1、课 题 欣赏 森林与小鸟 课 时 一课时 教学目标 1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。 2. 能够正确区分乐曲的段落，并能模唱乐曲的第一主题片断。 教学重点 欣赏乐曲森林与小鸟 。 教学难点 听辨乐曲中的段落。 教材分析 欣赏森林与小鸟 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林， 第二部分表现了欢腾的大森林， 其中不时地出现模仿小鸟的叫声， 表现了一片生机勃勃的景象。 全曲由四段组成。 A 段欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活 泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的 儿童情趣。用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色 特点，使
2、音乐独具特色。 B 段节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森 林里一片热闹的景象。 C 段是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两段形成了鲜明的对比。由 弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。 D 段曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。 中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢 快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪 中结束。 学生分析 已经经过三年的音乐学习，对于节奏和识谱都有了很好的掌握， 但是还没有很扎实，在学习上还应多听多练习多模仿，学法上还 要以聆听法和模仿法
3、为主，慢慢激发学生对于音乐的兴趣。 教 具 多媒体 钢琴 打击乐器 教学准备 教师活动 学生活动 教学目的 准备阶段 师生问好 师生问好 组织教学 导课初听阶 段 1、 导课 师：今天，森林里要举 行一场小鸟音乐会，小 鸟们想邀请小朋友们一 起去参加，你们想去 吗？ 2 初听： 我们一起来看看 小鸟给我们带来了什么 样的音乐。 3 教师揭题： 原来森林里 的小鸟给我们带来了一 首欢快的音乐，名字叫 森林与小鸟教师板 书。 学生观看动画，聆听 音乐 初步感受音乐 4 教师简介乐曲： 这是一 首管弦乐合奏，乐曲分 为三部分，有引子，主 旋律，尾声三部分组成， 主旋律分为（A B C D 四 个乐段
4、） 让学生初步了 解乐曲 乐曲分析 1、 引子部分 师：我们先来听一听引 子部分，森林的早晨， 特别的优美，宁静。 2、A 主旋律 （1）初听：师提问：这 段音乐给你带来什么感 受，表现了什么样的小 鸟。 师总结：表现了清早小 鸟在欢快的有高有低的 在歌唱。 （2）第二次听：想一想 这段音乐的旋律、节奏、 速度，情绪，节拍都是 什么？ （3）视唱 A 主旋律 （4）再听 听辨一三乐句和二四乐 句在力度上有没有区 别。 师总结：f 强 p 弱，一三 乐句要强一些，二四乐 句弱一些。 （教师板书） （5）再次感受 2、 B 主旋律 （1）初听：师：请你听 一听第二段音乐表现了 什么样的小鸟。 （2
5、）复听： 3、 C 主旋律 （1）初听：想一想 C 段 音乐在旋律、节奏、速 度、节拍、情绪上是怎 样的？表现了怎样的小 鸟。 学生闭眼边听音乐 边想象 学生回答：欢快，自 由，活泼 旋律跳跃、节奏舒 缓、速度稍快、节拍 是四三拍，情绪是欢 快的 学生听辨 学生用拍手、拍腿拍 腿按照强弱来跟琴 表现音乐 音乐更加欢快了，表 现了森林里一片热 闹的景象。 用“捻指”表现音乐 生听后回答：旋律是 连贯的，节奏是舒缓 的，速度是缓慢的， 节拍是四三拍的，情 绪是优美 感受 循序渐进欣赏 降低学习难度 感受不同力度 表现的音乐 用动作感受理 解音乐 （2）复听 教师提示学生回答：第 三段音乐比前两段音
6、乐 舒展了。 4、 D 段音乐 （1） 初听 （2） 音乐记号：波音 记号 A 教师用琴弹奏出带波 音和不带波音的旋律 B 加了波音记号的小鸟 表现了调皮的小鸟 （3） 再听 （4） 用声势动作表现 模仿小鸟飞的动作 表现音乐 感受音乐 学生区分带波音后 表现了怎样的小鸟 用打击乐伴奏 用动作感受音 乐 感受音乐记号 在乐曲中表现 出不同的感觉 X 0 0|X 0 0|X X X | X 0 0| 拍腿 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍手 完整聆听 1、教师完整听音乐 学生听音乐把乐 曲缺少的段落补 充完整 完整聆听加深印 象 引子 A B C D B 尾声 2、再次聆听全曲 学生按照提示完 整表现音乐 进一步理解音乐 拓展阶段 教师播放图片 师：小鸟在森林里过着 快乐的生活，可是人类 却乱砍乱伐，破坏了大 自然的环境，看到这些， 你想对大家说些什么 呢？ 学生说出保护环 境，保护大自然 渗透德育教育 课堂总结 让我们一起行动，告诉 身边的人要保护环境 下课 学生听音乐走出 教室 板书 森林与小鸟 管弦乐合奏 f 强 p 弱 波音记号 引子 主旋律（ABCD） 尾声 引子 A B C D B 尾声
