1、湖南文艺出版社六年级下册 哩哩哩教学设计哩哩哩教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 哩哩哩 是湘文艺六年级下册第二课的内容， 这是一首歌颂春天的朝鲜民歌， 音乐清新、 活泼、 明快， 充满活力。 歌曲采用两个声部对唱的形式， 分三个部分。 第一部分开始是重复呼应句， 仿佛山谷、 田野里布谷鸟的鸣叫声， 互相对答呼应。 第二部分随着音乐发展，气氛逐渐热烈，曲调采用主三和弦分解音型，上、下行 直线进行，像鸟儿在空中上下飞舞，衬词模仿鸟叫声，形象生动，富有情趣。歌 曲以开始处的四小节旋律，运用核心动机发展手法贯穿全曲，句读短促，富有动 力。 最后八小节尾声部分， 重复开始两声部的演唱形式， 旋律出
2、现了全曲最高点， 音乐达到高潮。之后，结束句以分解和弦音调直线下行，终止全曲。 二、学情分析二、学情分析 六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期， 正处于由童声向少年变 声的过渡期，他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能 力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动， 巩固并提高自己感受音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐 的人文内涵融入教学之中。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践， 重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 三、设计理念及教学方法设计三、设计理念及教学方法设计 “新课标”指出要以音乐审美为核心， 以
3、兴趣爱好为动力贯穿整个音乐教学全过程， 本节课以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣， 通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心培养良好的合作意识和团队精神。 我借助现代多媒体教学的先进手段创设情境，引导学生通过听赏、模仿、演唱、 乐器表演等活动来解决教学重难点。同时把学习的主动权交给了学生,让学生主 动参与学习并自由发挥。让学生借助于多听、多唱、多动、多想等方式学习这首 歌曲。 四、多媒体资源使用说明：四、多媒体资源使用说明： 1.希沃 5 白板软件 2.西沃授课助手（用手机拍摄学生上课的精彩表现让学生观看） 3.微视频（提前录制学校合唱社团的表演视频） 4.教育云平
4、台（布置课后作业） 五、教学目标：五、教学目标： 1.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.过程与方法：甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.知识与技能：能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲哩哩哩。 六、教学重点六、教学重点 引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践 七、教学难点七、教学难点 歌曲节奏的把握以及二声部演唱的和谐统一 八、教学用具八、教学用具 电钢琴、多媒体课件、打击乐器、口风琴 九、教学过程九、教学过程 （一）情境导入 1.师生问好 师：美好的春天来了，带着我们对春天的遐想，一同走进美丽的大自然去感受春 天的魅力吧！ （播放春天的美景，
5、并且伴随森林狂想曲加入声势律动） 师：我们一同走进了春天，这大自然的美景真是令人心旷神怡啊！ 师：今天老师带来了一首歌唱春天的歌曲哩哩哩，请仔细聆听歌曲，在听的 过程中思考：这首歌曲带给怎样的感受？（出示歌名） 生：这首歌曲唱出了对春天的赞美和期盼。歌曲明快、活泼！ 师：山谷那边有一片茂密的森林，里面住着一群快乐的小鸟，它们的歌声优美、 动听，令人陶醉。请说说你听到了哪些小鸟的声音？ 生：聆听音乐 师：谁能来试着模仿一下？ 生：模仿 师：谁还能模仿出不同的声音？ 生：模仿 师：一群布谷鸟又是怎样的声音呢，一群百灵鸟呢？ 生：全班一同模仿。 师：听老师来模仿。 （先弹布谷鸟的旋律） 师：（老师唱
