1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉教学目标教学目标 1.反复朗读，让学生获得对全诗的整体认识，感受诗歌的语言反复朗读，让学生获得对全诗的整体认识，感受诗歌的语言魅力。魅力。2.分析诗歌中的意象，展开想象，学习诗中对写法的表现手法，分析诗歌中的意象，展开想象，学习诗中对写法的表现手法，体悟诗中的情感。体悟诗中的情感。3.体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。别绪，积淀人文素养。导入导入唐代是中国诗歌的鼎盛时期唐代是中国诗歌的鼎盛时期,唐代诗歌代表着古典诗歌的唐代诗歌代表着古典诗歌的最高成就最高成就,这是人们的共识。这是人们的
2、共识。但是但是,所有事物的发展都不是一蹴而就的所有事物的发展都不是一蹴而就的,诗歌的发展也诗歌的发展也是一样是一样,它经历了漫长的发展期。它经历了漫长的发展期。在这发展过程中在这发展过程中,先秦到南北朝时期的诗歌为唐代诗歌高先秦到南北朝时期的诗歌为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。今天我们就将学习被刘勰潮的出现打下了坚实的基础。今天我们就将学习被刘勰在文心雕龙中评价为在文心雕龙中评价为“五言之冠五言之冠”的古诗十九首的古诗十九首中的一首涉江采芙蓉。中的一首涉江采芙蓉。古诗十九首涉江采芙蓉选自古诗十九首涉江采芙蓉选自古诗十九首,是南北朝时是南北朝时期萧统编纂的文选中的一组期萧统编纂的文选中的一
3、组“杂诗杂诗”的标题的标题,是东汉末年文人五言诗的选辑是东汉末年文人五言诗的选辑,它的内容大多表它的内容大多表现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦。现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦。但艺术成就却很高但艺术成就却很高,长于抒情长于抒情,善用事物来烘托善用事物来烘托,寓寓情于景情于景,情景交融。这组诗歌情景交融。这组诗歌,得到古人极高的称得到古人极高的称誉。刘勰文心雕龙评价为誉。刘勰文心雕龙评价为“五言之冠五言之冠”;钟嵘钟嵘诗品说是诗品说是“文温以丽文温以丽,意悲而远意悲而远,惊心动魄惊心动魄,可可谓几乎一字千金谓几乎一字千金”。一二句画面中选取了哪些意象一二句画面中选取了哪些意象?这些
4、意象构成了这些意象构成了怎样的意境怎样的意境?芙蓉、兰泽、芳草;意境高洁、清幽;烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。正如王维的相思所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”细节描写是小说刻画人物形象的重要方法，试举细节描写是小说刻画人物形象的重要方法，试举例说明本文的细节描写及其效果。例说明本文的细节描写及其效果。例：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一
5、个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂的一“震”一“吮”。这是水生嫂听到丈夫报名参军之后的细节描写。丈夫明天就要到大部队上去了，出乎水生嫂的意料，“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这一“震”一“吮”，写出了水生嫂复杂的心情。水生嫂用“吮”的动作迅速平复了自己的情绪：她不能让丈夫看到自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定。这表现了她的坚强性格。此处的细节描写，不仅仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂这一勤劳善良的劳动妇女的形象，更生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的抗日根据地劳动妇女内心深处爱与痛、情与义的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。荷
6、的意象荷的意象:以荷花喻君子圣洁之风范;以荷花喻美好纯洁的女子;以荷花喻爱情之坚贞真挚;芙蓉谐音夫容。三四句情感的巨大变化三四句情感的巨大变化?我们读这首诗,要深刻体会“采之欲遗谁”这句问话的意味。承上两句而来,它是突然的转折,一腔热忱遭到一盆凉水泼来,一霎时天地为之变色,此中有无限的凄凉寂寞,伤心失望。它是一句疑问,也是一声叹息。对比阅读，鉴赏语言。对比阅读，鉴赏语言。(假如把原文假如把原文“夫妻话别夫妻话别”改换为以下改换为以下两段对话。效果将会如何两段对话。效果将会如何?)女：你走，我不拦你。小华你带去；爹，你也带去。男：那咋成呢?女：那咋不成呢?我又不是走亲戚，参加老乡聚会。女：你也不
