1、用字母表示数第一课时教学设计教学内容：西师版小学数学五年级下册第73页用字母表示数例1。学习目标： 1、会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量关系。 2、能简写含有字母的乘法式子。教学重点：会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量关系。教学难点：根据数量关系，把简单的实际问题抽象成含有字母的式子。教具准备：多媒体学习过程：一、 谈话引入课题。 孩子们，我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。（学生思考，举手发言。）教师出示两个生活中用到字母的例子。揭示课题：在生活中要用到字母，在数学中也不例外，今天我们就来学习用字母表示数。（板书
2、：用字母表示数）二、出示目标：1、会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量关系。2、能简写含有字母的乘法式子。三、回忆运算定律，填写第73页的表格。请同学们写在书上，指名回答写完之后集体订正。小结过渡：实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的作用。生活中还有哪些地方用到的用字母表示数？学生自由发言，说一说自己看到过的用字母表示数的例子。教师出示实物招领，初步感知字母表示数的简洁性。四、自学指导（一）：看73页儿歌情景图和例1里的表格，根据“1只青蛙4条腿，意义是1个4”， 怎样列式，列在后面。思考：1、2只青蛙8条腿？算式怎么写？3只、20只、100只呢?2、表里的省略号是什么意思
3、？3、腿的条数与青蛙只数之间有什么关系？4、这里的x表示什么？4x是什么意思呢？五、第一次先学后教第一次自学开始。1、看一看：师巡视，确保每个孩子都能认真自学。2、汇报得出结论：含有字母的式子，既可以表示一个数，又可以表示两个数量之间的关系，非常简洁明了。3、做一做：当x=8时，x4=（ ）；当x=22时，x4=（ ）。只要知道了字母代表的数，就能算出含有字母的式子的值。六、自学指导（二）：认真看课本第73页表格下面的文字，并勾画出来，思考：（1）必须含有什么的式子才能简写？（2）只有什么符号才能简写？（3）在含有（ ）的式子中，数和字母、字母和字母之间的（ ）可以记作“ ”，也可以省略不写，
4、（ ）通常写在字母的（ ）。（2分钟后，比谁能做对检测题）七、第二次先学后教1、看一看：师巡视，确保每个孩子都能认真自学。2、汇报。3、齐读简写规则。4、做一做：现在我们来比一比谁能做对检测题。（1）口答：下面式子中哪些能简写？m3 cd 12a （2）把能简写的式子用两种形式写出来（如：8a=8a=8a）。指名板演，其余学生做在本子上。5、更正6、讨论：到底谁对谁错?由你们来当裁判，看谁说得清楚，也听得认真。（1）师：第一种简写方法，谁写对了？为什么？另外的同学错在哪里？第二种简写方法，谁写对了？为什么？另外的同学错在哪里？（2）补充：通常情况下，1和字母相乘时，1可以省略不写。如：1c=1c=c八、当堂训练1、做课件上的练习题。（先以判断题的形式检测含有字母的乘法算式的简写，再以填空的形式检测孩子们是否可以用含字母的算式表示数量关系。）2、回顾学习目标：（1）我会用字母表示数，用含字母的式子表示简单的数量关系。（2）我能简写含有字母的乘法式子。板书设计：用字母表示数青蛙只数 腿的条数 算 式1 4 142 8 243 12 3420 80 204x 4x x4
