1、没有祖国哪里会有我教学设计 一、 教学目标 1.知识与技能：能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没 有祖国哪里会有我 ，并背记歌词。 2.过程与方法：学唱歌曲没有祖国哪里会有我 ，体验华夏音 乐蕴涵的美感，向孩子们宣扬健全的人格。 3.情感态度与价值观：通过音乐的体验与实践等活动，感悟歌曲 音乐中的中华情，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 二、教材分析 歌曲没有祖国哪里会有我是一首创作儿歌，曲式为二段体结 构：A 段（18 小节）+B（14 小节） 。特别是 B 段中跳音的运用非常巧 妙，把以祖国的那种发自内心的亲切、真切之情表达得淋漓尽致。歌 词充满爱国情怀。引导学生学会深情地演唱歌曲
2、，树立民族自豪感， 本课旨在加强对学生情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 三、学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，可塑性强，对学 习音乐有了一定的认识并有自己的见解。在教学中，要注意采取趣味 性、知识性、情感性并重的原则，在学习知识的同时，引导学生树立 正确的人生观、价值观和世界观。 四、教学重难点 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 五、教学方法 听唱法、练习法、体验感悟法 六、教具 多媒体、钢琴。 七、教学课时 一课时 八、教学过程: （一）导入新课: 师： 同学们， 刚刚这首 娃哈哈 是我们在一年级的时候学过的， 这首歌曲是歌唱谁的呀？生：祖国。 师
3、：是呀，正像歌曲里唱得那样，我们的祖国是花园，花园的花 朵真鲜艳。 孩子们， 你们就是鲜艳的花朵， 生长在祖国温暖的怀抱里， 幸福吗？生：幸福！ 师：同学们，今天我们还要学习一首歌唱祖国的歌曲，歌曲的名 字叫没有祖国哪里会有我 。一起读一读。听到这个歌名，你会想 到什么？生: （二）学唱歌曲 1、师：同学们都很会思考，带着你们的问题，开始今天愉快的 音乐旅程吧！瞧，来了一群小节奏，你会读吗？ 1=A 2/4 师：X X 0 | X X 0 | X X X X | X X 0 | 你 好 你 好 见到 你们 真 好 生：X X 0 | X X 0 | X X X X | X X 0 | 您 好
4、您 好 我 向 老 师 问 好 2、 师：节奏游戏好玩吗？ 生：好玩。 师：小音符也来凑热闹了。 师出示歌曲 A 段旋律。 学生唱第 1、2 句旋律，师唱 3、4 句旋律，师生接龙。 1=A 2/4 （1) 3 5 0 | 6 5 0 | 6 . 1 . 1 6 | 6 5 0 | 你 好 你 好 见到 你们 真 好 (2）3 5 0 | 6 5 0 | 6 5 3 1 | 3 2 0 | 您 好 您 好 我 向 老 师 问 好 (3 )3 5 0 | 6 5 0 | . 1 . . 3 . 2 . 1 | . 2 . 1 6. | 来 吧 来 吧 我 们 来 唱 歌 吧 (4) . 1 .
