1、 语文系统总复习语文系统总复习PPTPPT课件课件 20202020年年小升初满分备考 考点一：怎样写记叙文 专题十 写作 记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达 方式的一种文体。 记叙文通过对人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和 形象描绘，来反映事物的本质，表达作者的观点。 记叙文虽以记叙、描写为主 ，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。 记叙文一般由时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果六个基本要素构 成。 类别或方法 特点 顺叙 按照人物的成长过程，或者按照事情发生、发展和结局的顺序进 行叙事。 倒叙 把事件的结局或事件中最突出的片段提到前边叙述，再
2、按照事情 发生、发展的顺序进行叙述。 插叙 在叙事的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述中断一下，插入 有关的另一件事情的叙述，然后再继续原来的叙述。 补叙 在叙述的过程中，用少量文字对人物或事情作简短的补充说明， 或对某个情节作补充说明。 记叙文的记叙顺序 专题十 写作 名称 定义及特点 记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程呈现出来的一种表达方式，它是 写作中最基本、最常见、最主要的表达方式。 描写 对人、事、物、景作具体刻画和生动描摹。 说明 用简短的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。 抒情 作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可 分为直接抒情、间接
3、抒情两种。直接抒情即直抒胸臆；间接抒情是在 记叙、描写、议论中流露出爱憎情感。 议论 根据作品写出自己的见解或道理。 记叙文的表达方式 专题十 写作 （一）怎样写人 以写人为主的记叙文，重点在于具体、形象地刻画人物。具体应从以下四方 面着手： 1. 抓住特点写好人物。每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色 ，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作 、心理活动等细节来展现。 （1）外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特 点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最 能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以
4、貌传神”的效果。 专题十 写作 （2）语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特 征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定 要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的 语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不 同的人说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人 说话直率、干脆，有的人说话则幽默、风趣。 （3）动作描写。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的 作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当 的词语进行描述，这样才能刻画出生动、具体
5、、血肉丰满的人物形象，才能使人 物形象立体化。 专题十 写作 （4）神态描写，即人物的神情状态在脸部的反映。要想写好人 物的特点，就要仔细观察人物的神态等细微变化，神态描写一般与人物的动作描 写或语言描写同时出现。 （5）心理描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想 感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理描写可以通过人物直接倾吐内心世界的 方式，也可以通过与语言描写、动作描写相结合的方法，共同揭示人物内心深处 的想法。 （6）环境描写。每个人都生活在一定的环境中，总是和周围的环境有着密 切的关系。有选择、有针对性地描写环境，可以更好地烘托人物的思想感情。把 环境描写再分得细一点，
