1、 卖报歌教学设计卖报歌教学设计 执教者： 教材分析：教材分析： 卖报歌歌曲欢快活泼，唱起来朗朗上口，歌曲中的主人公“小毛头”与 学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。 教学目标：教学目标： 1. 知识与技能目标：通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景 及作曲者聂耳。 2. 方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌 ，训练学生 通过音色，力度，速度，表情，动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造 性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 3. 情感态度与价值目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的 苦难生活，教育学生热爱党，
2、珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点：教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼，凄苦乐观，奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学过程：教学过程： 师生问好 。 一一、创设情境创设情境 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？你们知道这首雄壮，奋进人心的国 歌是谁作曲的吗？（聂耳） 播放义勇军进行曲视频 (设计意图：用国歌歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中， 课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景） 出示聂耳图片及简介 (设计意图：讲解了关于这首歌曲的作
3、者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌 曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。 ） 师：他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲卖报歌 （板书课题） 二二、学习歌曲卖报歌学习歌曲卖报歌 1.在学习这首歌曲之前，我们先去了解一下卖报歌的创作背景。 教师讲解卖报歌写作背景 2.学唱歌曲 师：我们一起欣赏一下卖报歌 ，欣赏完之后，老师提问两个问题： （1）这首歌曲一共几个乐段？ （2）歌曲的情绪是怎样的？ 教师播放卖报歌视频 生回答问题，老师点评。 3.师：这首歌曲虽然是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗， 演唱时声音要明快，活泼。 学习第一段歌词（生按节奏读歌词，教师点评
4、） (设计意图：让学生初步对歌词有所了解） 师：第一段可以理解为“小毛头”为了生活每天都希望卖出更多的报纸，多赚点 钱，这是一种天真的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。老师先为大家范唱一 遍歌曲。 教师范唱，学生模唱歌曲。 师：现在能把第一段歌词带进歌曲吗？ 学生齐唱歌曲第一段 师：第 2，3 段能不能试着唱下歌词呢？ 学生齐唱第 2，3 段歌词 师：现在我们把 3 段连起来唱一遍。 学生齐唱歌曲 4.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。 a.师：同学们，3 段歌词我们都唱了，你觉得小毛头的生活是怎样的？（苦难） 师：找一找，哪几句歌词里表现了生活的苦难的？ 生：不等 天明等 派报 大风 大雨里
5、满街跑 耐饥 耐寒地 满街跑 教师出示节奏型 (设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十 六音符的小节为学唱歌曲做好准备，一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本 课教学的一大难点） b.学习第二段 师； 这 3 句都表现了小毛头生活的苦难，那么小毛头卖报时怎么了？她的心情是 怎样的？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度演唱呢？ 生答 学生演唱第 2 段 师：最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 C.学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头，渴望着什么？（幸福，光明）她的心情又是怎样的 呢？（激动，兴奋）应该用什么样的情绪什么样的速度演唱呢？（先慢，弱的
6、声 音，然后是快的，激动的声音） 生演唱第 3 段 师：最后 1 句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 师：现在这 3 段都分析过了，我们带着小毛头该有的情绪去完整地演唱一遍吧。 生演唱全曲 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生 活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为 祖国而努力学习） 三三、当堂训练当堂训练 师： 为了让小毛头多多卖报纸， 让我们一起帮她唱一唱吧， 比一比， 谁唱的动听， 谁卖的报纸多？（分 3 组找同学演唱） 四四、创编动作，创编动作，表演表演歌曲歌曲 小毛头是怎样卖报纸的，谁来学学她的样子？她和别的小报童不一样，用什么方 式来吸引别人来买她的报纸？ 学生表演小毛头是如何卖报纸的。 五五、教学教学拓展拓展 师：现在老师告诉大家一个小秘密，当年的小毛头现在还活着，她的名字叫杨 碧君，她住在上海，现在已退休，在家安度晚年，至今还喜欢唱卖报歌 。 （ 展示杨碧君图片） 六六、教学教学小结小结 通过学习这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？我们再也不要 像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室里读书学习，享受 着父母老师，同学们的关爱，我们要珍惜现在的美好生活。
