1、教学设计 -冀教版四年级数学上册教学目标：1、认识万级的数位和计数单位，掌握个级和万级的分级方法。2、掌握亿以内数的读法，并能正确读数。3、让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读法掌握亿以内数的读法。教学重点、难点：掌握亿以内数的读法，并能正确读数。教学准备：课件教学设计：出示教学目标，齐读教学目标。一、复习旧知，导入新课1出示：2891 3002 10000（1）报号抢答读一读。（2）提问：“2891”各个数字分别在什么数位上？各表示什么？10000最高位是什么位？2.我们已经学过哪些数位？学生抢答，教师板书：万位 千位 百位 十位 个位3.导入新课：生活中还有比一万更大的数吗？你
2、还知道那些更大的数？学生抢答。教师：同学们刚才说了一些比一万更大的数，这些数应该怎样读？我们一起去探索。板书：亿以内数的读法二、新知探索1.出示主题图教材第64页例1：从图上你了解到哪些信息？这些数你会读吗？试一试。学生自主学习，尝试读数。教师：他们读对了吗？我们先不做评判，让我们探索了这些大数的读法后再做判断。2.认识万级的数位和计数单位。（1）板书：17501 384402教师：在这个数中“1”在什么数位？表示什么？“0”呢？“5”呢？“7”呢？“1”呢？再分别说说“384402”各个数字所在的数位及表示的意义。教师在数位顺序表中板书：十万位。讲述：这一位上的数表示几个十万。让学生一万一万
3、的数，数十个一万，板书：十个一万是十万。教师：如果十万十万地数，数十个十万是多少呢？数一数。板书：十个十万是一百万。在十万的左边是什么数位上？（板书：百万位）一百万一百万的数呢？（板书）教师：在千万位的左边还有数位期待我们去认识，今天我们就认识到千万位。（2）学生读一读数位顺序表中的数位。（3）分级教师：为了读数的方便，我们将数位进行进行分级。将个位、十位、百位、千位这四位分为个级，将万位、十万位、百万位、千万位分为万级。3.读数。教师在数位数位顺序表的下方板书17501.仍：这个数是几位数？最高位是什么位？指名说这个数的组成。提问：“17501”万级是什么？怎么读？个级上的数怎么读？连起来怎
4、么读？板书：一万七千五百零一再板书：“384402”小组合作得出答案。出示例2中的三个大数，让学生试读。3504008 10030900 6200000组织小组讨论：（1）含两级的数怎么读？（2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（3）数位上出现0又该怎么读？4.教师：怎样读亿以内的数？学生抢答。师生共同归纳：含有两级的数，先读万级，再读个级，万级上的数按照个级上的读法读，读完再加一个“万”字。三、练一练教材65页第一题四、全课小结本课你收获了什么？板书设计亿以内数的读法万级个级千 百 十 万.万 万 万位 位 位 位 千 百 十 个位 位 位 位 1 7 5 0 1 3 5 0 4 0 0 83 8 4 4 0 2 1 0 0 3 0 9 0 0 6 2 0 0 0 0 0教学反思:亿以内数的读法对学生来说是一个难点,但从教材来看,对亿以内数的读法的教学内容份量不多,这就需要在教学设计时对教学内容做适当的补充.特别是对后进生的辅导时应紧紧抓住”分级”和”万级上的数在读数时和个级上的读法一样”这两点进行引导,这也为学生学习亿以上数的读法奠定基础.