6、可分为自然环境描写、社会环境描写和场面描写。无论 是自然环境描写，还是社会环境描写或场面描写，都是为表现人物服务的，都要 有利于体现人物的性格，烘托气氛，从而增强文章的感染力。 专题十 写作 2. 通过事件表现人物。 （1）围绕中心选择典型事件来写。所谓典型事件，并不一定指轰轰烈烈的 大事，有的小事开拓、挖掘得深，同样可以充分反映人物的精神面貌。由于生活 的多姿多彩，人每天都会经历不少的事，不同的事可以反映人物的不同特点，但 并不是每一件事都能突出地反映人物的特点。因此，通过事件写人时，必须围绕 中心，选择典型事件来写。 （2）将事情写完整，将经过写具体。通过事件写人，一定要把事情发生的 环境
7、、起因、经过、结果写清楚，尤其在这件事中，相关人物做了什么，说了什 么，想了什么，要写具体，只有这样，一个鲜明的人物形象才能出现在读者面前 。 专题十 写作 （3）让事件中的人物“活”起来。 所谓“活”起来，就是让人物在事件中 说话、做事，让读者能“闻其声，见其行”。因为只有在行动中，人的思想性格 、本性修养、兴趣爱好、人格魅力才能活生生地展现在读者面前。 （4）记叙、描写、议论、抒情多种表达方式灵活运用。运用记叙，作者能 清楚、明白地交代人和事，给人以完整的印象；运用描写，作者能将人和事的本 质特征生动、形象地描绘出来，使人和事更加鲜活；运用议论，作者能表达对人 和事的态度、看法、感想，从而
8、起到画龙点睛的作用；运用抒情，作者能抒发对 人和事的感情，从而引起读者共鸣。只有灵活运用以上这些方式，才能写出“源 于生活，高于生活”的文章。 专题十 写作 3. 通过细节描写表现人物。所谓细节描写，就是细致入微地描 写人或事物 的某些具体的、典型的细节。对人物进行细节描写，概括起来要做到四个字：“ 细”“真”“精”“神”。 （1）“细”，就是对人物进行细致的观察和细腻的描写。要想写好人物细 节，首先要认真观察人们是如何活动的、怎样说话的、神情是怎样的，这样就能 抓住细节。在写作时，只有将观察结果写得细致，才能小中见大，给人以启发、 教育。 （2）“真”，就是细节描写要真实。不真实，人物就会显
9、得虚假，自然不 能产生感人的效果。 （3）“精”，就是细节要精心筛选、慎重选择。要紧紧围绕中心，选择最 能突出人物品格和事物本质的细节“精心”来写，起到突出中心的作用。 专题十 写作 （4）“神”，就是细节要传“神”。 细节描写在于突出文章中 心，增强文章感染力。好的细节往往寥寥几笔就能将人物活灵活现地呈现在读者 面前。 4. 通过对比来写人。对比就是把相反的两个事物或一个事物相对的两个方 面放在一起对照比较。运用对比的手法，能使人物更鲜明，也更容易揭示人物的 本质特征。对比写人，一种是人物的过去和现在的对比，另一种是两个人物之间 的对比，在具体写法上可采用下面的方法。 （1）行为反衬法。 通
10、过对不同人物的语言、行动的对比，来褒贬对待同一 事物而态度不同、处理方法不同的人。 （2）直接对比法。把两个或几个人物的所作所为放在特定的环境里，用事 件加以对照比较，让读者提高辨别真善美、假恶丑的能力。 专题十 写作 【范文赏析】 同桌的她 我换了座位，新同桌是个可爱的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一张 樱桃小嘴，再加上一头乌黑的秀发，一个字：靓！（通过对人物的外貌描写，表 现人物的精神面貌。） 还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好、守纪律、乐于助 人，还因为她爱笑。 早晨，我打扫完卫生，拖着疲惫的身体回到教室，突然眼前一亮，我的铅笔 盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的
11、书包也被她“驯服”了。 我坐了下 来，她冲我微微一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我怕你打扫完卫生回来 迟了，就”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。 （神态描写给读者留下了深刻的印象。）顿时，一股暖流流进我的心田，刚才那 种疲惫感也一扫 专题十 写作 而光。我连忙道谢，并还以一个微笑。“一起读书吧！”她微笑着说道。“嗯！ ”我点了点头，开心地笑了。一天的学习在欢快的气氛中开始了。（细致的心灵 体验，有效地表达出作者的真情实感。） 下午，赵老师要给我们上英语课，我却忘记带英语书了。正当我急得像热锅 上的蚂蚁时，一个温柔的声音传入了我的耳朵：“来，一起看吧！”她已经把书 放
12、在了我们俩的中间，依旧是满脸笑容。（再次抓住人物的神态微笑，描 写细腻、传神。）她见我有点儿不好意思，便说：“同桌应该互相帮助嘛！”看 着她那股热情劲儿，我会心地笑了。（作文选材很讲究，小作者为了表现人物的 善良、友好，选取了生活中不起眼的小事，但准确地抓住了细节，充分地表达了 真情实感。 ） 专题十 写作 专题十 写作 还不到一天，同桌竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上 了这个可爱、活泼、善良友好的小姑娘。她的笑像春风，吹得我心里暖暖的。 愿我们互相帮助，共度美好时光。美好的明天，有我，也有她（点题，并与 前文呼应，贯穿全文的是同桌的微笑，角度虽小，立意却深刻，值得称赞。） 【专题训练】
