1、金孔雀轻轻跳教学设计金孔雀轻轻跳教学设计 教学内容 一、歌曲表演金孔雀轻轻跳 二、学习傣族舞蹈基本动作 教学目标 1.情感态度价值观:感受傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热 爱。 2.过程与方法:通过聆听、学唱、模仿、编创舞蹈等方式,表演歌曲。 3.知识与技能:能用正确的声音演唱歌曲，随歌曲边唱边跳体会音乐的情绪和律动，感 受四二拍的韵律，自由的用打击乐器为歌曲伴奏 教材分析 金孔雀轻轻跳 是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4 拍,一段体,五声宫调式, 全曲有 5 个乐句,最后一句为变化重复。曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行, 自然、 流畅,似傣家小姑娘与
2、小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩整首歌曲如同描绘了一 幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。 学情分析 本节课的对象是二年级的学生,可塑性较强,对于新事物有很浓厚的兴趣,活泼好动,喜 欢唱歌,喜爱音乐，善于模仿，感情丰富,对新事物接受能力强。但是二年级学生的注意 力集中时间较短,对于很多音乐知识的学习不够专注。因此，课堂上充分调动学生的积 极性,让学生在活动中体验,在体验中创造。 教学重点 启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 教学难点 1、歌曲中有两处旋律相似,学生演唱时容易混淆。 2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。 3、能够用自己所学的傣族舞蹈动作为歌曲金孔雀轻轻跳重新创
3、编舞蹈。 教学准备 多媒体课件、电子琴、葫芦丝、打击乐器 教学过程 一、导入 1、律动 师生共同表演彝家娃娃真幸福 师：我们的祖国地域辽阔，山河壮美，是个多民族的国家。那你知道我国有多少个民族 吗？ 生：56 个民族 师：刚才同学们表演的是哪个民族的歌舞？ 生：彝族 师：你们还知道哪些民族？ 生答 2、教师介绍傣族 师：戎老师认识一个既神奇而又美丽的民族，它就是傣族。下面就让我们走进美丽的傣 族去感受一下傣族风情。 师边播放课件边介绍：傣族生活在我们美丽的云南省的西双版纳，那里树荫环绕，物产 丰富，傣族有着神奇的传说，四季如春的气候，那里的人们都能歌善舞。接着课件出示： 泼水节、佛寺、佛塔、竹
4、楼、神奇的热带雨林景观、艳丽的傣族服饰、象脚鼓、葫芦丝。 3、师介绍葫芦丝 傣族是个能歌善舞的民族，接下来请同学们看一样最具傣族民族特色的乐器，你们知道 这是什么乐器吗？葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色柔和优美，圆润婉转，很受傣族 人民的喜爱。 同学们想不想听一听葫芦丝现场吹奏的声音呢？师奏 月光下的凤尾竹 。 4、播放孔雀图片并模仿孔雀 师：傣族人民心中的吉祥鸟是什么吗？ 生：孔雀 师：接下来老师带同学们去到傣族的孔雀园看一看 学生模仿孔雀手、孔雀开屏、孔雀鹤立、孔雀走路 师：多么美丽的孔雀呀,孔雀走路是轻盈的呢还是沉重的？ 生答：轻盈的 师：今天我们就来学习一首和孔雀有关的歌曲金孔雀轻轻跳
5、。 5、揭示并板书课题 设计意图：要想音乐课堂有活力，教师必须把律动、舞蹈注入课堂，激发学生的学习兴 趣。教师用葫芦丝深情地演奏，让学生感受傣族乐器葫芦丝优美的音色，从而热爱民族 音乐文化。 二、新歌教学 金孔雀轻轻跳 1、播放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪 师：傣族的小朋友爱跳孔雀舞，也爱唱孔雀歌，你能听出歌曲的情绪吗？他们在干什么 呢？他们的心情怎样？孔雀是什么样子的 生：优美、小朋友和孔雀在跳舞、金色的孔雀 师：因为在阳光的照射下，金光闪闪，所以叫金孔雀。 2、学唱歌谱、感受旋律 （1）用“lu”进行哼唱旋律 师：小孔雀给我们出示了一段曲谱，考考大家，同学们先用“lu”进行哼唱，如果唱得
6、 好，小孔雀会给大家带来惊喜。 （2）曲谱接龙：红颜色的音符由老师来唱，蓝颜色的音符由同学们进行接唱。 要求：声音优美，节拍准确。 学生唱错的地方老师及时纠正 第一遍师生接唱，第二遍集体唱谱 （3）唱准二分音符,引导学生找出并用孔雀尾巴提示。 （4）教师用柯尔文手势演示唱名 1 2 3 5 6，并认识五声调式。 3、学唱歌曲，解决难点 （1）再听歌曲 师：这么美的旋律，配上了怎样的歌词呢？（课件：播放歌曲） 师播放歌曲范唱，学生有节奏的拍手、拍肩 （2）有节奏的朗读歌词 歌词接龙：教师用铃鼓敲击节奏读歌词，红颜色的歌词由老师来读，蓝颜色的歌词由同 学们进行接读 （3）学唱第一段，解决难点 师：
