1、陈情表陈情表李密李密学习目标：学习目标：1、反复诵读，体会作者真切的情感。、反复诵读，体会作者真切的情感。2、体会文章陈情统摄叙事说理的特点。、体会文章陈情统摄叙事说理的特点。3、理解动人语句的含义及笔法。、理解动人语句的含义及笔法。导入导入 读诸葛孔明读诸葛孔明出师表出师表而不落泪者，其而不落泪者，其人必不忠；人必不忠；读韩退之读韩退之祭十二郎文祭十二郎文而不落泪者，而不落泪者，其人必不友。其人必不友。读李令伯读李令伯陈情表陈情表而不落泪者，其人而不落泪者，其人必不孝；必不孝；题题解：解：“陈陈”：陈述。陈述。“情情”：、情况（事实）；、情况（事实）；、感情（孝情、忠情）；、感情（孝情、忠情
2、）；、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。“表表”：古代臣属向帝王上书言事的奏议的一种，古代臣属向帝王上书言事的奏议的一种，“表表”的主要内容不是劝谏君主，也不是表达对的主要内容不是劝谏君主，也不是表达对国家大事的意见，而是向君主陈述请求，抒发己国家大事的意见，而是向君主陈述请求，抒发己志。志。由标题引发的思考由标题引发的思考问题一：谁在问题一：谁在“陈情陈情”？问题二：向谁问题二：向谁“陈情陈情”？问题三：为何问题三：为何“陈情陈情”？问题四：问题四：“陈陈”什么什么“情情”？谁在谁在“陈情陈情”？李密，西晋武阳人，名虔，字令伯。李密，西晋武阳人，名虔，字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母
3、刘氏抚养自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为成人后被举为“孝廉孝廉”。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为很有才辩，后被举为“秀才秀才”。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。辞不应征。晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹魏元帝曹奂奂禅让给自己，禅让给自己，国号晋，建都洛阳国号
4、晋，建都洛阳。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取的大旗，对蜀汉士族采取怀柔怀柔政策，征召蜀政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。汉旧臣到洛阳任职。向谁向谁“陈情陈情”？陈什么情？陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。衷情。如如 何何 陈陈 情？情？臣密言：臣臣密言：臣以以险衅，险衅，夙夙遭遭闵闵凶。生孩六凶。生孩六月，慈父月，慈父见背见背；
5、行年四岁，舅；行年四岁，舅夺夺母志。祖母母志。祖母刘悯臣孤弱，刘悯臣孤弱，躬亲躬亲抚养。臣少多抚养。臣少多疾病疾病，九岁，九岁不行不行。零丁零丁孤苦，孤苦，至于成立至于成立。既无叔伯，终。既无叔伯，终鲜鲜兄弟，门兄弟，门衰祚衰祚薄，晚有儿薄，晚有儿息息。外外无无期期功强功强近之亲，近之亲，内内无应门五尺之僮。无应门五尺之僮。茕茕茕茕独立，形独立，形影相影相吊吊。而刘夙。而刘夙婴婴疾病，常在床疾病，常在床蓐蓐，臣侍汤，臣侍汤药，未曾药，未曾废离废离。讨论：本段围绕讨论：本段围绕“夙遭闵凶夙遭闵凶”展开对身世展开对身世叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。凄苦身世凄苦身世父丧
6、母嫁父丧母嫁年幼多病年幼多病人丁衰微人丁衰微祖母卧病祖母卧病第一段第一段作者陈说一家不幸，其目的作者陈说一家不幸，其目的何在？何在？让晋武帝对自己让晋武帝对自己由责怪恼怒转为同情怜由责怪恼怒转为同情怜悯。悯。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。未曾废离。请概括祖母与作者的感情。请概括祖母与作者的感情。相依为命。相依为命。哪些句子可以体现？哪些句子可以体现？逮奉圣朝，逮奉圣朝，沐浴沐浴清化。前太守臣逵察臣清化。前太守臣逵察臣孝孝廉廉；后刺史臣荣举臣；后刺史臣荣举臣秀才秀才。臣。臣以以供养无主，供养无主，