13、 1. 题目：我尊敬的一个人 要求：（1）用具体的事例来反映人物某一方面的品质。（2）描写细致，中 心明确。（3）400字以上。 2. 题目：谢谢你，我的好 _ 要求：（1）将题目补充完整。横线上可以填长辈、老师、亲戚、伙伴 （2）选择一件事，叙述要具体、生动，感情要真挚。（3）400字以上。 专题十 写作 3. 请选择在六年的学习生活中令你最难忘的人写一篇作文，题 目自拟，要求内容具体，有真情实感，不少于400字。 4无论是生活上的爱，还是学习上的爱，请用“心”感受和体会妈妈那一 次次的慈爱或者某次的“严爱”，用笔写出妈妈的爱。 题目：妈妈的爱 要求：（1）选择一两件典型的事例来写。（2）要
14、有真情实感，做到详略得 当，不少于400字。 5. 每个班里都会有几个调皮捣蛋、叫人又爱又恨的“坏小子”，因为他们 ，班上总是有一些令人哭笑不得或开心的故事发生。请你以“我们班的坏小子 ”为题，写一篇不少于400字的作文。 专题十 写作 （二）怎样写事 生活中每时每刻都会有各种各样的事情发生，写人离不开事，同样，写事也 离不开人，因为事是人做的，人支配事件，人和事好像绿叶和花，交相辉映，但 以记事为主的作文记叙的主体对象是事，它不侧重于对人物思想性格的具体刻画 和细致描写。写好一篇写事的作文，首先要详细、周密、仔细地审题。 1. 记事一般采取四个步骤。 即：一区别：要区别题目要求我们是写事还是
15、 写人、写活动；二分析：要分析题目共有几个词，各是什么意思，并指出关键词 来；三看限制：要看题目中有没有限制时间、地点、数量、内容等方面的词语， 如“发生在家 里的一件事”“这件事教育了我”这两个题目分别从不同的角度 给出在选材上的范围；四注意：要注意题目中所涉及的人与人之间、人与物之间 的关系。养成留心观察周围经常发生的、极其普遍的事的习惯，这些事看起来虽 小， 专题十 写作 却闪耀着生活的光彩，挖掘得好就能小中见大，反映出深刻的主题思想，陶冶人 的情操。 2. 要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文“六要素”中，起因 、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在
16、记叙 中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，这样才 能更突出主题，给人留下完整而深刻的印象。 3. 叙事条理要清楚，中心思想要明确。 （1）围绕中心写。 不管作文写什么，写几件事情，都要围绕中心展开叙述 。只有围绕作文中心进行构思和组织材料，才能使作文条理清晰。 专题十 写作 （2）事情经过分步写。写作文时，有些事情虽然叙述了很多， 感觉也很详细，可是读完之后还是不知道说了些什么，这就是对于事情的经过以 及各个环节没有叙述清楚。所以，事情经过要分步来写，在动笔之前，仔细地想 一想，作文应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 4. 合理安排好详略。
17、安排好详略是写好一篇作文必不可少的一个方面。只 有围绕中心安排好详写和略写，对最能表现、揭示、突出中心思想的那部分内容 精细雕刻，才能做到主次分明，疏密相间，重点突出，中心鲜明。所以，安排好 内容的详略很重要。 （1）围绕中心，抓住感受最深的一点来写。写作文要有中心，要有主次， 如果每个方面都用一样多的笔墨，读者就会不明白你要表达的中心思想是什么。 因此，我们要根据作文中心表达的需要，分清主次，抓住其中令自己感受最深的 一点来写作。 专题十 写作 （2）分清主、次，对重点情节详加叙述。 要想做到详略得当，就要对与中 心密切相关的重点事件、重点环节进行详细叙述，对与中心关联不大的环节略写 甚至不
18、写。 5. 写出自己的亲身感受和体验。作文最重要的就是要真实可信，要写出自 己的亲身感受和体验。自己做的事，印象深、感受真，因此，在写作文前，如果 能创造条件，亲自去尝试一下，然后再去写作，这样就很真实，也很有意义。 （1）写写自己想说的话。写作文不要受条条框框的限制，不要打“作文腔 ”。只要把心里想说的人、事、物原原本本地写下来，表达出自己的看法，写清 楚又有感情，就是一篇好作文。 专题十 写作 （2）写写自己真实的感情。富有真情实感是评价优秀作文的一条重要标准 。同学们都有自己想说的话、想做的事，虽然很多方面与大人们不一致，但只要 用自己的语言写出自己的真实想法，写出自己的喜怒哀乐，作文就
19、具有了真情实 感。 （3）写写自己的见解。写作文就是要写出我们自己对生活的独特认识和感 受。只有这样，我们的作文才有价值、有意义。如果作文中没有我们自己的真实 感受和见解，它就会像一个没有灵魂的木偶，毫无生气。所以，我们要真实地表 达出自己的见解。 专题十 写作 【范文赏析】 温 暖 记忆的长河中漂浮着回忆的岛屿，隐隐约约，零零星星，但唯有那座岛屿， 一直清晰地停留在我的记忆里，挥之不去，它感动着我，鼓励着我，在生活的每 一天（开篇简明扼要，起到总领全文的作用。） 那是去年冬天的早晨，而且还是一个星期天，我和妈妈在路旁等车，准备去 姥姥家。（交代事情发生的时间、地点。）真是天公不作美，老天就像
