1、 第 7 单元 折线统计图 第 1 课时 单 式 折 线 统 计 图 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队 伍/支 426 394 468 454 489 499 519 一、新课导入一、新课导入 1 二、探索新知二、探索新知 1. .这是我们收集到的从这是我们收集到的从2006年到年到2012年参赛队伍的数据。年参赛队伍的数据。 （一）探究折线统计图的画法（一）探究折线统计图的画法 2. .我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，我们已经将这些数
2、据进行了初步的整理制成了统计表， 为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间时间 / 年年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍参赛队伍 / 支支 426 394 468 454 489 499 519 制作成统计图制作成统计图 3. . 根据这个条形统计图能发现哪些信息。根据这个条形统计图能发现哪些信息。 监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。 小结：条形统计图可以
3、清楚的看出数量的多少。小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。 刚才有同学说到，从这幅统计图中刚才有同学说到，从这幅统计图中 可以看出在可以看出在2009年到年到 2012年这段年这段 时间里，参赛的队伍数量是不断增时间里，参赛的队伍数量是不断增 加的，你同意吗？加的，你同意吗？ 你是从哪看出你是从哪看出 来的？来的？ 直条的直条的 高低高低。 如果我挡住条形统计如果我挡住条形统计 图的一部分，你还能图的一部分，你还能 看出这一情况吗？看出这一情况吗？ 可以可以。 这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情
4、况，你觉得可以怎样有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样 绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。 我们今天要学习一种全我们今天要学习一种全 新的统计图新的统计图折线统计折线统计 图。图。 现在我们学习了两种现在我们学习了两种 统计图，请同学们看统计图，请同学们看 看它们有什么异同？看它们有什么异同？ 折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势， 也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段 越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多越长，说明增减
5、越大，也可以看出每一年的数量多 少少 （二）对比两种统计图，分析各自特点（二）对比两种统计图，分析各自特点 如果想分析学校每个年级人数的多如果想分析学校每个年级人数的多 少，选择哪个统计图？想了解学校少，选择哪个统计图？想了解学校 近几年的招生人数的增减变化，应近几年的招生人数的增减变化，应 选择哪一种统计图？选择哪一种统计图？ 看了这个折线统计图，看了这个折线统计图， 你有什么感想？你有什么感想？ 青少年们科技意识青少年们科技意识 增强了增强了，越来越喜越来越喜 欢机器人大赛了欢机器人大赛了。 陈东010岁身高情况统计图 妈妈记录了陈东010岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。 年龄
6、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 三、巩固练习 （1）陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？ 陈东01岁长得最快，长了24cm。 （2）收集、整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折线统 计图，说一说你发现 了什么。 1.某地2000年每月的降水量如下表。 月份 一 月 二 月 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 十 一 月 十 二 月 降水量 (毫米) 65 40 86 190 300 350 490 360 300 185 90 80 某地某地20002000年全年
7、降水量变化情况统计图年全年降水量变化情况统计图 单位：毫米单位：毫米 540 510 480 450 420 390 360 330 300 270 240 210 180 150 120 90 60 30 0 65 40 86 190 300 350 490 360 300 185 90 80 十 二 月 十 一 月 十 月 九 月 八 月 七 月 六 月 五 月 四 月 三 月 二 月 一 月 540 510 480 450 420 390 360 330 300 270 240 210 180 150 120 90 60 30 0 65 40 86 190 300 350 490 360
8、 300 185 90 80 单位：毫米单位：毫米 十 二 月 十 一 月 十 月 九 月 八 月 七 月 六 月 五 月 四 月 三 月 二 月 一 月 某地某地20002000年全年降水量变化情况统计图年全年降水量变化情况统计图 四、课堂小结 1.绘制折线统计图的步骤： （1）先在统计图的上方写标题； （2）建立横轴和纵轴，确定一个单位长度表示数量的多少； （3）描点：描点时要注意先找准横轴上的点，再找准纵轴上 相对应的点，分别过两点画横轴、纵轴的垂线，两条垂线的 交点便是所要描的点； （4）连点成线：用线段顺次连接所有点； （5）表明数据。 2.折线统计图的特点：不但能看出数量的多少，而
9、且还可以 清楚地看出数量的增减变化情况。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外
10、阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
