1、送别教学设计送别教学设计 教学内容：教学内容： 1、了解学堂乐歌的有关知识 2、认识词作者李叔同 3、学唱学堂乐歌送别 教学目标教学目标 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标：通过课堂教学学生能够运用正确的演唱方法和情 绪进行歌曲的演唱。 2 2、过程与方法：、过程与方法：通过学唱歌曲、处理歌曲中的节奏培养学生参与音乐 活动的能力，锻炼他们的合作与协调能力。 3 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：通过课堂培养学生有感情的演唱，感受歌曲的风 格情感，进而培养学生在音乐中抒发情感，培养学生热爱生活珍惜时 间的情操。 教学重点：教学重点：能运用自然的、带感情的声音、有节奏的演唱歌曲。 教学难
2、点：教学难点：歌唱情感的掌控和升华，体会恋故伤别的感情 教具准备：教具准备：多媒体课件、电子琴、相关音乐、视频资料。 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 1、组织教学，师生问好！ 2、播放送元二使安西，让学生回答这是一首描写什么的诗送 别诗 3、谁能背背有关送别的古诗？谈话：体会远古送别的情景和离别的心 情。古代人们写诗赠别故人，近代我们又以什么方式送别友人呢？（音乐、 歌曲）。 4、欣赏歌曲校园民谣启程它是流行于现代校园的一首校园民谣， 描写的也是送别的场景，那么我们思考一下，在清朝末年，民国初期那时 学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把 20 世 纪初
3、流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识 教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学 习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。 二、介绍词曲作者 1、播放城南旧事插曲影片送别 2、简介“学堂乐歌” 师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代， 你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称做“学堂”， 把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲送别就是创作于那个年 代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌基本上是填词歌 曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者 为英国的奥待韦。它的词作者是我
4、国近代音乐家李叔同。下面让我们一 起来认识它的作者李叔同。 2、简介作者李叔同及其作品风格。 李叔同，中国近代史上的一位艺术大师。他 7 岁就有日诵五百、过 目不忘的本领，在音乐、书法、绘画和戏剧方面成就非凡，颇有造诣。 对于李叔同的歌曲，有学者将其大致分为三类，即：爱国歌曲，如祖 国歌我的国等；抒情歌曲，如春游送别早秋等；哲 理歌曲，如落花晚钟等。 三、新歌教学： 1、学唱送别（出示歌谱） （1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲 换气的地方，感知音乐的速度与情绪。 （2）朗诵歌词（体会歌曲意境） （3）跟琴哼唱（反复几遍）；按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声 音连贯
5、统一 （4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。 （5）跟随琴声，带词进行模仿演唱，指导学生注意音量的控制和歌唱 情绪的控制，处理歌曲中不易掌握的地方。 (6)学唱，体验旋律的美感、边唱边随歌声的起伏用手画出线条。 2、将歌曲进行划分，指导学生完整的表现出全曲的演唱情绪及声音 的控制。 （写景抒情强化） 第一部分（写送别的环境，惜别的情绪都被笼罩在有没的景色中 控制音量，委婉到来）。 第二部分（着重谢了人的心情，也是全曲的高潮部分音量加大， 抒发情感） 第三部分（是第一部分的重现，进一步烘托了别离的气氛，加深了送 别情境音量渐弱，唱出心中的留恋） 3、复唱全曲（电钢琴伴奏） 4、跟音乐伴奏进行
6、演唱，教师进行指导 四、师小结 送别歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。 歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相 同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静 冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为 深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表 现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以 繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别 的美感。 “长亭外， 古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山” 淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。 14、学生有感情的朗诵歌词 15、 全班完整地演唱这首歌 四 、扩展。 除了这首送别外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗 歌文章呢？ 五、板书设计 送 别 1=C4/4 写景控制音量，委婉到来 抒情音量加大，抒发情感 强化音量渐弱，唱出心中的留恋