20、孙猴子的 脸说变就变，一会儿工夫，东北风夹着 雪花铺天盖地地刮了起来，顿时 ，刺骨的寒风把我和妈妈吹了个透心凉。（以环境烘托人物的心情，情景交融， 情现景中，景随情现。） 专题十 写作 雪越下越大，已经八点多了，如果车再不来， 恐怕后面就没有车了，这可 怎么办？妈妈在耐心地等待着， 而我在一旁盼星星盼月亮。 又过了一会儿，终 于，我们的“救星”来了，我和妈妈三步并作两步上了车，赶紧找了个座位坐下 了，心里的石头总算落了地。这时我环顾四周，才发现身旁有一位脸色发青、眉 头紧锁、双眼紧闭的老奶奶，她用双手紧紧地捂住嘴巴，好像要吐出来似的。（ 对人物进行神态、动作等描写。）果然不出我所料，老奶奶最终
21、忍不住，“哇” 的一声吐了出来。刹那间，异味充满了整个车厢，乘客们不约而同地捂住了鼻子 ，都厌恶地向边上躲，这其中也包括我和妈妈。老奶奶嘴里不停地说着什么，仿 佛自己受了很大的委屈似的。 专题十 写作 突然，一位叔叔从车厢后面快步走到老奶奶身旁，把自己的矿泉水和手绢递 给了老奶奶。吵吵嚷嚷的车厢静了下来，大家都愣住了，我和妈妈也 愣住了。 我心想：作为一名少先队员，这不正是我所应该做的吗？可我却（对“我” 的心理刻画细致入微。）或许是叔叔这种热心助人的行为感染了大家，我和妈妈 ，还有周围的人纷纷掏出自己的手绢、卫生纸等，为老奶奶擦去身上的污渍。 帮助别人也许只是举手之劳，却可以让人感受到世间的
22、温暖，如果每一个人 都能像这位叔叔一样，为别人做力所能及的事，那我们的世界将处 处充满阳光 。（结尾点明中心，突出主题，使人读来意犹未尽。） 专题十 写作 【专题训练】 6. 一个学期将要过去了，在这个学期里你一定有很多收获，学到了新知识 ，懂得了许多道理，学会了很多本领，赢得了父母的夸奖、老师的赞扬这背 后一定有很多动人的故事，请你从中选择一件事写下来，题目自拟，要写真人真 事，表达真情实感。不少于 400 字。 7. 平时有父母在家，你什么也不必操心，饭来张口，衣来伸手，有事他们 给你处理，有问题他们解决，但父母不可能总在你身边。现在，请以 “父母不 在家的日子”为题，写一件发生在你身上的
23、故事。 不少于 400 字。 8. 同学们，下面已经拟好了习作题目，并且写好了它的开头，请按照题目 和开头，联系自己的生活实际，展开合理想象，把这篇习作写完。 专题十 写作 题目：不同寻常的星期天 要求：（）中心明确，语言通顺。（）内容具体，描写生动，不少于 400 字。 我喜欢星期天，爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影 、逛公园，真带劲! 可今天，却与往常不同了。 . 根据材料作文。 著名作家周素珊在第一次真好这篇文章中说：“第一次真好，第一次的 感觉真奇妙。”“第一次 的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷 。”是啊，我们的成长就是从不知到知，从不会到 会，从不敢
24、到敢一个又 一个的“第一次”把我们从一个傻小子、小丫头催化成阳光少年、青春少女。我 们的生活就是许多的“第一次”的累积。 专题十 写作 读了上面的材料之后，请联系自己的生活和经历，以“第一次 _” 为题写一篇作文，注意把题目补充完整，不少于 400 字。 10. 幸福是什么？ 幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福就 是父母给你的一杯清茶，老师给你的一道赞许的目光；幸福就是你帮助了别人之 后的一种感觉，你对别人的一次宽容；幸福就是亲近自然的经历，战胜自我的心 路 请以“我把幸福告诉你”为题写一篇作文。要求：（）通过一件事表达自 己对幸福的理解，内容具体，情感真实。（）不少于 400 字
25、。 专题十 写作 （三）怎样写景 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种景物具体生动 地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出作文的中心或衬托人物的心情，抒发作 者的思想感情。 1. 把握写景顺序，写出层次，即言之有序，条理清晰。我们在观察景物时 ，映入眼帘的往往是一幅立体的画面，因此诉诸笔端时必须要有顺序，不能“眉 毛胡子一把抓”，胡乱塞到作文中去。比如可以按由高到低，由近到远，由局部 到整体，由动到静，先总后分，先主要后次要等顺序去写，主要包括时间顺序、 空间顺序和逻辑顺序。此外，我们还要根据中心需要，有所侧重，有所偏倚。特 别是游踪、游览的景点不是固定的，毕竟经过了许多地方，
