1、音乐教案 课 题 在钟表店里 主备人 讲课时间 教材分析 在钟表店里为德国作曲家奥尔特创作，是一首描绘性较强的管 弦乐曲 它描绘了钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情 景。乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了 生气盎然的钟表店， 工人们愉快地劳动着， 钟摆节奏伴随着一段活泼的 主题。 教学目标 1.欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以 及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2.通过合作学习， 启发学生展开联想， 根据音乐的情绪变化为音乐创编 动作和配上打击乐。 德育目标 热爱生活,关注生活中的事物 教学重难点 难点、重点：区
2、分主题学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐 情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力 教学准备 PPT、电子琴、歌谱教具 教学课时 1 课时 导 学 预 案 备 注 一、组织教学 拍手听音乐进教室（播放） 师生问好！ 师：今天的音乐课堂和大家一起欣赏这首 由德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲在钟表 店里 我们一起看看都有那些钟表？(播放一视 屏)1.09 生：布谷钟 大钟 闹钟 八音钟 二、欣赏乐曲 师：钟表店的主人是位老爷爷，我们一起 看一看作曲家描绘了一个怎样的场景？打开书 40 页 1.分析乐曲，学唱主题一 师：点点点，点歌谱，师范唱一遍 这段旋律有几个乐句组成？ 生：四个 师：情绪是怎样的
3、？ 生：欢快的 师：作曲家用了四个欢快的乐句描绘了老 爷爷快乐工作的场景 师：我们把这段音乐称为主题一 师： 现在我们完整的来听一次主题一(播放 主题一 18 秒) 师：现在播放一段音乐，请你仔细听一听 主题一在音乐中出现了几遍？ 情景导入钟表店里，带入情景 中去欣赏作品 以老爷爷在钟表店里的工作为 引线，帮助学生理解作品 主题一有固定的律动，听觉与 动作相结合，让学生听到主题一从 而能做出相应的律动，也是学生是 否听到相同音乐在脑中的外表呈现 生：两遍 师：这段音乐中还有其它声音吗？ 生：布谷声、大钟声 师：你能用轻巧的声音模仿布谷钟吗？ 布谷钟：人声 师：大钟用那种打击乐器来模仿比较像 呢
4、？师示范，学生挑出合适的乐器 大钟：三角铁 师： 我们一起完整的来听一听第一段音乐， 请和老师一起画旋律线好吗？(播放音乐一 1 分 9 秒) 第一段音乐曲式分析： +(布谷钟、大钟) 4 4 4 8 7 师：第一主题再次出现是完全重复还是变 化重复？ 生：变化重复 2.师：播放音乐(师画旋律线主题二） 师：这是什么声音(闹钟)响了几次呢？我 们一起来数一数 生：12 次 师：这里有两个打击乐器，那个声音更像 闹钟？师示范，学生挑出合适的乐器 生：闹钟：手铃 师：闹钟提醒老爷爷干什么呢？ 生：提醒老爷爷该休息了 师： 好！ 我们一起来感受一下第二段音乐， 听一听老爷爷休息了没有？ 像老师这样表
5、示(摇手铃)注意模仿。 (播放 主题二 56 秒)做第二段的律动。 师：老爷爷休息了吗？ 生：没有 师：为什么 第二段音乐的情绪是怎样的？ 生：欢快的（播放第一、二段音乐完整来 一次） 师：最后是什么声音？ 生：上发条的声音 师：上发条之前的音乐的速度是怎样的？ 生：渐慢 师：渐慢的速度让欢快的音乐一下子安静 了下来，带我们进入到了那里？ 3.师：这么梦幻的声音是谁发出来的呢？ (播放第三主题音乐) 生：八音钟 师：这段音乐的情绪又是怎样的？ 布谷声同学们很容易听辨，大 钟声需要教师直接答案，加上图片 就更直接了 一起画旋律线也是学生安静完 整聆听的机会，通过完整聆听第一 段音乐，再加入曲式图
6、，学生对第 一段音乐也有整体的理解 这里的变化重复小到主题一， 当听完全曲，同学们也会轻松说出 最后一段音乐是第一段音乐的变化 重复 闹钟本就起到提醒作用，第一 段音乐老爷爷在工作，同学们很快 就会想到是否是提醒休息 欢快的情绪一下子进入到了优 美的情绪，作曲家用了一个非常好 的创意，上发条，非常新颖！会想 到上一段音乐结束，或许也是下一 段八音钟声音的开始 如果学生听不出八音钟，可以 用电子琴的八音盒模仿弹一下，其 它孩子们生活中是听过的，只是没 生：优美的 师： 这么优美的音乐表现了什么？(播放第 三主题音乐老师带领学生做律动) 生：老爷爷休息欣赏着自己精巧的手艺 师：钟表店里有琳琅满目的
7、钟表，德国奥 尔特创作的这首管弦乐作品要表达什么呢？ 我们一起来完整欣赏一次(播放音乐师生 做律动) 学生谈感想 三、拓展 其实不只有奥尔特创作了一首关于钟表的 作品，还有李斯特音乐家创作的钟1 分 不仅音乐家们用音乐表现着时间，同学们 熟悉的很多诗句也都在描述着时间，感慨着时 间，如大家学过的劝学三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔 读书迟。少壮不努力老大徒伤悲等这些让人珍 惜时间的诗句。 还有描绘时间的句子，如朱自清匆匆 里是这样写的，洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。 课堂小结 谢谢同学们今天精彩的表现！让
8、我们度过了 开心的 40 分钟！下课！ 有联想到，老师可以用八音盒的声 音弹个短曲 完整欣赏是非常有必要的，让 学生总体来感受作品 拓展李斯特的钟是为了后 面的深入拓展 德育不是滔滔不觉的教诲，更 是溶物细无声。 板板 书书 设设 计计 在钟表店里 画旋律线 安全提示安全提示：感受生活中的美 教 学 反 思 整体比较顺畅，开始的教唱歌谱有些突兀，还可以再精细设计，没有提高预测 难点，层次不清晰，在音乐活动中，同学们都积极主动参与，可以说这节欣赏课在 欢声笑语中度过，这节课学生很喜欢，因为孩子们的喜欢所以为老师加分不少，教 师的语言应该再严禁，表述要再清楚，最好语言简练，最后的完整欣赏可以启发学 生多从音乐方面来分析作品，效果一般，因为平时的教授欣赏这方面的知识较少， 日后需要加强，总体本节课还好！同学们的表现更为精彩！