7、替我想想，上有老，下有小，我这是何苦啊!【评价示例】抱怨，撂挑子，强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。五六句的五六句的“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”具有怎样的表达作用具有怎样的表达作用?“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。“采芙蓉采芙蓉”的主人公是谁？诗中的主人公是谁？诗中“采芙蓉采芙蓉”有什么含义？有什么含义？女主人。芙蓉
8、即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。表现抒情主人公感情的纯洁、美好。摘花草送给远方的亲人的细节中表达了什么情感？你能从古摘花草送给远方的亲人的细节中表达了什么情感？你能从古代诗歌中举出类似的例子么？代诗歌中举出类似的例子么？采摘花草送给远方的亲人，是寄情于物的举动，表达了对远方亲人朋友的思念。例如王维相思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。“还顾还顾”的主人公是谁？的主人公是谁？“还顾还顾”
9、是细节描写，具有怎样的表达是细节描写，具有怎样的表达效果？效果？男主人公“还顾”一词，既是动作描写，也有心理刻画，可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、愁怅的形象和心情。表达了主人公极度痛苦的心情，可是，并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想像空间，具有含蓄不尽的艺术效果。“同心而离居同心而离居”的主人公是谁？的主人公是谁？“忧伤以终老忧伤以终老”表达了怎样的情表达了怎样的情感？感？男女主人公。“忧伤以终老”除了表达黯然痛苦的心情，还能体会到两个彼此相爱的人的真挚情感，想爱却不能相守，黯然的心情令人消魂，这种分离是不同与秦观的鹊桥仙两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离，一
10、个是让人产生距离产生美。全诗共八句，从中能看出作者怎样的感情变化全诗共八句，从中能看出作者怎样的感情变化1、2句：采摘芙蓉 表明心志 3、4句：人在远方 心愿难遂 5、6句：回望故乡 孤独忧愁 7、8句：天各一方 忧伤难遣【诗歌鉴赏资料】【诗歌鉴赏资料】起首两句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让人顿感抒情主人公形象的高洁以及所表达的感情的纯洁、美好，这是“以乐衬哀”的手法。【诗歌鉴赏资料】【诗歌鉴赏资料】“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句自问自答，语气也是较为缓和的，不过“远道”一词已为下面的情绪转折透露出一些消息。诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公
11、的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。【诗歌鉴赏资料】【诗歌鉴赏资料】五六两句承“远道”而来，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将“远道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔细计算的迢迢路程！“漫浩浩”一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。【诗歌鉴赏资料】【诗歌鉴赏资料】最后两句也并没有顺接上面两句，而是从眼前想到此后的生涯，主人公更探的担忧是，如果两个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人销魂。关于涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性，关于涉江
12、采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性，“涉涉江江”者和者和“环顾环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男的男子。你怎么看？子。你怎么看？诗歌是浓缩的想象，散文将这种想象铺展开来，于是有了情节，有了人物，有了一颦一笑，有了一思一虑。现在就请充分发挥联想与想象，用散文化的语言改写“涉江”“环顾”的场面吧。加入了环境描写更好地渲染了这种离别之愁。加入心理描写，使人物形象会更加丰满。加入动作描写，给人很强的画面感。朗读回味朗读回味一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天；一边则是漫漫浩浩的长路上还顾回望的丈夫。两人之间，是层叠的山峦和浩渺的江河，他们彼此都茫然地相望，这时天地间仿佛响起了一声凄伤的感叹：“同心而离居，忧伤以终老”，这个声音仿佛来自万里相隔的天南地北，是一对同心离居的夫妇那痛苦叹息的交鸣！小试身手小试身手运用悬想法写一篇作文，表达你对一个人的思念，题目不限。谢谢谢谢观观看看