26、看到了许多景物，因 此行文必须按 照游览顺序进行记叙，准确清楚地记叙自己所处的地点、方位、 感受。我们把这样立足点不固定的写作手法叫作 专题十 写作 “移步换景法”。这种写作手法，适合同空间位置的景物画面。 2. 细致观察，抓住景物特征。要抓住景物的特点，关键是要进行细致观察 ，观察是第一要素。 （1）要观察景物变化的全过程。一年四季时令的更变，空间的更换，都有 它的特征，只有准确地抓住，才能下笔有神。如一株植物，从它的嫩芽破土，到 花蕊含苞欲放，再到灿烂怒放，最后花谢果熟，每个生长期都有其不同的特点， 如果仔细观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述，而且会有独特的真切感 受。 （2）要捕捉
27、景物的形状、大小、色彩、数量、声响、状态、神韵等，并加 以具体描绘，这样才能生动形象，给人如临其境之感。同样是风，有和煦春风， 有炽热夏风，有萧萧秋风，有凛冽寒风。同样是水，有汹涌怒涛，有流水潺潺， 有水波粼粼，有水平如镜；同样是蓝色，有深蓝，有浅蓝，有天蓝，有海蓝，有 淡蓝，有瓦蓝。我们只有 专题十 写作 抓住了景物特有的“表情”，才能准确地描绘。 3. 调动感官，把景物写活。 感受景物需要调动各种感觉器官。每种景物都 有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声响、气味、姿态、质地等方面，这就 需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不 仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用 鼻子闻，用手摸，多方面调动自己
28、的感觉器官去感受事物的特征。写作文时，如 果能恰到好处地调动自己的感觉器官来进行描写，人和事就会更加有声有色，惟 妙惟肖，栩栩如生。让人如见其人，如睹其景，如嗅其香，如尝其味，如入其境 ，从而大大增强作文的感染力。 专题十 写作 4. 巧用修辞，使描写对象形象生动。 写景作文其实就像画画一样，需要有 和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象，还要适当地营造意境。 要想生动形象 地把所描写的对象勾勒出来，借助一定的修辞手法是必要的。 （1）运用比喻的修辞手法。我们在描写景物的时候，可以巧妙地运用比喻 的修辞手法，这样会使景物更加可感可触，仿佛展现在眼前一样。 如：弯弯的 月儿像一只小船，在云海中穿梭。
29、 （2）运用拟人的修辞手法。拟人在景物描写中运用得也较多，用人的形态 、动作甚至情感来描画景物，使之表现得具有人一般的思想情感，会说话思考， 有喜怒哀乐，具有生命的活力。如：黄昏，天女姐姐撒下一件红衣裳，江岸的山 脉害羞地赶紧把艳丽的红衣裳罩在自己的身上。 专题十 写作 （3）运用排比的修辞手法。在写景的作文中恰当地运用排比的 修辞手法，可以使作文的节奏感更强、条理性更好，更有利于表达强烈的思想感 情。如：家是慰藉心灵的港湾，家是抚平伤口的创可贴，家是寒冷冬日温暖的阳 光。 5. 写出对景物的情感。写作要有感而发，“一 切景语皆情语”，道明了情 与景的关系。 景物描写中如果没有作者的情感在内就
30、会显得干巴巴的。如果在 作文中写出自己观赏景物后的感悟，用恰当的语句表达出自己的真实情感，那么 就能做到情景交融。 专题十 写作 【范文赏析】 参观渡江胜利纪念碑 星期二下午，天气格外晴朗，天空中没有一丝云彩。（环境描写,语言简练 而准确。）妈妈带我去参观了坐落在热河路广场上的一座纪念碑渡江胜利 纪念碑。（作文开头交代了参观的时间、地点、人物，使人一目了然。） 我们穿过挹江门，就看见一艘战船疾速驶来。一面印有古铜色纪念碑图案的 旗帜高高地挂在帆杆上，仿佛一只海鸥用尖爪紧紧地抓住帆杆，眼睛怒视着大江 南面，随着战船一同前进。（想象非常形象合理。 ）走近纪念碑，我一眼就看 到碑座前邓爷爷亲笔题写的
31、“渡江胜利纪念碑”七个大字，在明媚的阳光下闪着 灿烂的光芒，显得十分庄重。 走到纪念碑的右边，我看见了百万雄师过大江的 壮观场面，战士们手拿武器，吹响冲锋号，怀着无比仇恨的心情，穿过枪林弹雨 ， 专题十 写作 勇敢地横渡长江。走到纪念碑的后面，我看见了毛主席写的一首诗：“钟山风雨 起苍黄，百万雄师过大江。”表现了战士们解放全中国的必胜信念。（恰当 地引用了伟人的作品，起到了画龙点睛的作用。 ）走到纪念碑的左边，我看到 了百姓们舞龙耍狮，敲锣打鼓，欢庆战士顺利渡过自古称为“天堑”的长江，推 翻蒋家王朝，占领南京。 这时，我的脑海中浮现出乡亲们和战士亲如一家的场 面。 走着走着，我看见一块石板，上
32、面注明了南京于 1949 年 4 月 23 日解放 ，1979 年 4 月建成此碑，碑高 23.4 米等信息。看了这些，我情不自禁地说： “我又懂了一些历史。”（小作者仔细地观察了纪念碑的外观，进行了细致描写 ，描写中能展开恰当的想象，表达了自己的真实感受，非常不错。） 专题十 写作 【专题训练】 11. 题目：_ 真美 名胜古迹、晨雾朝阳、森林大海它们的特点各不相同，但都带给我们美 的体验。生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。选择你心中 印象深刻的一处美景，写一篇不少于 400 字的作文。 提示：（）认真审题，选择自己印象深刻的美景来写。（2）把作文题目 补充完整。 12.
