1、树和喜鹊教学反思 树和喜鹊是一篇简短易懂的课文， 讲述了树和喜鹊从孤单到快乐 的过程。 课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快 乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同 游戏，才能享受快乐的生活。 本课课文教学按照重点词句的线索来设置。 “孤单-快乐”， “树 和喜鹊为什么会感到孤单？树和喜鹊为什么会又感到快乐呢？借助 于充分的朗读，“一个、只有”来理解树和喜鹊孤单的原因，没有朋 友的陪伴只能只身一人在树林里边。从而理解孤单的意思。之后，我 设置问题：你们有没有感觉孤单的时候？这时候学生自己说出来，就 说明他理解了孤单的意思。 “好多好多”的树被种植了，森林里
2、就充满了快乐。小伙伴快快 乐乐的生活在一起。在理解故事深意的基础上再来听课文朗读，学生 们就更喜欢快乐的树和喜鹊。而且利用好多好多来说一句话，学生也 理解了好多好多。课堂中让学生们从故事走进生活， “生活中你和朋 友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋 友们在一起能够获得更多快乐。 最后，理解会说叽叽喳喳和安安静静这类 AABB 式的词语时，我 让班里的孩子们都化身为小喜鹊，早上起床叽叽喳喳的打招呼，晚上 回去安安静静的睡觉。让孩子们亲身实践的演绎出来，他们更容易理 解。随后我让孩子们说了说这类的词语，孩子们也说的很好。 在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联 系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友 的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就 理解了文章的主要内容。 但是，在课堂中，我的语言不够讲练，显得比较磨叽，所以到后 来孩子们的积极性越来越差， 有些不耐烦。 此时我又没有及时地调整， 而是按照既定的教案讲课，所以后面的课堂秩序比较乱，以后再要在 讲课时增强对课堂的掌控力，要能灵活地把握课堂。