7、辞不赴命。诏书特下，拜臣辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中郎中。寻寻蒙国恩，蒙国恩，除臣除臣洗马洗马。猥以。猥以微贱微贱，当侍东宫，非臣陨首，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣峻，责臣逋慢逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，临门，急于星火急于星火。臣欲奉诏。臣欲奉诏奔驰奔驰，则刘病，则刘病日日笃笃；欲苟顺私情，则；欲苟顺私情，则告诉告诉不许：臣之不许：臣之进退进退，实为实为狼狈狼狈。1、给本段划分层次，概括层意。、给本段划分层次，概括层意。第一层：叙述朝廷屡次征召之殷；第一层：叙述朝廷屡次征召之殷；第二层：
8、诉说自己忠孝两难之境。第二层：诉说自己忠孝两难之境。第二段第二段2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？太守太守察孝廉（郡）察孝廉（郡）刺史刺史举秀才（举秀才（州）州）皇帝皇帝拜郎中拜郎中 除洗马（朝廷）除洗马（朝廷）地方地方 朝廷朝廷逐层升高逐层升高3、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？诏书诏书切峻切峻，责责臣逋慢臣逋慢郡县郡县逼迫逼迫，催催臣上道臣上道州司州司临门，临门，急急于星火于星火层层 层层 催催 促促王王 命命 急急 迫迫4.第二层描写事态的严重紧迫和作者处境的第二层描写事态的严重紧迫和作者处境的狼狈，目的何在？狼狈，目的何
9、在？目的：目的：诉说自己进退两难的心理，获得晋武诉说自己进退两难的心理，获得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。帝的理解，为下文叙说做铺垫。一方面祖母一方面祖母情深似海情深似海，另一方面，另一方面圣上圣上恩重如山恩重如山。在这样一个二难的。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？为主动的？第三段第三段伏惟伏惟圣朝圣朝以以孝治天下孝治天下，凡在故老，凡在故老，犹蒙矜育，犹蒙矜育
10、，况臣孤苦，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历，历职郎署，本图宦达职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱，不矜名节。今臣亡国贱俘俘，至微至陋，至微至陋，过蒙拔擢，过蒙拔擢，宠命优渥，宠命优渥，岂，岂敢敢盘桓盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，有所希冀！但以刘日薄西山，气息，气息奄奄奄奄，人命危浅，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日无以至今日，祖母无臣，祖母无臣，无以终余年，无以终余年，祖，祖孙二人孙二人，更相为命，更相为命，是以区区不能废远。，是以区区不能废远。1 1、第三段可以分为几层？分别是从哪几、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析
11、的。个方面来分析的。第一层：第一层：“伏惟圣朝以孝治天下伏惟圣朝以孝治天下特特为尤甚。为尤甚。”称颂称颂“孝治孝治”第三段第三段第二层：第二层：“且臣少仕伪朝且臣少仕伪朝有所希有所希冀。冀。”坦叙经历，表达忠心。坦叙经历，表达忠心。第三层：第三层：“但以刘日薄西山但以刘日薄西山是以区是以区区不能废远。区不能废远。”再次陈述苦情。再次陈述苦情。2.2.作者为什么要强调作者为什么要强调“以孝治天下以孝治天下”的的治国之道？治国之道？以理服人。以理服人。向晋武帝表明孝顺祖母向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又符合国策，既为私情，又符合国策，理由充足，使理由充足，使武帝无法反驳。武帝无法反驳。3.3.作者
