1、八只小鹅教学设计八只小鹅教学设计 教学内容：唱 八只小鹅 成长的足迹一 二声部合作 教学目标：1.能用轻快的声音演唱八只小鹅 ，感受歌曲各乐句间旋律和节奏 的联系和变化。 2.能积极、主动地参加律动、歌唱等活动表现歌曲。 3.善于聆听，能够较为准确地进行两声部的合作演唱。 教学重点：用轻快的声音演唱八只小鹅 ，并进行两声部的合作演唱。 教学难点：1.感受歌曲各乐句间旋律和节奏的联系和变化 2.两声部的合作 3.“1 3”和“1 1”的区分及正确演唱 教学准备：钢琴、多媒体课件、响板 教学过程： 一、导入： （情境） 师：今天这节课田老师带同学们走进一个美丽的村庄，这个村庄里有一个农场。 清晨，
2、 天渐渐亮起来了公鸡一声啼叫划破长空，小动物们陆陆续续活动起来 了。看，远远地来了一群鹅，他们呷呷呷地叫起来。 （课件播放农场的早晨音乐 视频片段） 二新授 1.第一乐句学习。 （1）师：你能模仿一下它们的叫声吗？给你们一个速度（响板提示） （生拍恒拍“呷 呷 | 呷 呷” ） （2）师响板打恒拍，学生跟读 师：你能按照屏幕上的节奏来试试吗？第一遍请你跟响板的节奏默读。 （课件出示节奏：呷呷 呷呷 | 呷呷 呷呷 |呷呷 呷呷 | 呷呷 呷呷 |） （3）师：小鹅非常可爱，它们摇摇摆摆地从远处朝我们走来，你想想他们的声 音会有怎样的变化？（课件出示八只小鹅由远及近走来的动态图片）生思考回 答
3、（4）师：你能试着表现从弱到强的声音吗？生表现由弱渐强 （5） 小鹅的叫声此起彼伏， 像在唱歌一样。 我们来给它们的叫声加一个音高 “5” ， 一起来唱唱。 （师钢琴伴奏，学生跟唱） 2.听范唱，整体感受情绪 师： 小鹅呷呷呷地唱着歌朝我们走来了，请你们听一听歌曲中有几只小鹅？它们 的心情怎么样？（生：听歌曲范唱回答问题：八只、快乐） （课件播放八只小鹅范唱，不出示课题） 3.师：八只小鹅在快快活活的玩耍呢，你们能有节奏地把这两句读出来吗？ 课件出示： （1）师响板伴奏带生有节奏地读歌词。 （2）师弹一句，生听一句。 （依据学生能力进行） 师：你能把上面的旋律唱一唱吗？老师弹两小节，你们唱两小
4、节 （3）完整跟钢琴伴奏唱两句歌词。 4. 师：这群搞怪的小鹅，他们玩累了，准备回家了。你听听他们的歌声发什么 什么变化？ 课件出示： （1）听录音比较不同（节奏变宽）小鹅慢慢的走远声音会发生怎样的变化呢？ （从强到弱） （2）音没有变化，只是节奏发生了变化，我们直接跟钢琴来唱唱。 （学生跟钢琴演唱） （3）慢速快速 5. 师：现在我们把两段旋律连在一起唱唱，注意听好伴奏看好歌词。 课件出示： 学生跟钢琴伴奏中速唱快速唱（不好的地方及时处理） 6.师：同学们唱的真好听，你们的歌声吸引了田老师，我也想加入你们的演唱， 你听听我唱了什么？加在了哪些地方？（课件播放该片段） （生：在八只小鹅的地方加
5、了呷呷呷呷的叫声） （1）生和音乐合作：音乐唱生伴奏（交换） （2）师生合作 （3）生生合作：两组 7.师：下面请你完整地听一听歌曲，唱出你已经学过的乐句。不熟悉的乐句请你 安静地带着问题听一听：小鹅的姿态是怎样的？ （生完整听音乐，小声跟唱回答问题） 8 师：小鹅快快活活玩耍的时候很可爱，长长的脖子一伸可是很优雅呢！但却给 人一种架子大的感觉，我也忍不住想说说它们。 （师响板打恒拍有节奏地读歌词： 它们态度优雅，看来架子很大） （1）师：我们来模仿下小鹅优雅的样子。 （有节奏的读歌词做动作） （2）生加入动作有节奏地读歌词（由慢到快） （3）跟钢琴唱旋律 （4）加入动作钢琴伴奏唱歌词 （5）
6、比较旋律的相同和不同 8.完整演唱 （1）师：田老师现在完整地把歌曲弹奏一遍，请你边听边默唱出歌曲。 （2）跟钢琴伴奏演唱歌曲（中速原速） （3）跟录音伴奏演唱歌曲 （4）完整表演歌曲：前半部分一起唱，后半部分分两个声部，女生（它们态度 优雅，看来架子很大处做动作） 三拓展 欣赏其他演唱形式的八只小鹅 师：请你听一听这一首八只小鹅 ，它的演唱形式是什么？和你们刚才唱的有 什么区别？ 四小结四小结 师： 这节课我们学唱了歌曲 八只小鹅 ， 这首歌曲的旋律让你发现些什么？ （生 总结）我们发现，旋律相同的乐句，节奏发生变化，就会变成一个新的乐句。我 们还发现了简单的几句旋律， 通过变化节奏、 排列顺序就可以组合成好听的歌曲。 以后的音乐学习， 也希望你能去发现音乐中的小秘密， 最后让我们扮演八只小鹅， 唱着歌曲排成整齐的队伍，我们下节音乐课再见！
