1、新课导入新课导入 我国各地风光美不胜收，所以产生了很多歌我国各地风光美不胜收，所以产生了很多歌颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？17 17 古诗三首古诗三首学习目标学习目标1.1.会认会认“亦、宜亦、宜”等等7 7个生字，会写个生字，会写“断、楚断、楚”等等1313个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写望天门山。诗。默写望天门山。3.3.借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。养学习古诗的兴趣。作者名片：作者名片：李白（李白（70
2、1701年年762762年）年），唐代，唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”，被后人誉为，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫，与杜甫并称为并称为“李杜李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。代表作品：代表作品：望庐山瀑布静夜思望庐山瀑布静夜思 早发白帝城赠汪伦早发白帝城赠汪伦 将进酒蜀道难等将进酒蜀道难等走进作者走进作者 作者名片作者名片：苏轼（苏轼（10371037年年11011101年），年），字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，是
3、北宋著名文学家、，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。他与他的父亲书画家、散文家、诗人、词人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏三苏”，均名列均名列“唐宋八大家唐宋八大家”之中；与汉末之中；与汉末“三曹父三曹父子子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。与黄庭坚并（曹操、曹丕、曹植）齐名。与黄庭坚并称称“苏黄苏黄”，与辛弃疾并称，与辛弃疾并称“苏辛苏辛”，与欧阳，与欧阳修并称修并称“欧苏欧苏”。代表作品：代表作品：赤壁赋惠崇春江晚景赤壁赋惠崇春江晚景 题西林壁赠刘景文等题西林壁赠刘景文等 作者名片：作者名片：刘禹锡（刘禹锡（772772年年8428
4、42年），年），唐朝文学家、哲学家，字梦得，有唐朝文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪诗豪”之之称刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元称刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称并称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居易合称，与韦应物、白居易合称“三三杰杰”，并与白居易合称，并与白居易合称“刘白刘白”。刘禹锡的诗，。刘禹锡的诗，无论短章长篇，大都简洁明快，极富艺术张力无论短章长篇，大都简洁明快，极富艺术张力和雄直气势。和雄直气势。代表作品：代表作品：陋室铭杨柳枝词陋室铭杨柳枝词 竹枝词乌衣巷等竹枝词乌衣巷等天门山天门山：位于安徽：位于安徽省和县与芜湖市长江省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西两岸，在江北
5、的叫西梁山，在江南的叫东梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙梁山。两山隔江对峙，形同天设的门户，形同天设的门户，所以叫所以叫“天门山天门山”。知识锦囊知识锦囊西湖西湖：西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国：西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今世界遗产名录中主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今世界遗产名录中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。西施西施是中国古代四大美女是中国古代四大美女之一，她是春秋末期越国
6、人，之一，她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎（姓施，名夷光，世居苎（zhzh）萝山苎萝村。苎萝有东、西两萝山苎萝村。苎萝有东、西两村，施夷光住在西村，所以叫村，施夷光住在西村，所以叫她她“西施西施”。洞庭湖洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡位于湖南省的北部，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕映，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。夕映，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。dundun 结构ggfnfn ynyn chch左右 结构zhzh上下jngjng 结构未未wiwi独体 结构yoyo半包围字词学习字词学习断断
7、 孤孤 帆帆 饮饮 初初 镜镜 银银ynynpnpn至至 盘盘楚楚chch遥遥磨磨mm望天门山望天门山唐李白 看了天门山的图看了天门山的图片，你能用自己的话片，你能用自己的话说说你看到天门山景说说你看到天门山景致的感受吗？先和同致的感受吗？先和同桌说说，再向全班同桌说说，再向全班同学说一说。学说一说。唐唐 李白李白望天门山望天门山天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。天门天门/中断中断/楚江开楚江开，碧水碧水/东流东流/至此回。至此回。两岸两岸/清山清山/相对出，相对出，孤帆孤帆/一片一片/日边来。日边来
