1、山海经山海经是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。司马迁直言其内容“余不敢言也”，即使现在，山海经中光怪陆离的传说，神兽依然是我们津津乐道的形象！也难怪让幼年的鲁迅久久不能忘怀！文题解读文题解读“阿长”是鲁迅儿时的保姆，山海经是一部古代典籍。题目明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”，一俗人俗称，却偏偏与典雅的古籍山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的阅读兴趣。长妈妈其人长
2、妈妈其人长妈妈（？-1899），浙江绍兴东浦大溇门人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫作做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中阿长与是专门回忆和纪念她的。文体知识文体知识叙事散文叙事散文叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文写时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整也不
3、要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、生活片段或性格的某一方面来寄情写意。字 词 积 累搁（g）掷（zh）脐（q）憎恶（zng w）菩萨（p s）竹竿（gn）烦琐（su）土匪（fi）辫子（bin）胸脯（xing p ）诘问（ji）疮疤（chung b）哀悼（do）茉莉（m l）书斋（zhi）霹雳（p l）震悚（sng）粗拙（zhu）守寡（gu）孤孀（shung）字 词 积 累长chngzhng阿长成长pb辟头复辟辟折zhzhsh折磨折腾折本帖tititi妥帖请帖字帖字 词 积 累疮疤:疮好了留下的疤，常 比喻痛处、短处或隐私。渴慕:迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴:迫切地。
4、霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。孤孀:没有孩子的寡妇。震悚:因恐惧而颤动。憎恶:憎恨，厌恶。面如土色:脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。一、快速阅读，梳理事件1、事件（1)介绍阿长的身份和称呼。（2)阿长喜欢切切察察。（3)阿长对“我”过分看管。（4)阿长睡觉会摆成个“大”字。（5)阿长元旦让“我”说吉利话，并给“我”吃福橘。（6)阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌。（7)阿长给“我”讲长毛的故事。（8)阿长谋害“我”的隐鼠。（9)阿长给“我”买山海经。2、结构层次第一部分（第1-2自然段）：介绍阿长的身份和称呼
5、。第二部分（第3-18自然段）：叙写阿长的日常事件。该部分又可分为三层：第一层（第3-5自然段）叙写阿长的行为习惯，第二层（第6-12自然段）写阿长讲究烦琐的礼节规矩，第三层（第13-18自然段）写阿长讲述长毛的故事和谋害“我”的隐鼠。第三部分（第19-31自然段）：写阿长给“我”买山海经的经过，抒发“我”对她的感情。童 年 为 我 买为 我 买 山 海 经山 海 经 欲欲 扬扬 先先 抑抑不大佩服不耐烦空前敬意敬意淡薄新的敬意常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂 得 许 多 规 矩 和 麻 烦 的 礼 节懂 得 许 多 规 矩 和 麻 烦 的 礼 节 讲 长 毛 攻 城 时
6、 护 城讲 长 毛 攻 城 时 护 城 谋 害 我 的 隐 鼠谋 害 我 的 隐 鼠作者的思想感情变化自学指导二：内容：标出关键语句，归纳总结方法：小组内自学时间：5分钟要求：完成任务单问题二：文章表现了阿长怎样的性格特点？整体感知整体感知第19段花大量笔墨写“我”与远房叔祖的交往，是否离题？解析：不离题。因为“我”对绘图的山海经的渴慕正是因远房叔祖而起的，详写“我”与远房叔祖的交往，也就交代了“我”对绘图的山海经产生兴趣的原因，为后文写“我”渴慕绘图的山海经以及阿长为“我”买绘图的山海经做了铺垫。整体感知整体感知第27段，阿长给“我”买的山海经刻印十分粗拙，可作者为什么说“这四本书，乃是我最
7、初得到，最为心爱的宝书”？解析：这四本书的内容深深吸引着“我”，是“我”渴慕已久、极力想得到却又无法得到的书；山海经居然是一个目不识丁的、“我”有点看不起的阿长买来的，“我”既意外又感动，这四本书，让“我”对阿长产生了感激和“新的敬意”，所以“我”视它们为“最为心爱的宝书”。整体感知整体感知第19-29段详写了阿长买山海经前后的内容，有什么作用？解析：详写前面书不好买和后面“我”的震撼及这本书对“我的影响，使阿长的简单的一句话“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”具有了震撼人心的力量，突出了长妈妈对“我”的爱与关心。整体感知整体感知第30段主要写了什么内容？表达了“我”怎样的感情？解析：补叙长
8、妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视，过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深，表达了“我”对她的内疚、同情、思念和感激之情。1.写我的远房叔祖是不是离题太远？为什么？2.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？自 主 学 习不是。文中提到远房叔祖，是为了引出后文中提到的山海经，并因为远房叔祖找不到山海经，“我”才会对山海经魂牵梦萦，之后才有阿长为我买山海经之后的事，从而表达作者对阿长的敬爱之情。这一切都是为后文服务，为全文中心服务的。“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表现了
9、“我”对从她那儿得到山海经不抱任何希望，这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。3.当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？4.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？自 主 学 习“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。因为“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的山海经，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。5.“这四本书，乃是
