人音版(五线谱)三下音乐-第5课 演唱-嘹亮歌声-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:d0242).doc

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1、教 学 设 计 课题 第五课 音乐会 课时 第二课时 课型 综合课(嘹亮歌声) 教具 电子白板、钢琴 教 学 目 标 1、情感态度与价值观:在学唱歌曲中感受二部轮唱的歌声的和声效果,感 受自然界的声音现象与音乐形象的关系, 引导学生热爱自然, 热爱音乐。 2、过程与方法: 能够在演唱嘹亮歌声中,做到声音和谐,感情真挚。 3、知识与技能:能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习,并控制好力 度和气息。 教 材 分 析 歌声嘹亮这是一首曲调规整,词意简练而富有意境的日 本儿童歌曲。歌曲形象的描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情 歌唱的情景。抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为四 四拍, 由四个乐

2、句组成的一段体结构。 歌曲运用了轮唱这一手法, 使音乐有着动荡飘逸之感,营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回 荡的美妙效果。 重点 难点 1、二部轮唱。 2、有感情的演唱,以情带声。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 开始 导入 学唱歌 曲,感受 歌曲形 象。 组织教学 演唱嘹 亮歌声 教师检查学生课前准备。 师生问好 一、导入:看到这样的图片,你 有什么感想?有这样一首歌曲表 现了这样优美的风景。 1 初听范唱, 说说这首歌给你什 么样的感受?你仿佛看到了什 么,听到了什么? 2复听范唱,再次体验歌曲的 意境。你听出歌曲中的轮唱和合 唱了吗? 3 介绍轮唱与合唱: 轮唱是由两 个

3、、三个或四个声部演唱同一个 旋律,但不是同时开始的齐唱, 而是先后相距一拍或一小节出 现,形成此起彼落,连续不断的 模仿效果。属于多声部音乐,各 声部既演唱同一个旋律,而又形 成互相对比、交叉的效果。而合 唱是同时出现, 演唱不同的旋律。 二、学唱歌曲 1第一声部(1)教师范唱,请 学生聆听,注意老师演唱时的声 音和气息是怎样的? 认识全音符 (2)学生学唱第一声部。 师:气息连贯、优美的、嘹亮的 (3) 纠正学生学唱中的错误, 尤 其是休止符、全音符和音准。 2第二声部 (1) 教师范唱, 提醒注意最后一 句的音准。 (2)学生学唱第二声部。 3 看课件, 分声部练习最后一句 合唱。 4 再

4、听范唱, 再次感受合唱和轮 唱的美妙,轻声跟唱,并注意全 音符的时值要唱足。(重点教唱最 后一句,避免高低声部旋律的混 淆)图谱的运用,指导学生唱准 音高和时值,学生较好地完成了 最后一句和声合唱。 准备上课 初听歌曲, 感受音乐形 象。 唱好二部 轮唱,从 歌声中体 会歌曲的 轮 唱 效 果。 电子白板 教学光盘 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 。 结束 小结下课 5完整地唱歌曲第一段。 6 再次聆听歌曲, 注意歌词中出 现的一字多音和一音多字。 7合唱第二段。 8完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下,全班分为两 部分进行轮唱(注意进入的准确 性及结束句的音准) 进行

5、纠正、整理、巩固:轮 唱时两个声部都要注意相互倾 听,相互照顾,各人唱好自己声 部地同时还要能听到另外一个声 部, 这是唱好二声部 (包括轮唱) 的关键。 完整正确地轮唱:要唱的自 豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊 叫 9歌曲处理: 加快速度, 用歌曲原速演唱; 唱出声部间的力度对比; 气息平稳、悠长; 唱出乐句的感觉。 10教师指挥,学生随音乐有表 现力地分部轮唱、合唱。 三、小结 师生交流这节课的收获。 师:在美丽的大自然中,当我们 无法用语言表达激动的心情,就 让我们用嘹亮的歌声来抒发对大 自然和生活的热爱吧。 指导唱好 歌曲。 通过唱一唱 演一演,让 学生对音乐 形象更深 刻。 钢琴 电子白板 教学光盘 板书 设计 嘹亮歌声 全音符 二部轮唱 合唱 声音连贯 气息平稳悠长

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