33、春夏秋冬，四季更替，时移景换，各尽其美。有人欣赏春天的生机盎然 ，有人称赞夏天的热情似火，有人夸奖秋天的满目金黄，有人感念冬季的纯洁美 丽。 以“我眼中的 _（春天、夏天、秋 天、冬天或四季）”为题，先将 题目补充完整，然后写一篇 400 字以上的作文。 专题十 写作 13. 题目：校园一角 要求：（1）选校园里的一处景物。（2）仔细观察。（3）按一定的顺序写 ，突出景物的特点与美。（4）400 字以上。 14. 春色南疆莺飞燕舞，杭州西湖淡妆素裹， 桂林山水清奇秀丽，黄山云 海神秘莫测的确，我们的祖国历史悠久、地大物博，留下了许多灿烂的文化 。你是否游览过我国某一处名山大川呢？请以“我见到了
34、 _”为题，写 一篇 400 字以上的记叙文。 专题十 写作 （四）怎样状物 状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产）等细 致地、准确地描绘出来，使人如见其物。状物作文，就是对一个事物或一类事物进 行有顺序、有重点的描写，也可以借物言志抒发感情。 写以状物为主的记叙文应 从以下三个方面着手： 1. 整体观察、抓住特征。 对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分， 要把物体描写得逼真，就要对它进行细致观察。观察要有顺序，或从上到下、从里 到外，或从整体到局部、从点到面。每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面 面俱到，把它写成流水账。我们需要根据它的外形特点或用途，分清
35、主次，把它独 特的地方写出来。如：书桌上有一个笔架，它的底座就像一朵盛开的花。在底座上 面有一只小白兔，它正驾驶着小轿车。这只小白兔胖乎乎的，脑袋圆圆的，耳朵尖 尖的， 两只眼睛像一对晶莹的红宝石。（从下到上，重点写小白兔。） 专题十 写作 2. 语言生动有趣，条理清楚。 如： A：这个洋娃娃个头真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子 ，鼻子下面是一个小小的嘴巴。 B：这个洋娃娃个头真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色的头发上面扎了一 条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻 子。红彤彤的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。 A项只有简单的叙述
36、，很平淡，而B项的描写更恰当，语言就显得更精彩。 3. 结尾托物言志，借物抒情。 在描写了物体的形态、作用之后，可适当抒发 自己的感情。这部分内容不是作文的重点，只需在结尾点出即可。如：我喜欢我的 地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识 。 专题十 写作 【范文赏析】 美味的桃子 我最爱吃的水果是桃子。它是一种味道鲜美、营养丰富的水果。在不同的生长 阶段，它的样子和味道也各不相同。（开篇点题，点出了桃子的特点：味道鲜美， 营养丰富。） 还没成熟的桃子，表皮是淡青色的，皮上长着许多密密麻麻的细绒毛，中间有 一条浅浅的像线一样的“小沟”，好像要把桃子分成两半似的。
37、这时的桃子吃起来 有点酸甜酸甜的，但很脆。有一次我吃多了，牙齿都被酸倒了，连豆腐也咬不动了 。 刚刚成熟的桃子，表皮变成了淡红色，像一个胖娃娃穿上了一件粉红色的裙子 ，皮上的绒毛也稀疏了许多，那条“小沟”也越来越深了。咬上一口，你就会看见 那白里透红的果肉，就像一缕缕粉红的云霞飘在少女的脸上，晶莹剔透。（运用比 喻的修辞手法，生动形象地写出了果 专题十 写作 肉的颜色。）这时的果肉甜津津的，美味极了。 熟透了的桃子，表皮像少女抹了胭脂的脸蛋儿，红彤彤的。（运用比喻的修辞 手法，写出了熟透了的桃子的外形特点。）皮上的绒毛变得更稀疏了，深深的“小 沟”好像要“嘣”的一声裂开似的。里面的果肉充满了汁
38、水，这时，你可以用吸管 直接插到果肉里，就能吸到那蜜似的汁水。也许你吸完会发现，一个偌大的桃子怎 么只剩下皮和核了呢？ 呵呵，原来熟透了的桃子，果肉已经软得成了甜美的汁水 ，被你吸进嘴里、甜进心里啦。 桃子不仅汁甜味美，还含有多种维生素，是一种老少皆宜的水果。 我希望大 家都和我一样喜欢桃子，让桃子给我们的生活带来更多的甜美和健康。（总结全文 ，照应习作开头。） 专题十 写作 【专题训练】 15. 题目：我的书包 要求：（1）准确地说明事物。（2）生动地表述语言。（3）不少于 400字。 16. 题目：可爱的 _ 要求：先补充题目，要求填小动物，如小猫、小狗、小白兔等，然后按一定顺 序写出小动