12、为什么要提及自己在蜀汉任官的作者为什么要提及自己在蜀汉任官的经历？经历？“名节名节”指的是什么样的节操？指的是什么样的节操？“名节名节”指指一臣不事二主一臣不事二主的的忠贞节操。忠贞节操。他担心晋武帝他担心晋武帝怀疑自己心系蜀汉，忠于怀疑自己心系蜀汉，忠于故主，故主，因此极力贬低自己，以打消武帝因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。的疑虑。3 3、第三层有关祖母疾病的描写、第三层有关祖母疾病的描写有什么动有什么动人之处？人之处？用了用了什么什么手法？手法？以落日以落日比喻比喻人命，刻画了祖母苍老多病人命，刻画了祖母苍老多病的形象；的形象；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是虽是夸张夸张却给人无可置疑却给人无
13、可置疑的祖母刘病重垂危的真实；的祖母刘病重垂危的真实；四字骈句，四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。泣下。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。臣，无以终余年。”“臣臣”与与“祖母祖母”，对偶，突出一个，对偶，突出一个“无无”字，强调自己与祖母相依为命、字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。血肉相连、无法分离的哀苦之情。第四段第四段 臣密今年四十有四臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，是臣尽节于陛下之
14、日长，报刘之日短也。，报刘之日短也。乌鸟私情乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所，皇天后土实所共鉴共鉴。1.本段提出了最终的请求，是什么？本段提出了最终的请求，是什么？愿乞终养。愿乞终养。2.作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？先尽孝后尽忠。先尽孝后尽忠。第四段第四段晓之以情晓之以情 动之以理动之以理情情（“陈陈”什么什么“情情”）：）：身世不幸的悲苦之情身世不幸的悲苦之情宠命优渥的圣恩之情宠命优渥的圣恩之情进退狼狈的愁苦之情进退狼狈的愁苦之情相依为命的祖孙之情相依为命的祖
15、孙之情陨首结草的感恩之情陨首结草的感恩之情 理：理：“以孝治天下以孝治天下”先尽孝，后尽忠先尽孝，后尽忠臣以险衅，夙遭臣以险衅，夙遭闵闵凶。凶。九岁不行，九岁不行，零丁零丁孤苦。孤苦。夙婴疾病，常在床夙婴疾病，常在床蓐蓐。臣密今年四十臣密今年四十有有四。四。通假字通假字有，通有，通“又又”。闵，通闵，通“悯悯”，忧患。，忧患。零丁，通零丁，通“伶仃伶仃”，孤独的样子。孤独的样子。蓐，通蓐，通“褥褥”，草垫子。，草垫子。至于至于成立。成立。至于至于成立。成立。九岁九岁不行不行臣以供养臣以供养无主无主 到；另提一事。到；另提一事。成人自立；（理论）站得住。成人自立；（理论）站得住。不能走路；不能走
16、路；不可以。不可以。无人来做；无人来做；没有主意。没有主意。古今异义词：古今异义词：辛酸苦楚；辛酸苦楚；身心劳苦。身心劳苦。臣之臣之辛苦辛苦 欲苟顺私情，则欲苟顺私情，则告诉告诉不许不许 听臣微志，庶刘听臣微志，庶刘侥幸侥幸是以是以区区区区不能废远不能废远申诉申诉(苦衷苦衷)；让别人知道；让别人知道幸运；由于偶然的原因而得到成功，或幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。免去灾害。自己的私情；数量少。自己的私情；数量少。非臣殒首所能非臣殒首所能上报上报报答皇上；向上级报告报答皇上；向上级报告1 1、祖母无臣，无以、祖母无臣，无以终终余年余年2 2、愿陛下矜悯愚、愿陛下矜悯愚诚诚3 3、凡在
17、、凡在故老故老，犹蒙矜育，犹蒙矜育4 4、是以区区不能废、是以区区不能废远远5 5、臣具以表、臣具以表闻，闻，辞不就职辞不就职6 6、外外无期功强近之亲，无期功强近之亲，内内无应门五次之僮。无应门五次之僮。7 7、猥以猥以微贱微贱8 8、则刘氏病、则刘氏病日日笃。笃。动词使动用法，使动词使动用法，使终了终了形名，诚心形名，诚心形名，老人形名，老人形动，远离形动，远离动使动，使闻动使动，使闻名状，在家之外名状，在家之外名状，在家里名状，在家里形作名，卑微低贱的身份形作名，卑微低贱的身份名状，一天一天名状，一天一天词类活用词类活用特殊句式特殊句式1 1、而刘夙婴疾病、而刘夙婴疾病 2 2、急于星火、急于星火3 3、欲苟顺私情，则告诉不许、欲苟顺私情，则告诉不许（被动句）（被动句）（状语后置句）（状语后置句）（被动句）（被动句）