8、。这首诗描写了这首诗描写了雄伟的雄伟的长江长江，有一有一种种豪放豪放之情融之情融入其中，给人身临其境的入其中，给人身临其境的感觉。朗读时，一定要读感觉。朗读时，一定要读出长江的出长江的磅礴，雄壮，充磅礴，雄壮，充满阳刚之气满阳刚之气。整体感知整体感知天门中断楚江开天门中断楚江开 注释：注释：【楚江】即长江。长江【楚江】即长江。长江中下游地带在古代属于中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。楚地，所以叫楚江。【中断】指东西两山之【中断】指东西两山之间被水隔开。间被水隔开。课文解读课文解读碧水东流至此回碧水东流至此回 注释：注释：【至此】意为东流的江水在【至此】意为东流的江水在这转向北流。这转向北流
9、。【回】转变方向，改变方向。【回】转变方向，改变方向。天门中断楚江天门中断楚江开开，碧水东流至此碧水东流至此回回。借山势突出借山势突出水的汹涌。水的汹涌。借水势衬出借水势衬出山的奇险。山的奇险。在诗人笔下，楚江（长江）仿在诗人笔下，楚江（长江）仿佛成了有巨大生命力的事物，显示佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条门山也似乎默默地为它让出了一条通道。通道。两岸青山相对两岸青山相对出出 注释：注释：【出】突出；出现。【出】突出；出现。“出出”字不但逼真地表现了在字不但逼真地表现了在舟行过程中舟行过程中“望天门山望天门
10、山”时天时天门山特有的姿态，而且寓含了门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。舟中人的新鲜喜悦之感。孤孤帆帆一一片片日日边边来来 两岸青山相对两岸青山相对出出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。这两句是一个不可分割的整体。上句写这两句是一个不可分割的整体。上句写“望望”中中所见天门两山的雄姿，下句则点醒所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望望”的立脚点，的立脚点，诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望望”的立脚点便是从的立脚点便是从“日边来日边来”的的“一片孤帆一片孤帆”。23 这首诗写了碧水青山，这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅
11、色彩白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再日边驶来。景色由远及近再由近及远地展开。由近及远地展开。“望望”字统领全诗。题为字统领全诗。题为“望天门山望天门山”，可见作为描写对象的天门山风光，系可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中诗人舟中放眼而放眼而“望望”之所得之所得。全诗在。全诗在“望望”字统领下字统领下展开，展开，“天门天门”之山形水色融为一体，雄奇壮之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象得
12、到充分的展现。伟的景象得到充分的展现。诗人身在船上诗人身在船上，眼，眼望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写出出“两岸青山相对出两岸青山相对出”的佳句，的佳句，似青山有情，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。颇富情趣。25结构梳理结构梳理天门中断天门中断 开开碧水东流碧水东流 回回青山青山 相对出相对出孤帆孤帆 日边来日边来山水相映山水相映动静结合动静结合雄伟秀丽雄伟秀丽饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨宋苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，
13、淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。宋宋 苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水光水光/潋滟潋滟/晴方好，晴方好，山色山色/空蒙空蒙/雨亦奇。雨亦奇。欲把欲把/西湖西湖/比西子，比西子，浓妆浓妆/淡抹淡抹/总相宜。总相宜。这是一首赞美西湖这是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。诗人任杭州通判期间。这首诗在艺术手法上最这首诗在艺术手法上最大的成功就是大量修辞大的成功就是大量修辞手法的运用。手法的运用。整体感知整体感知注释注释【潋滟】波光闪动的样子。【潋滟】波光闪动的样子。【方】正。【方】正。【空蒙】云雾迷茫的样子。【空蒙】云雾迷茫的样子。【亦】也。
14、【亦】也。【欲】想要。【欲】想要。【西子】即西施，春秋时代越国的美女。【西子】即西施，春秋时代越国的美女。【淡妆】淡雅朴素的装饰。【淡妆】淡雅朴素的装饰。【浓抹】浓艳华丽的打扮。【浓抹】浓艳华丽的打扮。【相宜】合适。【相宜】合适。课文解读课文解读 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。晴天西湖晴天西湖雨天西湖雨天西湖 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。想要把西湖比作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿，
