1、 小松树小松树教案教案 教材教材分析：分析： 我所说的是人民教育出版社音乐教材三年级下册第五单元七彩生活中的一首木 琴独奏曲小松树 。 小松树本是一首创作于 20 世纪 60 年代的儿童歌曲。歌曲旋 律明快，结构工整，是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，后被改编成木琴独奏曲。 本曲由引子、主题和五次变奏组成。乐曲流畅活泼，除木琴外还有手风琴的加入，木 琴、手风琴与乐队合奏相得益彰。这首乐曲是本册书的第二首木琴独奏曲，它在第三 单元我是人民小骑兵的基础上加大了难度，让学生聆听感受乐曲曲式结构，为今 后高年级教授欣赏乐曲起到了铺垫作用。 学情学情分析：分析： 根据新课标提出,三年级的孩子在对音乐的
2、感受和表现上： 1能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行 模仿。 2能听辨不同情绪的音乐，自然流露出相应表情或做出体态反应。 3能够随着乐声哼唱短小的音乐主题，能够通过律动或打击乐器对所听到的音 乐做出反应。 4在评价方面能够对自己和他人的表现作出简单的评价。 教学目标教学目标： 根据新课标和我校学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1情感与价值观：通过欣赏乐曲，感受音乐的魅力，身临其境，感受大自然的 风光，学会保护环境，爱护小动物。 2知识与技能： （1）通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。听辨木琴的音色。 （2）在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，以及通
3、过多次聆听准确辨别乐曲的五 次变奏。能用打击乐器为主题旋律伴奏。 3过程与方法： （1）以创设情境的形式体验乐曲所描绘的森林美景，感受木琴的魅力。 （2）通过模唱主题旋律，多次聆听准确辨别乐曲曲式结构。 （3）以小组的形式完整展现乐曲情境。（唱主题旋律、加入打击乐器） 教学重点与难点教学重点与难点： 重重点：点： 1通过欣赏，感受乐曲带来的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。 2通过模唱其主题旋律，感受乐曲不同段落的不同特点。 难点：难点： 1准确感知并辨别五次变奏，激发学生热爱大自然的感情。 2准确识读节奏谱后进行声势练习，加入打击乐器，指导学生在合作中相互关 注、配合。 教学过程教
4、学过程： （一）创设情境导入新课（我预设这一部分用时5分钟） 1初听全曲 师：同学们听一听，看一看，猜一猜老师把大家带到了一个什么地方？ （教师出示 ppt 森林组图，播放木琴独奏曲小松树。 ） （设计意图：森林组图的展示把学生轻松的带进一个教学情境中，培养了学生的 兴趣，加强了教学的直观性，从而突破教学重点让学生了解到了乐曲带给大家的欢快 活泼的情绪。 ） 2复听全曲 师：今天在这里要举行一场音乐会，看谁来了？（教师出示小黄鹂图片播放 PPT 录音） 小黄鹂录音：同学们，刚才你们听到的那首轻快活泼的乐曲就是小熊送给大家的 见面礼，你们听出来它是用什么乐器演奏的了吗？大家再来欣赏一遍吧。 （学
5、生复听 乐曲小松树） （在这个时候学生们听到小黄鹂和大家说话，可能会感到好奇、兴奋，积极性一 下被调动了起来，教室也热闹了起来，老师适时的引导学生，掌握好课堂节奏。 ） （二）介绍木琴主奏乐器（我预设这一部分用时 2 分钟） （教师出示 ppt 介绍乐器木琴同时播放小黄鹂录音） 小黄鹂录音：同学们太聪明了，木琴就是这首乐曲的主奏乐器。 （木琴是一种旋 律性打击乐器，是以双手持小槌击奏发声。木琴能用很快的速度演奏，可自如地控制 强弱变化。木琴在乐队中常被运用于轻松、活泼、欢快、诙谐、幽默的音乐段落中。 ） 这首乐曲中不仅有木琴还有手风琴为它伴奏。听到这么好听的乐曲，我都想为大家献 歌一首了。 大