39、物的可爱之处，做到语句通顺，内容具体。 17. 请你写一种既熟悉又喜爱的植物，要抓住特点按一定顺序写具体，并表达 出自己对它的喜爱之情。 要求：题目自拟，不少于 400 字。 专题十 写作 考点二：怎样写想象作文 所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超 越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达 效果的作文。在作文中充分地发挥自己的想象，就能使你的作文内容显得丰富多 彩、生动具体。 小学阶段所接触的想象作文归纳起来有：编写童话故事、看图作文、扩写、 续写、改写等几类。 （一）怎样写童话 童话是儿童文学的一种样式。 它是通过丰富的想象、幻想
40、，用拟人、夸张 等手法来塑造形象，反映社会生活的。童话讲述的是虚拟的故事，并不是真实的 。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系 、道理，却是现实生活的反映。 专题十 写作 在创作童话时，要注意以下三点： 1. 童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。童话故事引人入胜， 不仅是因为它的形象 生动，更重要的是故事本身常常给人以启发。如安徒生的 丑小鸭说明了只有经历磨难，丑小鸭才能变成白天鹅。当我们走进神奇的童 话世界，会发现其中的白雪公主、灰姑娘等人物在现实中是可以找到原型的。因 此现实是童话的基础。 2. 要进行大胆合理的想象，设计好故事情节。童话中的情节只有
41、奇妙曲折 、生动有趣，才能吸引少年儿童饶有兴味地去阅读。童话与其他文学形式的区别 ，就是有大胆的想象，如果只是把生活中的现象照搬，那不是童话。我们在童话 中看到的“花儿翩翩起舞”“小鸟动情歌唱”“玩具吵架 争 斗”这些情节 都是作者大胆想象的结 果。 因此，我们要善于运用幻想和夸张创造动人的童话 意境和童话形象。 专题十 写作 3. 运用拟人的手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更 具体、有条理，还要围绕已确定的中心去细致刻画动物的思维、语言、行为和活 动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，使 动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造
42、，一 定要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表 现它的凶猛、威武；写狼，应体现 它的残忍、贪婪；写狐狸，应反映它的狡猾。总之，编写动物童话，必须体现动 物本身的特点，这样才能让读者感到真实、亲切。 【范文赏析】 机智勇敢的小马 一天早晨，小马老师带着小兔、小猫到美丽的草原去欣赏美景。 专题十 写作 正当小兔津津有味地吃草，小猫机灵地抓山老鼠时，突然，草丛中蹿出来一 条“狗”，“狗”亲热地对小兔说：“这儿的草不茂盛，山那边的草长得鲜嫩茂 盛，你跟我到山那边去吧！ ”接着又假惺惺 地对小猫说：“哎呀！ 这里的老 鼠狡猾，不容易抓，而山那边的老鼠多，又笨，你一个小时可以抓十几只。”小 兔、小猫听了，将
43、信将疑，他们想起小马老师经常说的话：在草原里，要时刻提 高警惕，不要轻易相信别人的话，要辨别是真是假。正当小兔和小猫犹豫不决时 ，“狗”有些不耐烦了，露出了锋利的牙齿，尾巴生硬地摇了两下，小兔和小猫 仔细一看，原来是一只狼！ 于是，小兔和小猫拔腿就跑。 他们跑呀跑，正好遇见了小马老师。小马老师勇敢地用后蹄去踢狼，并叫小 兔和小猫跳到自己的背上。 他奔腾在草原上，而狼紧追不舍。 小马老师把狼带 到早已设好的陷阱边，狼一下子就掉到了陷阱里，怎么爬也爬不上来，小马老师 和小兔、小猫高兴得哈哈大笑。狼露出 专题十 写作 可怜的样子，用恳求的语气对小马老师说：“请你把我拉上来吧！”小马老师说 ：“这是对
