1、教学目标： 1.能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲 2.通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然 的春天，并培养孩子们的合作精神。 3.由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。 教学重点、难点：1.感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲。2.通过创造活动.培养学生的音乐创造能 力。3.用声音来再现春天的美景。 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 一一. . 故事导入故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草.小杜鹃.小动物们尽情地欢唱. 尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）：
2、 春晓 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。 师：这首诗小朋友们读过吗？ 师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1.师在旁讲解诗的大意：春天的 师：读得真美，可惜就是少了点什么？ 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就 有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵。 2.引导学生随音乐再次有感情地诵诗。 二二. . 新歌教授新歌教授 师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师 为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这
3、段音乐就是作曲家们为春晓而写 的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？ 1.播放春晓的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律） 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？ 2.学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 4.师：现在，我们就以这种轻柔的.优美的声音一起来演唱春晓。 三三. . 音乐创造表现音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都 来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ （师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 师：听春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏
4、卡片），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟 的节奏卡片 0 ），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂 的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春 雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙 声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏 ），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺 潺流动的声音）多美妙！ 师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参 加音乐会呢？这些小鸟.蜜蜂.树叶.小溪还会唱什么歌呢？ 1.指
5、导分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） （可有多种创造形式： A.在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B.可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2.将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如： 小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶 （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定） 四四. .采集与分享采集与分享 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我 们怎么来打扮春天？ 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树 叶上的声音 师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节 课带过来与大家一起分享。 五五. .师生告别，结束教学。师生告别，结束教学。