6、家认真听哦， 谁学会了这首歌， 我就会邀请谁来参加我们的森林音乐会。 （教师播放小黄鹂演唱录音） （三）聆听模唱主题旋律（我预设这一部分用时5分钟） 1.揭示课题小松树 。 （教师出示 ppt 歌曲主题旋律图片） 小黄鹂：今天我们听的这首就是木琴独奏曲小松树 。 2.模唱歌曲主题旋律。 小黄鹂：同学们，我们一起来试着唱唱吧。 （设计意图：以小黄鹂教学生演唱主题旋律的形式将学生带进了童话般的世界， 让大家在愉悦中体会轻快活泼的旋律， 这样的形式轻松的解决了教学重点模唱主题旋 律，也为之后解决教学难点准确感知辨别五次变奏埋下了伏笔。 ） （四）体会讲解曲式结构。 （我预设这一部分用时10分钟） 我
7、预设让学生通过演唱听辨感受乐曲曲式结构，以小黄鹂的角色问学生，你们 还记得刚刚一共唱了几遍歌曲吗？乐曲每次重复有什么变化？ （如学生在预设中没有 听辨出乐曲有几次变奏，我将调整对策，在引导学生用正确的发声方法演唱的同时多 听多唱多体验多感受乐曲旋律，在乐曲播放两遍后，学生仍没有说准确，我将再一次 播放乐曲并给学生出示旋律结构图，乐曲播放到哪里，教师就点击到哪里。 ） （引子主题旋律变奏1变奏2变奏3变奏4变奏5） 讲解什么是变奏？ 小黄鹂：同学们，这种在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些 改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更 好的表现其感情，这
8、样的旋律就叫变奏。 （设计意图： 上一环节模唱主题旋律和这一环节的直观演示乐曲结构让学生一目 了然的了解了整首乐曲，同时也轻松的解决了教学难点辨别五次变奏。 ） （五）角色扮演声势训练（我预设这一部分用时 10 分钟） 小黄鹂说：同学们真是太聪明了，乐感也是一级棒。我邀请了几位好朋友和大家 一起参加森林音乐会，看他们来了,小狗、小鹿、小猫和河马都用自己的方式和大家 打招呼呢。 教师将学生分为四组分别扮演四种小动物，模仿小动物的声势动作。 （教师出示 声势图谱，学生尝试扮演各种小动物打声势节奏。 ） 学生完成声势训练后，加入打击乐器为乐曲伴奏。 小黄鹂：瞧，小动物们还带来了一些乐器朋友，你们认识
9、这些乐器吗？（教师通 过知识配对的游戏考察学生对打击乐器特点的掌握， 教师拿出打击乐器通过介绍让学 生在尝试、探索中找到演奏乐器的方法。 ） 小黄鹂：同学们想不想试一试，相信我们的音乐会加入这些乐器朋友会变的更加 丰富多彩。 （教师出示声势节奏图学生按照声势的节奏特点敲击打击乐器，尝试合作） （设计意图：这个环节小动物们的出现，激发了学生的学习兴趣，加深了对声势 节奏的印象。学生在自主探究知识配对的游戏中加入打击乐器的演奏，这样更充分体 现了以学生为本，巩固了对声势节奏的掌握，也解决了本课的教学难点让学生通过活 动体验到了乐曲欢快活泼的情绪。 ） （六）小组合作交流展示（我预设这一部分用时 5
10、 分钟） 在同学们能够以不同形式完整表现乐曲的前提下，将全班同学分为五个组，大家 在组长的带领下能够和着音乐合作表演，在合作中培养同学们的团结协作精神。 小黄鹂：同学们让我们一起参加森林音乐会吧。 （设计意图：这部分活动的设计能起到解决另一教学难点的作用，激发学生热 爱大自然的感情，培养学生在合作中相互关注、配合。 ） （七）点播乐曲拓展延伸（我预设这一部分用时 3 分钟） 师：我们今天学习了一首木琴独奏曲小松树，有关小松树的演奏形式还有很 多。同学们我们一起来了解一下吧。 （学生以点播的形式了解各种形式的小松树） （设计意图：学生观看各种形式的小松树，促使学生了解更多不同乐器的演奏 形式，拓展学生的知识面。 ）