15、表达了作者热爱大自然的思想感情作者通姿，表达了作者热爱大自然的思想感情作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。36结构梳理结构梳理西湖西湖西施西施晴（方好）：水光潋滟晴（方好）：水光潋滟 浓抹浓抹雨（亦奇）：山色空蒙雨（亦奇）：山色空蒙 淡妆淡妆总相宜总相宜望洞庭望洞庭唐刘禹锡h gung qi yu ling xing hh gung qi yu ling xing h湖湖 光光 秋秋 月月 两两 相相 和，和，tn min w fng jn wi mtn min w
16、 fng jn wi m潭潭 面面 无无 风风 镜镜 未未 磨。磨。yo wng dng tng shn shu cuyo wng dng tng shn shu cu遥遥 望望 洞洞 庭庭 山山 水水 翠，翠，bi yn pn l y qng lubi yn pn l y qng lu白白 银银 盘盘 里里 一一 青青 螺。螺。wng dng tng wng dng tng 望望 洞洞 庭庭 湖光湖光/秋月秋月/两两/相和，相和，潭面潭面/无风无风/镜镜/未磨。未磨。遥望遥望/洞庭洞庭/山水色，山水色，白银盘里白银盘里/一一/青螺。青螺。唐 刘禹锡望洞庭望洞庭整体感知整体感知注释注释【和和】
17、和谐，这里指水色与月光融为一体和谐，这里指水色与月光融为一体。【潭面】指湖面。【潭面】指湖面。【未】没有。【未】没有。【遥望】远远地看。【遥望】远远地看。【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。哪句诗交代了作者写诗的时间？哪句诗交代了作者写诗的时间？什么时间？什么时间？作者首先看到了什么景物？作者首先看到了什么景物？“和和”怎么理解？怎么理解？你能描述一下吗？你能描述一下吗？湖光秋月两相和，秋天湖光秋月两相和，秋天洞庭湖、秋月洞庭湖、秋月和谐和谐这里指水色与月光融这里指水色与月光融为一体，交相辉映。为一体，交相辉映。潭面无风潭面无风镜未磨
18、镜未磨这句话，作者运用了什么手法？这句话，作者运用了什么手法？把什么比作什么？把什么比作什么？作者前半句写作者前半句写“潭面无风潭面无风”，后半句写，后半句写“镜未镜未磨磨”，两者之间有什么关系？，两者之间有什么关系？前后照应前后照应比喻比喻把潭面比作没有磨过的镜子把潭面比作没有磨过的镜子照镜子的时候你有什么感觉？照镜子的时候你有什么感觉？磨：打磨、擦拭。磨：打磨、擦拭。镜未磨：镜未磨：古代镜子是用铜古代镜子是用铜做的，磨了才能光亮。这做的，磨了才能光亮。这里里比喻月下的湖面虽然平比喻月下的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。磨平的铜镜。理解诗意：理解诗意：湖光秋
19、月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交相辉映，融为一体。无风的湖面虽然平静，交相辉映，融为一体。无风的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。遥望遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这里作者又运用了连续的这里作者又运用了连续的比喻比喻，把什么比作什么？，把什么比作什么？远看，远远地望去远看，远远地望去作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？把月光下的把月光下的洞庭湖洞庭湖比作一个比作一个银盘子银盘子。把洞
20、庭湖中的把洞庭湖中的君山岛君山岛比作比作青螺青螺。理解诗意：理解诗意：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同银白色的盘子里放了一个小巧的青螺。如同银白色的盘子里放了一个小巧的青螺。诗文的主要内容诗文的主要内容 这首诗写的是千里洞庭的这首诗写的是千里洞庭的秋夜景秋夜景色色，诗人选择了月夜，诗人选择了月夜遥望遥望的角度，通的角度，通过过丰富的想象和形象的比喻丰富的想象和形象的比喻，独出心，独出心裁的描写出湖光山色的优美动人裁的
21、描写出湖光山色的优美动人,俨俨如山水画一般。如山水画一般。赏析赏析 这首诗的妙处全在于几个生动的这首诗的妙处全在于几个生动的比喻比喻。“镜镜未磨未磨”“”“白银盘白银盘”“”“青螺青螺”不但形象地表现了月不但形象地表现了月下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的心下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的心境。境。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博大的胸怀，诗人也不可能视大为小，举重若轻地大的胸怀，诗人也不可能视大为小，举重若轻地写出这样的诗句。写出这样的诗句。49结构梳理结构梳理洞庭湖洞庭湖湖月辉映湖月辉映 风平浪静风平浪静山水一色山水一色 盘内青螺盘
22、内青螺喜爱、赞美喜爱、赞美 有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写望天门山。背诵课文。默写望天门山。提示：这三首诗都是描写祖国大好河山的，表达提示：这三首诗都是描写祖国大好河山的，表达了诗人对祖国和大自然的热爱。借助注释理解诗了诗人对祖国和大自然的热爱。借助注释理解诗意有助于背诵和默写，也可以借助图片记忆。意有助于背诵和默写，也可以借助图片记忆。课后习题课后习题51 练习山下文并结合注释，用自己的话说说下面练习山下文并结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。湖光秋月两
