1、 1 歌曲草原就是我的家歌曲草原就是我的家教案教案 一、教材分析 草原就是我的家是人民音乐出版社第二册跳起舞第 一课时，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为 2/4 拍，六声羽 调式，一段体结构，歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的 学生来说具有一定的难度。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄 壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡 的热爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带领学生走入 美丽的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之 情。 旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。 我国地大物博， 让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是非常有必要的。 二、学情分析
2、 为了全面准确的落实本课的教学目标， 教学时我针对一年级 学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富 有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序 渐进的原则， 引导学生积极主动学习。 充分利用生动形象的语言、 肢体语言贯穿整个教学过程， 使整个教学活动成为师生间不断进 行思维交流和心灵沟通的过程。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观： 让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有 关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及 热爱家乡的情感。 （二）知识与技能： 2 学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和 十六分音符，能在老师的指
3、导下正确的拍击节奏。 （三）过程与方法： 有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学 唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。 四、教学重难点： （一）重点： 让学生感受蒙古音乐的风格特点， 指导学生有感情的演唱歌 曲草原就是我的家 ，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。 （二）难点： 歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 （三）重点、难点的解决方式： 教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。如：甩鞭 的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。 又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。 五、教具、学具准备 教具：教科书、多媒体、打击乐、课件 六
4、、教学过程 （一）快乐第一站走进草原 1创设情境，律动导入 师： “同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？ 生：草原 师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么声 音呢？ 3 2.出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐） （1）草原之声 （2）那达慕大会 （二）快乐第二站欢乐那达慕 1体验模仿，加深了解 每年的 7、8 月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，有骑 马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。 （介绍蒙古族特有的 活动。 ） 教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？ 2体验、模仿那达慕活动。 （1）骑马：XXXX XXXX XXXX XXXX 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒
5、 哒哒哒哒 （2）摔跤：X- X- X- X- 嘿 嘿 嘿 嘿 （3）加油：XX XX XX XX 加油 加油 加油 加油 （三）快乐第三站：歌唱草原 教师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，大草 原的小朋友给你们带来一首蒙古族儿歌草原就是我的家 。 1.学习新知，培养兴趣. 师： “草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我 的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。 ” （将歌词动情地 渗入到优美的诗句中，在难点部分重点突出，解决八度大跳和附 点音符，为更好地表现歌曲初步打好基础） 4 2.学唱歌曲草原就是我的家 （1）聆听草原就是我的家 （拍节奏，熟悉旋律、歌词） （2）模唱
6、学习歌曲 （3）歌曲处理 师： “你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展） 同学们， 你们说一说， 这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？ （欢 快的、喜悦的） 3.创编动作，激发情感 师： “除了用歌声表达我们的高兴、喜悦，我们还可以用什 么方法？同学们的表演都很精彩， 那就让我们一起和蒙古小朋友 一起跳起来吧！ ” （音乐草原就是我的家 ） 4.歌曲拓展，表现音乐 同学们，蒙古族的小朋友邀请我们去做客呢 （1）出示蒙古包 （2）认识打击乐器：串铃、沙锤 （3）打击乐器伴奏 （四）快乐第四站：告别大草原 1.拓展延伸，激发情感 小小点歌台：了解其他关于草原的歌曲 2.同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈 一谈。 （学生自由的谈收获） 有机会，同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去 旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客，品尝烤全羊。