44、你的惩罚，好好反省一下吧！” 小兔和小猫笑着说：“小马老师，您用勇敢机智惩治了恶狼，保护了我们， 谢谢您！” 点评：小作者发挥合理想象，把童话故事编写得生动、有意义。动物的动作 、神态、语言写得准确、细腻，故事情节生动、具体，突出了小马老师的聪明、 机智、勇敢和关心爱护学生的可贵品质。 专题十 写作 （二）怎样写看图作文 看图作文就是把图画的意思用语言文字表达出来。 写看图作文要注意以下几点： 1. 仔细地观察图画，弄清楚画面的内容。 首先，要学会从一幅或几幅图中 找到信息点。第二，将这些信息点按照一定的关系连接起来。第三，把它们转变 成一个清晰的概念是什么，怎么样，这样就能读懂图画中的意思。
45、最后， 用简洁的语言把图画中的意思表达出来。 2. 抓住重点地方有顺序地细看。所谓图画中的重点地方，就是能给你留下 深刻印象的地方。观察这些重点地方，顺序一定要讲究，如景物类、动物类的， 可以按照由近及远或由部分到整体的顺 序仔细观察。如果是多幅图，就要注意 图与图之间的联系，还要注意前一幅图中没有出现的事物，地点有什么变化等。 专题十 写作 3. 结合图画补充合理的想象。 看图作文的画面是静止的，而且比较单调， 我们要通过观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来。给 图画加上想象，就像给图中的事物注入了生命。于是，图画就成了电影，成了好 听的故事。要善于把图画中没有的内容，通
46、过合理的想象补充具体，使图中的故 事完整、清楚、有趣。 【范文赏析】 请根据下面的这幅图画，自拟标题，自立文意，写一篇 400 字以上的作文 。 专题十 写作 从一幅图画想到了我 这幅图上画的是一个小女孩，她面对灶上烧开的水竟束手无策，正尖着嗓子 叫喊：“妈妈，水开啦！ ” 画面很有讽刺意味，看了会引人发笑，但它能使人在笑后得到启示，受到教 育。看了这幅图，我不由得想到了自己。 过去，我是很少做家务的。我总以为一个人只要有大的成就就行了，而会做 那些琐碎的家务又 有什么用呢？后来，我终于明白了，家务虽然琐碎，但也是 人生中不可缺少的一部分，尤其是对青少年来说，学会做家务，也是培养勤劳品 质的一
47、种途径，对克服娇生惯养和好吃懒做等不良习惯很 有帮助。社会是由家 庭组成的，有家庭就有家务，每个有能力的家庭成员都应当去做。如果小辈们谁 都不愿意做家务，势必会增加父母的负担，也会分了他们的心，影响他们的工作 。从这个意义上来看，小辈们多做点家务，实际上也就是为社会作出了一些 专题十 写作 贡献。再说，一个人如果连家务都不愿意做，还谈什么干出一番事业？ 古人说 ：“一屋不扫， 何以扫天下？”讲的就是这个道理。 这些道理，我是从亲身经历中懂得的。 我的父母很疼我，家务很少让我沾边。可是那天，妈妈去大姨家，到了晚上 还没回来，爸爸又去开会了，家中只剩下我一个人。中午，我因为不会做饭，只 得买了个烧
48、饼充饥；晚上，我硬着头皮自己动手做饭，可看了半天煤气灶，就是 不敢把开关拧开，更别说点火了。 我实在没办法，只好向邻居李阿姨求救，还 是李阿姨好，让我在她家里吃了饭，我才没挨饿。这件事使我明白了做家务的重 要性。我想，如果连最基本的生活都不能自理，将来走上社会该怎么办呢？总不 能让父母照顾我一辈子啊！ 专题十 写作 从那以后，我一回到家，就抢着学做家务，现在，我已经成了父 母的好帮手了。说来也怪，自从学会了做家务，我学习的劲头也更大了。 由此可 见，只要正确地处理好学习和家务的关系，调整好它们的时间，就可以一举两得 。 我重新看了看这张图片，笑了，既笑图片上的女孩，也笑从前的我。生活中 的一些
49、小事也会带给人启发，做家务虽属生活小节，但它给人的启示，不也是很 深刻的吗？ 点评：本文开篇概括介绍图画内容后即以“启示”过渡，转到对“我”的叙 述上来。先概括“我”思想的转变和提高，然后详细叙述“我”亲身经历的一件 事：父母不在家，自己连饭都不会做，并由此得出“如果连基本的生活都不能自 理，将来走上社会该怎么办呢？”的结论，从而突出了作文的主题。作文最后又 回到漫画，既照应了开头，又深化了题旨。整篇作文立意明确，思路清晰，描写 生动细致，符合要求。 专题十 写作 （三）怎样扩写 扩写就是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致描述，使作文的内容得 到扩充，变得具体生动。 扩写的基本要求有： 1. 忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节应与原文保持一 致，增写的内容应紧 紧围绕原文的主题，突