5、2 . 2 . 1 | . 1 6 5 3 | 2 6 5 3 1 | 2 . 3 | 好 呀 好 呀 我 们 来 唱 歌 5 . 3 . 2 . 1 . 2 | . 1 | 我 们 来 唱 歌 3、师：玩得高兴吗？ 生：高兴。 师：好，保持好心情，一起进入到今天的歌曲学唱环节。首先， 请同学们完整听一遍歌曲，一边听，一边思考三个问题。 1.听听歌曲的情绪，并做出正确的选择： A 难过的 B 激动的 C 深情的 2.听听歌曲的节拍，并做出正确的选择: A 四二拍 B 四三拍 3.听歌曲的速度，并作出正确的选择: A 快速 B 中速 C 慢速 （出示问题，学生带着问题初听歌曲。 ） 生回答问题。
6、 4、师：歌曲好听吗？此时此刻，老师也想唱一唱这首歌，用歌 声表达我对祖国妈妈的爱。请同学们一边听，一边找一找歌 曲有没有反复的地方，如果有，从哪反复？ (师范唱，学生再次倾听) 师：找到反复记号了吗？ （反复记号：终止线前加冒号，唱到此处不算完，从头再来唱 一遍。 ） 师：同学们，你们想唱一唱吗？ 生：想。 师：先请同学们完整听一遍歌曲的旋律。 师：有什么发现？ 师:这首歌曲的曲式为二段体结构，刚刚歌曲 A 段旋律的小音 符已经和我们见过面了。同学们还记得吗?好，和老师一起唱 一唱 A 段的旋律吧。 师：B 段的旋律请同学们用 lu 模唱出来。 师：完整用 lu 模唱歌曲旋律。 师：歌曲的旋
7、律好听吗？加上歌词一定会更好听。看看歌词里有 没有不认识的字？ 师：拍手朗读歌词。 师生接龙唱。 男生和女生接龙唱。 学生完整演唱歌曲 （三）歌曲处理 1、师创设情景，分别出示休止符、顿音记号、边音线并指导 演唱。 休止符： 我是小小休止符， 兄弟姐妹一大群。 安安静静不出声， 要停几拍得看清。 顿音记号：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。 连音线： 身子弯弯像座桥，有长有短有大小；这首歌里遇见 我千万记住唱连贯。 师：这首歌曲因为这些记号和音乐符号的加入，更加的丰富， 生动了。那么，同学们，你能用你的声音把这些记号和符号表 现出来吗？（师指导） 师：请你说一说，歌曲表达了一种怎样的情感？你想怎
8、样去演 唱？ 2、师：说了这么多，老师迫不及待想听同学们演唱。 3、学生完整有感情演唱歌曲。 4、个别学生上台表演。提醒学生在唱的时候，注意观察哪些 同学唱的好，好在哪？ 5、评一评 评评哪一位同学或哪一组同学演唱得既有感情又音调节奏准 确。 评评谁能较多地、 正确地帮助同学认识到自己的优缺点。 (四）拓展 请学生欣赏我爱我的祖国 师：知道我们祖国的生日是哪一天吗？ 生：10 月 1 日。 师：每年，祖国妈妈的孩子们用各种方式给自己的母亲庆祝生日 表达自己对祖国母亲的爱，瞧，他们来了！ （五）课堂小结 师：我们今天学习、演唱了没有祖国哪里会有我这首歌 曲，欣赏了我爱我的祖国 ，此时此刻你有什么
9、想说的？ 你想对祖国妈妈说些什么呢？ 生：我为我们的祖国感到自豪！ 生：我很幸福！ 生：没有祖国哪里会有我！ 师：同学们说的都很好。是的，没有祖国哪里会有我！让我 们一起深情地说一声： “我爱您，中国！ ” 师：亲爱的孩子们，今天这节课，我们通过自己的努力解决 了心中的疑问，收获了很多。今年呀恰逢我们祖国妈妈 70 周岁的生日， 你会怎么样做？会做些什么呢？课下请同学们 认真的思考，下次音乐课上我们再会！ 学生唱着没有祖国哪里会有我歌曲有序离开教室。 九、教学反思 这首歌曲对于二年级的孩子有一定的难度。 歌曲中出现的切 分节奏、附点音符，还有顿音记号的把握，休止符的停顿， 一节课的时间， 二年级的学生怎样有效、 高效掌握？这节课， 学生基本学会演唱，也会用自己的方式进行演唱，但由于各 种原因，学生的表现力不够大胆，很拘谨，演唱技巧、情感 态度与价值观的实现将在第二课时进一步加强。 十、板书设计 1、课题没有祖国哪里会有我 2、典型节奏型 3、A 段旋律 4、特殊音乐符号
