗句江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁
7、断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪天到水中尽，舟随树杪mio行。行。离家今几宿，厌听棹歌声。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。注棹歌：行船时船工所唱的歌。诗人为什么诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2 2分）分）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。高考链接高考链接（20092009年福建高考题）年福建高考题）译文：我坐船在江上行驶译文：我坐船在江上行驶,极目远眺极目远眺,夜色笼罩在岸边的芦苇上夜色笼罩在岸边的芦苇上,一片苍茫。一片苍茫。雪已残，雁声断了，新月初
8、升，潮水汹涌，蓝天照到水面，好象天已到雪已残，雁声断了，新月初升，潮水汹涌，蓝天照到水面，好象天已到尽头。船行驶在映着树梢的江面上，好象船跟着树梢在前行。我离开家尽头。船行驶在映着树梢的江面上，好象船跟着树梢在前行。我离开家已将几个夜晚了。这时，船工在划桨时尽情地唱着渔歌，我却因离家多已将几个夜晚了。这时，船工在划桨时尽情地唱着渔歌，我却因离家多时听起来感到厌烦。时听起来感到厌烦。请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析的角度，赏析本诗的颔联。（本诗的颔联。（4 4分分）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”
9、的凄迷景致，景中寄寓了诗人的的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、羁旅之情、思乡之感。思乡之感。江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声离家今几宿，厌听棹歌声。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金想当年、金戈铁马，气吞万里如虎
10、。戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否颇老矣，尚能饭否?比较阅读比较阅读 扬州慢姜夔扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵杜郎俊赏，
11、算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！红药，年年知为谁生！扬州慢扬州慢永遇乐永遇乐京口北顾亭怀古京口北顾亭怀古 思考：两首词皆吊古抚思考：两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒今、吟咏古人、即景抒怀，所写内容和所抒发怀，所写内容和所抒发的感情有什么不同特点的感情有什么不同特点?辛弃疾辛弃疾姜夔姜夔比较阅读比较阅读景景情情一个是雄浑壮阔之景一个是雄浑壮阔之景 一个是清冷萧条之景一个是清冷萧条之景 一个有杀敌报国的雄心和报国无门的一个有杀敌报国的雄心和报国无门的悲愤
12、悲愤一个对侵略战争的痛恨和繁华尽去的一个对侵略战争的痛恨和繁华尽去的感伤感伤拓展延伸拓展延伸 缘景明情缘景明情 拟人手法，废池、乔拟人手法，废池、乔木是金兵劫掠时的目击木是金兵劫掠时的目击者，受害者，它们者，受害者，它们“犹犹厌言兵厌言兵”，何况当地人，何况当地人民呢民呢!这样写，深刻地反这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的映了人民对侵略战争的极端痛恨。极端痛恨。名名 句句 赏赏 析析“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”“冷月无声冷月无声”，月本来无声，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢本该有声的了。为什么
13、呢?因因为从前的二十四桥明月夜，为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语喧哗，还有游人极盛，笑语喧哗，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢一起欢笑。可是现在呢?“二二十四桥仍在十四桥仍在”，而歌声笑语，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢不令人伤怀呢?“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”红药一到春天就开始生长，不红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它，词人因而发出也无心去观赏它，词人因而发出这样的感叹，进一步表达了他感这样的感叹，进一步表达了他感时伤乱的情怀。时伤乱的情怀。“念桥边红药，年年知为谁生念桥边红药，年年知为谁生!”