23、相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从旭日东升的远处驶来。两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从旭日东升的远处驶来。洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。的铜镜。积累拓展积累拓展17 古诗三首望天门山人教版小学语文三年级引入新课 今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌望天门山。引入新课李白（701762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。我会写断（断开）楚（清楚）至（至此）
24、孤（孤单）帆（帆船）我会写 天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门户，所以叫天门山。中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。开：劈开，断开。回：回漩，回转。出：突出，出现。日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。课文讲解望天门山 唐李 白天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。要求：读准字音，读通句子，读准节奏。课文讲解长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，一叶孤舟从天边悠悠驶来。要求：理解诗句大意。课文讲解要求：朗读诗歌，理解题目的含
25、义。思考：看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？怎样看才叫“望”？高大、雄伟。向远处看就是望。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。课文讲解 要求：朗读诗歌第一句。思考：哪些地方体现天门山的气势？看到了什么？听到了什么？想到了什么？看到楚江水势很猛。听到滔滔的楚江水的轰鸣。想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。课文讲解 要求：朗读诗歌第三句。思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？“出”字极具表现力。“出”字表现了舟行过程中诗人看到的天门山特有的姿态，包含了诗人的喜悦之感，夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己
26、走来，表示它对江上来客的欢迎。课文讲解 要求：朗读诗歌第四句。思考：哪个字最传神？“来”字传神。诗人乘船而来，让人觉得小船正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会作者的思想感情。表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情，可以看到诗人李白的开阔的胸襟与豪放不羁的精神。归纳总结 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的胸襟。拓展延伸 古往今来，人们用美好的语言赞美祖国
27、的大好河山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河之水天上来，奔流到海不复回。课堂小练 全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写_和_。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“_”字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给人以“_”态美的感受；“孤帆一片日边来”是_望，一个“_”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小而大的情景。江山出动远来课堂小练从诗中找出相应的句子。1使人联想到群山巍峨的句子：2使人联想到清江如练的句子：
28、两岸青山相对出碧水东流至此回课后作业 课下搜集李白的独坐敬亭山望庐山瀑布早发白帝城送孟浩然之广陵这些诗，读一读。谢谢观看 人教版小学语文三年级17 古诗三首饮湖上初晴后雨人教版小学语文三年级引入新课 上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。引入新课 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。我会认亦 抹 宜ym y y我会写饮（冷饮）初（初晴）蒙（空蒙）奇（奇怪）妆（化妆）浓（浓烟）我会写潋滟：波光闪动的样子。方：正。空蒙：云雾迷茫的样子。亦：也。西子：
29、即西施，春秋时代越国的美女。相宜：也显得十分美丽。课文讲解饮湖上初晴后雨 宋 苏 轼 水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。要求：读准字音、读通句子、读准节奏。课文讲解要求：自读诗歌，理解题目的含义。作者在西湖上畅饮时，起初阳光明媚，后来就下起了雨。课文讲解 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么得适宜。要求：理解诗句大意。课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？初晴水光潋滟晴方好，晴天
