辽海版一下《音乐》第4单元藏猫猫-教案、教学设计(配套课件:c1651).doc

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1、 藏猫猫教学设计 教材分析: 藏猫猫是一首极富儿童情趣的歌曲,羽调式。全曲为不规则结 构,由带扩充的三个乐句组成。 第一乐句四个小节,由相同的节奏是 xx xx |xx x | 构成,音乐素材基本相同,旋律跳跃,速度为中速,表现 了儿童们准备藏猫猫前的欢快心情。第二乐句的节奏变成,与儿童们 藏猫猫的动作很相似,特别是三拍子的长音,就好像儿童们一下子藏了起来,速 度可稍快一点。 第三乐句是五个小节加结尾, 中间的语气助词 “咦?” 很有特点, 使歌曲更活泼,富有情趣,结尾两小节节奏鲜明、干脆利落,表 现儿童们在藏猫猫时的喜悦快乐心情。 教学目标: 1. 用欢快、活泼地情绪,饱满而富有弹性的声音演

2、唱歌曲藏猫猫。 2. 通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌曲 创编表演动作的能力,培养学生的创新精神。 教学重点:用欢快活泼情绪、轻巧的声音,清晰,正确地演唱歌曲 教学难点:歌曲中的节奏掌握 教具准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程: 一 激趣导入,快乐教学 1. 随藏猫猫伴奏音乐做律动。 2.音阶训练(加入柯尔文手势,感受音的高低)。 3.音乐游戏(歌曲中的节奏训练,导出课题,教师播放音乐带学生做音乐 节奏卡片的藏猫猫游戏。 ) 节奏卡片:2/4 1.XX XX|XX X| 2.XX X |X -| 3.XO XO|X O| 4.XX XX|X O| 二聆听感受

3、 1.聆听歌曲,感受歌曲。 2.教师范唱,让学生加深对歌曲的感知。 3.教师引导学生边用打击乐伴奏,边朗读歌词。 三学唱歌曲 1.学生随教师伴奏填唱第一段歌词。 2.教师对个别难点乐句进行指导,并让学生感受休止符。 (强调休止符的停 顿)3.跟伴奏直接填唱第二段歌词。 4.再次感受熟悉歌曲。 5.找个别同学进行演唱。 6.情感处理,带有感情完整演唱。 四拓展延伸 1.歌表演: 边唱歌曲边做游戏:同学们好听的歌曲我们已经会唱了,接下来我们就自 已唱歌曲来玩游戏好不好? 这首歌描绘的是一个多么有趣的游戏呀, 让我们一起边唱边用动作来表现出 来,看谁唱的最深情、动作最美! 2.创编歌词 五结束教学: 小结: 刚才老师把歌词进行了创编, 在课前同学们告诉老师会玩好多的游戏, 你们能不能像老师这样用歌曲的旋律加入创编的新歌词唱一唱呀?回去都认真 想一想怎么样把自己喜欢的游戏创编成新的歌曲, 下节课我们举办一个赛歌会, 看谁创编的歌词最妙。 好了, 这节课又到了说再见的时候, 让我们快乐的唱起来, 幸福的玩起来吧。

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