7、是啊，太美了，让我们美美的把歌词唱出来吧（跟琴学唱歌曲） a 发挥想象，学唱第三乐句 师：孔雀正在向我们展翅开屏呢！（师范唱“展翅开屏河边走”）想象一下，我们 的声音位置高高的，像在头顶开出一朵美丽的花，试一试。 b 发现相似乐句，学唱第四、五乐句 师：看，这两句歌词相同，唱起来也是一样的吗？ c 完整演唱第一段歌曲 （4）学唱第二段 师：同学们现在我们学习第二段歌词，（小卜少、小卜冒），知道是什么意思吗？ 傣语中是指，小女孩、小男孩，请我们小卜少和小卜冒们准备好，一起唱第二段。 （5）完整演唱歌曲 要求：同学们带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。 师：这是一首具有傣族风格的歌曲，歌曲四二
8、拍，它的节奏清新流畅，旋律优美动听， 小朋友在小溪边和孔雀翩翩起舞，这么美的小孔雀，你们喜欢小孔雀吗？我们要保护小 孔雀，那么，我们该用怎样的声音演唱呢？以表达我们对它的喜爱之情呢？ 生：甜美、轻柔、优美抒情 师：就让我们用甜美、轻柔的声音，优美抒情的情绪，把歌曲完整的演唱一遍，来表达 我们对小孔雀的爱。 设计意图： 优美的歌声需要正确的发声， 歌曲中第三乐句的音准对于学生来说是个难点， 不仅引导学生用正确的声音演唱，有针对性，有意识的练习，更是能让学生建立音高概 念突破难点，为唱好歌曲奠定基础。 （6）配合音乐加入伴唱 提示：在每个乐句最后一拍加入“啦啦”进行伴唱，好似小孔雀轻盈的跳了两下。
9、 第二段唱到“小卜少”和“小卜冒”是用“哎”和“噢”进行回答。 （7）模仿象脚鼓的节奏 学生相互讨论，各抒己见，大胆说出自己的创编效果再边演唱边打节奏为歌曲配伴奏。 师：出示教师为歌曲编配的伴奏，让学生练习。 师：教师启发学生有感情地演唱歌曲，并为歌曲配伴奏。 （学生边唱边打节奏，陶醉在歌声中。） 设计意图：采取多种形式演唱歌曲，调动学生参与的积极性和主动性。 4、学跳孔雀舞 提示：歌曲第一段请同学们模仿老师的动作，第二段要求同学们跟音乐自由进行创编。 （师播放录音范唱，教跳四组傣族动作，边跳边介绍舞蹈动作名称，分别是：孔雀鹤立、 孔雀开屏、低展翅位、双抱翅） 5、分组合作，载歌载舞 师：在傣
10、族，又唱又跳又敲鼓的形式，已经融入到他们的生活中，欢庆节日、庆祝丰收， 他们都会载歌载舞来表达自己快乐的心情。我们也来感受一下吧。 我们分个组，第一组学生唱歌，第二组学生用铃鼓模仿象脚鼓的节奏，戎老师邀请第三 组的同学来跳孔雀舞。 设计意图：让他们在共同合作、共同参与的学习中，培养了他们的合作意识，拓展了学 生的创新能力，使他们从中获得丰富的审美体验。 三、课堂小结 同学们，今天我们一起了解了傣族的风土人情，演唱了一首傣族风格的歌曲金孔 雀轻轻跳，又跳了傣族舞，在今后的音乐课中，我们将走进更多的少数民族，去了解 他们丰富多彩的音乐文化。 （教师跟随音乐伴奏吹奏葫芦丝，学生跳孔雀舞飞出教室） 教
11、学反思： 金孔雀轻轻跳 是我国少数民族傣族的歌曲，在课前导入环节中，首 先师生共同表演彝家娃娃真幸福这首歌曲，并引入傣族，教师播放具有傣族风情的 图片，接着教师用葫芦丝深情的吹奏月光下的凤尾竹引起共鸣，从而激发学生们学 习音乐的渴望。然后以参观孔雀园的形式，运用多媒体课件播放孔雀图片，使学生感受 到美轮美奂的孔雀世界，从而引发学生的学习兴趣，加深了对民族音乐的热爱。在学习 歌曲中，我通过多次聆听的方式。让学生在熟悉歌曲的基础上轻而易举的学会歌曲。最 后，再以不同的方式演唱歌曲，表现歌曲，以表达对孔雀的喜爱之情。 鼓励学生进行 舞蹈创编和编配伴奏，发挥学生的创作能力。合作式的学习更能激发学生的学习欲望， 同时也把课堂氛围推向了高潮。 不足之处：虽然整堂课进行了精心设计，但还是有个别学生注意力不够集中，不 爱参与集体活动， 另外， 在歌曲创编表现这一环节中， 我应该再给学生一些创作的空间， 启发学生大胆想象，形式自由，让他们自由发挥，快乐学习。 总之，在整堂课的教学中，我都抓紧新课程中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为 动力”等诸多先进的教学理念，充分运用营造课堂气氛来调动学生的兴趣，激发学生主 动参与音乐的学习。在今后的音乐教学中，我将不断的学习，探寻更好的教学方法，营 造一个快乐和谐的音乐课堂。