10、我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？6.文章的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的什么感情？自 主 学 习因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在回忆阿长的这篇散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在熟读全文的基础上，分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”与“童年的我”所表达的感情有什么不同。（1）“童年的感受”：幼年鲁迅的童真表达。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（写出了童
11、年的“我”对一个喜欢谈论别人闲话的乡下女人的反感）一到夏天推她呢，不动；叫她呢，也不闻。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。（写出了年幼的“我”无法改变阿长的睡相，被阿长挤得热醒的无奈）我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（“磨难”“总算”等词写出了幼年的“我”被阿长逼着吃福橘的无奈，以及吃完福橘之后的解脱）我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也
12、要掳。”“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。（这些描写非常符合小孩子的认知特点，即思维简单、推理直接，写出了幼年的“我”在认识到自己是安全的之后的轻松，对阿长人身安全的放心，体现出幼年的“我”的天真可爱，读来令人莞尔）我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测(写出了幼年的“我”在不能辨别故事真伪的情况下，对成年人特别是阿长所产生的信服与敬佩）这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。（这里的“向来没有”“并非
13、”“也”等词，写出幼年的“我”觉得阿长连字都不识得，不可能满足“我”对山海经的需求，觉得根本没必要向她说这件事的真实心理；“但既然”“也就”写出“我”对山海经的渴望之甚，连不识字的阿长也成了“我”的倾诉对象）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。（“霹雳”“震悚”“赶紧”“略略”“果然”等词写出了幼年的“我”在得到山海经时的震撼和喜悦，“新的敬意”写出了“我”对阿长由衷的敬意和感激）这四本书，乃是我
14、最初得到，最为心爱的宝书。（写出了山海经在“我”心中的地位之高，不仅仅因为这是渴慕已久的书，更因为这是阿长给“我”的书，它凝聚着阿长对“我”无声的爱，更因为这书体现了阿长对“我”精神需求的关注，还因为这本书对“我”今后的文艺创作产生了极大的影响）合作探究合作探究1、本文的题目有何用意？解析：题目明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇心和阅读兴趣。全文近半部分内容始终未涉及山海经，引发读者更大好奇：阿长与山海经之间究竟有什么故事？因而吸引读者一读到底。合作探究合作探究2、本文的记叙线索是什么？请
15、结合课文内容简要分析。解析：本文是以“我”的感情变化为线索的，“我”的感情变化过程为：实在不大佩服不耐烦空前的敬意敬意完全消失新的敬意怀念与感激。文章先写“我”因阿长“切切察察”的毛病和夏天睡觉摆“大”字的恶习而“实在不大佩服她”，表现出“我”对她的不满；然后写阿长懂得许多规矩，这些规矩让“我”很不耐烦；接着写阿长讲述“长毛”的故事，“我”因阿长有“伟大的神力”而对她产生了“空前的敬意”；但这种“敬意”在“我”知道阿长谋害了隐鼠之后“完全消失”；然而，她却为“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的山海经，这使“我”对她产生了“新的敬意”，“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。文章最后以“仁厚黑暗的地母
16、呵，愿在你怀里永安她的魂灵！一句结尾，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。合作探究合作探究3、课文中作者主要是通过什么描写方法来刻画阿长这一人物形象的？解析：课文主要是通过语言、动作、神态等描写方法来刻画阿长这一人物形象的。如写阿长睡相不好，在床中间“摆成”“大”字，甚至在“一条臂膊还搁在我的颈子上”，一针见血地写出她的睡相差；写她“切切察察”的毛病，“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，生动地写出了长妈妈背后说人长短的样子；写“元旦”早晨，她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”，“我”惊异地看她时，“只见她惶急地看着我”，“又有所要求似的，摇着我的肩”，这些描写生动地
17、写出了长妈妈渴望得到祝福的强烈愿望。写她对“我”说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，说明阿长的文化程度低，暗示了她买书费尽周折，写出了阿长仁厚慈爱的特点。课 文 小 结 黄胖而矮 没有名字 喜欢切切察察 低声絮说 对“我”管束很严 喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 为我买回山海经地位低下饶舌多事不拘小节有点迷信淳朴无知热情善良 关心孩子长妈妈主 旨 思 想本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。巩 固 练 习1.指出下列各旬运用了
18、什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（肖像描写）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）巩 固 练 习2.判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（）（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（x ）（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（）（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写。（x ）
