1、 情感态度价值观：情感态度价值观：感受歌曲活泼跳跃的情绪，感受歌曲活泼跳跃的情绪， 通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童 游戏的欢快心情。游戏的欢快心情。 知识与技能知识与技能：感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节：感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节 奏特点，并能用自然轻快的声音演唱歌曲。奏特点，并能用自然轻快的声音演唱歌曲。 过程与方法：过程与方法：引导学生以自我分析、体验合作引导学生以自我分析、体验合作 的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节 拍节奏特点，体验歌曲律动。通过舞蹈创编，拍节奏特点，体验歌曲律动。通
2、过舞蹈创编， 培养学生载歌载舞的音乐创新能力。培养学生载歌载舞的音乐创新能力。 教学目标教学目标 头黑肚白尾巴长头黑肚白尾巴长 传说娶妻忘了娘传说娶妻忘了娘 其实它受人喜爱其实它受人喜爱 因为常来报吉祥因为常来报吉祥 打一动物打一动物 喜鹊，又名鹊、客鹊、飞驳鸟、喜鹊，又名鹊、客鹊、飞驳鸟、 干鹊、神女，英文名干鹊、神女，英文名Pica pica 属于：鸟纲雀形目鸦科鹊属的一属于：鸟纲雀形目鸦科鹊属的一 种。种。 喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色， 肩腹部为白色。肩腹部为白色。 喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食 谷物、昆虫，谷物、昆虫，一般
3、一般3月筑巢，月筑巢，巢筑巢筑 好后开始产卵，好后开始产卵，每窝产卵每窝产卵5-8枚。枚。 喜鹊肉可入药。喜鹊肉可入药。 喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊 作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相 会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间 都颇为流行。都颇为流行。 1=bB 2/4 . . . . （ （ （ 中速，欢乐地中速，欢乐地 歌词大意：朋友们，我们大家歌词大意：朋友们，我们大家 又来牵起手，跳起喜鹊钻篱笆。又来牵起手，跳起喜鹊钻篱笆。 阿西里西，阿西里西，阿西里西，阿西里西， 求堵斗啦来求堵斗，求堵斗啦来求堵斗， 求
4、堵啦来求堵啦来求堵啦来求堵啦来 翁啊翁啊，翁啊翁啊， 啊呀求堵斗吗翁啊是翁。啊呀求堵斗吗翁啊是翁。 1 1、吆喝模仿、吆喝模仿 2 2、前奏自主设计动作、前奏自主设计动作 3 3、少数民族拉手踢腿舞、少数民族拉手踢腿舞 本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲 喜鹊钻篱笆喜鹊钻篱笆 是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，42拍，拍， 单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动 展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿展现了彝族儿童游戏
5、时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿 西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表 示欢乐情绪的衬词。示欢乐情绪的衬词。 本节课堂内容完成较好，学生对旋律的掌握，以及歌本节课堂内容完成较好，学生对旋律的掌握，以及歌 曲情绪都把握得较好，由于歌曲节奏欢快，有舞蹈的加曲情绪都把握得较好，由于歌曲节奏欢快，有舞蹈的加 入，学生学习起来较为轻松，学生互评环节比较详细；入，学生学习起来较为轻松，学生互评环节比较详细； 在教师展示方面可以增多一些，这样可以充分的调动学在教师展示方面可以增多一些，这样可以充分的调动学 生的积极性和烘托课堂气氛，在课堂结尾部分可以将本生的积极性和烘托课堂气氛，在课堂结尾部分可以将本 节课的情感再度升华。节课的情感再度升华。 教学反思教学反思