30、的西湖波光粼粼。后雨山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。思考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你想到了哪些词语？“潋滟”一词用的美。想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受？作者描绘这景象用的词语是？朦朦胧胧山色空蒙课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。思考：诗人由西湖想到了谁？诗人为什么想到了她？西子，即西施，是春秋时期越国的美女。西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。思考：诗人是怎样赞美西施的？西
31、施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？作者写西施的用意是什么？赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。淡妆浓抹总相宜“总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会作者的思想感情。表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情。归纳总结 本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以及以西湖比西子，形象地表现了西湖的美，表达了作者对西湖的赞美，对祖国大好河山的热爱。课堂小练诗的题目是饮湖上初晴后雨，透过诗题，你读懂了什么？天气初晴后雨地点湖上舟中事件饮酒聊天课堂小练“水光潋滟晴方好”描写 ，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写 ，若隐若现，非
32、常奇妙。西湖晴天的波光西湖雨天的山色课堂小练饮湖上初晴后雨一诗，作者为什么拿西施来比西湖？西施和西湖同在“越地”，同有一个“西”字；同样具有天生丽质、婀娜多姿的美。课后作业交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。谢谢观看 人教版小学语文三年级17 古诗三首望洞庭人教版小学语文三年级引入新课 洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!引入新课 刘禹锡（772842），字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。有陋
33、室铭竹枝词乌衣巷等名篇。我会认庭 未 磨 盘tngwimpn我会写磨镜（镜子）m （磨刀）m （推磨）和 h （和平）hu（和面）遥（遥望）未（未曾）银（银光）磨（磨平）盘（盘子）我会写和：这里指水色与月光融为一体。潭面：湖面。镜未磨：水面无风，波平如镜。遥望：远远望去。洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。青螺：青绿色的螺，这里用来形容洞庭湖中的君山。课文讲解望洞庭 唐 刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。要求：读准字音，读通句子，读准节奏。课文讲解洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青
34、青的田螺。要求：理解诗句大意。课文讲解要求：朗读诗歌第一句。思考：诗人看到了什么？那是怎样的景象？看到了湖光、秋月。一轮皎洁的明月挂在空中，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光。课文讲解 要求：朗读诗歌第二句。思考：在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人凝望着波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？诗人看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。诗人把湖面比作没有打磨过的铜镜，给人一种模糊、朦胧的感觉。课文讲解 要求：朗读诗歌第三句。思考：在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？这景色有什么特点？看到了山水美景。在皎洁的银辉之下，山愈显青翠，水愈显清澈，山水相互映衬，浑然一体，这也是一种和谐之美
35、。课文讲解要求：朗读诗歌第四句。思考：作者看到这样的山水联想到了什么？诗人为什么要这样比喻呢？联想到白银盘、青螺。诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山，君山在这湖中就好像一只青螺，生动形象，语言优美。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。诗歌抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。归纳总结 在诗人刘禹锡眼里，八百里洞庭不过是案上杯盘而已，诗人举重若轻，自然淡泊，把人与景的关系表现得这样亲切，这也是人与景的和谐之美啊。拓展延伸 洞庭湖是我国的名胜，许许多多有名的诗人都慕名而去，写下了不少经典名篇，让我们一起来欣赏一下吧。望洞庭湖赠张丞相唐 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。课堂小练 望洞庭这首诗中，“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是（），“青螺”指的是（）。这句诗形象地写出了洞庭湖（）。洞庭湖的湖面洞庭湖中的君山山水的色彩美课堂小练“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用的修辞方法是（）比喻诗题为望洞庭，是（）时候望洞庭的?A早晨 B中午 C夜晚C诗中“翠”的意思是（）A翠鸟，鸟名 B绿色的硬玉，翡翠 C绿C课后作业想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。谢谢观看 人教版小学语文三年级