6、词）这是谁的声音呢？ 生：布谷鸟 师：我们一起唱吧！ 师：再听，这又是谁的声音呢？（师唱词） 生：百灵鸟 师：我们试着再来模仿一下百灵鸟的声音吧！ 师：你们的声音真动听，也许是因为这春天的景象实在是太美了，你听，鸟儿们 又情不自禁的唱起了动人的歌。 生：再次完整聆听歌曲。 二、学唱歌曲 师：动物们要开森林演唱会了，鸟儿们全都飞进了树林，要来比一比谁的声音最 动听。请先来听我唱一唱！ 生：聆听 师：你们也来试着唱一唱吧！ 师：这次我先唱，你们模仿我，注意看我的手势。 生：师先唱，生模仿唱 师：这遍请你们先唱，我来模仿 生：生先唱，师模仿唱 注意：在有连音的地方保持相应的时值 师：你们注意到我演唱
7、的时候声音听起来怎么样？ 生：优美、轻巧，因为歌曲中出现了力度记号。 师：你观察的非常仔细。这次请你们先唱，第二组模仿 生：生演唱（交换再唱） 总结：你们的歌声很动听，两种鸟叫声相互呼应的和谐、统一，才是最美的音乐 师：鸟儿们在树枝上飞来飞去，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞 蹈，多么活泼可爱的小鸟啊！老师想用歌声来表达此刻的心情！（师跟伴奏 范唱） 师：歌曲的速度有点快，我们先放慢速度演唱，请你们用 li 音模唱旋律 生：模唱歌曲 师：还不错，请再来模唱一遍 生：用 li 音模唱 师：请起立再来一次，你们可以加入自己喜欢的动作 生：生再次模唱 师：这遍你们试着填词演唱（师哼唱旋律）
8、 师：老师要增加难度了，请你们分布谷鸟和百灵鸟唱，看看谁的歌声更动听 生：分布谷鸟百灵鸟演唱 师：请再听老师演唱，说说你听完后有什么感觉？（唱其中的一些部分） 生：声音有的地方唱的轻有的地方唱的重，很有感情 师：出示完整歌谱 生：请一名同学上前标出力度记号。 师： 这种感觉就好像是小鸟由远到近飞翔和歌唱的灵动感，我们演唱的时候要注 意强弱的对比（讲解强弱） 师：请第一组同学唱布谷鸟，一组唱百灵鸟，两种小鸟你们一起唱，注意轻声高 位置演唱歌曲，你们现在正处于变声期，一定要注意保护自己的嗓子，才能 让我们的歌声更动听。 生：演唱歌曲 师：你们的歌声优美动听，充满了热情，小鸟都被你们歌声吸引了，飞来
9、了这里 想要和你们共同歌唱 师：你们觉得这句唱起来有什么困难吗？我们共同来解决 生：二声部的地方 （请一名同学上前画旋律线，全班共同唱词，师生合作，生生合作，然后学生合 作演唱） 出示完整歌谱： 师：请完整聆听歌曲 生：完整聆听 师：请两名学生合作演唱。 生：合作演唱 【设计意图： 让学生多听、 多唱、 多想， 通过情绪的感受、 对比扎实的唱好歌曲。 】 （三）综合表现 师：学校合唱社团的孩子们为我们带来了歌曲哩哩哩，我们来看看他们的精 彩表现吧！看完后谈谈你的感受。 生：谈感受 师：为了让我们的歌声更美妙请大家用自己喜欢的方式表现歌曲 （给大家五分钟的时间进行排练） 学生自主创编如：弹舌、捻
10、指，三角铁，碰铃，响板、律动等。 师：请同学来为我们当小小摄影师，老师来为大家伴奏。 小组讨论后随老师伴奏依次展示（分为两组） 师：老师已经把大家的精彩瞬间记录了下来，请看看你们的精彩表现吧！ 生：观看表演视频，并相互评价 【设计意图：引导学生多元化感受音乐，表现音乐，创造音乐。】 （四）拓展延伸 1、歌曲的背景、创造 师： 今天我们学习的歌曲哩哩哩是一首朝鲜民歌，歌词以少年儿童纯真、 甜美的口吻，用生动的音乐语言表现了对春天的渴望和对大自然的赞美。歌 曲运用轮唱、合唱、对唱等多种形式，使歌曲情绪更加热烈欢快。那报春的 布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象，那尽情欢歌的百灵鸟，引人想象，表 现出人
11、民生活的很幸福，进一步体现了人民祈盼丰收的乐观主义精神。 （出示课题） 2、 朝鲜歌曲的不同音乐形式 师：朝鲜有各种音乐形式，让我们来一起欣赏（播放朝鲜不同形式的音乐视频） 由于时间有限，老师把完整的音乐视频链接课后发到我们的学习平台，你们 可以课下去欣赏，也可以上网搜集一些其他的朝鲜音乐形式。 【设计意图：通过欣赏不同形式的朝鲜音乐，让学生更深入的了解朝鲜音乐，感 受朝鲜音乐的特点。】 （五）总结下课 师：同学们，这节课老师和你们一同享受了春天的美好，收获多多，你们有什么 收获呢？ 生：要用轻声高位置唱歌，二声部演唱要和谐统一 师：今天我们不仅学习了春天的歌，还置身于美丽的大自然当中，感受了春天的 气息， 老师希望同学们今后能热爱祖国、 热爱春天、 爱护小动物、 保护环境， 让我们伴随着美妙歌声唱起来跳起来结束今天的音乐课吧！ 生：演唱歌曲 师：今天老师和大家共上了一节快乐的音乐课，老师感到非常的开心快乐，期待 下次和你们的共同合作，再见。
