1、孤独的牧羊人孤独的牧羊人教案教案 一、一、教学目标教学目标 1、情感态度与价值观： 感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精 神上的愉悦。 2、过程与方法： 在欣赏中了解经典音乐剧音乐之声 ，在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱 法，在歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。 3、知识与技能： 欣赏 孤独的牧羊人 ， 了解与学习约德尔调的唱法。 学唱歌曲第一段。 并尝试用歌声、 节奏和舞蹈律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。 二、二、重点难点重点难点 1、指导学生用歌声、拍节奏和舞蹈律动来表现出歌曲活泼诙谐的风格。充分激发学生 的参与兴趣，表演热情
2、。 2、学习歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。 三、三、教学过程教学过程 （一）（一）导入导入欣赏感受，导入课题欣赏感受，导入课题 1、发声练习 师：我们来到了美丽的大山里，哇这的风景实在是太美啦，让我们一起来玩个回声的游 戏吧？老师是原声哦，你们作为回声声音应该怎么样？ （提醒学生声音要轻） 师：哇，你们的声音太美妙了，你看这是把谁吸引过来了？ （播放第 1 段旋律） （出示课题） 【设计意图】 以游戏的方式导入， 让学生对此课的内容充满兴趣与期待。 很好地为这一节课的学习垫 定了基调。再引出孤独的牧羊人 ，水到渠成。 （二）（二）讲授讲授新课新课深入学习，合作表演深入学习，合作表演 师
3、：你们美妙的歌声把谁吸引来了？ 生：牧羊人。 师：你们真会观察，牧羊人每天都是自己去山上放羊，实在是太没意思了。今天他邀请 我们一起陪他去放羊好吗？ 生：好。 师：那放羊可不是件容易的事情，你们要先跟着我一起学习一下呼唤羊群的旋律，看看 小羊们听不听你的话。 （出示来咿噢都歌谱 师带唱，慢、快各一遍） 师：你的模仿能力真是太强了，请你们跟我配合一下，我唱黑色歌词的部分，你们唱红 色的部分哦！ (师出示第一段歌词，琴带唱一遍、慢速、快速) 师：我们分组合作一遍，比一比 生：略 【设计意图】 用两种颜色把歌词的衬词前后两部分区分开，师生合作学习，化繁为简。由于歌词的排 列很密集，节奏很紧凑，所以只
4、重点学习第一段歌词。 师：哇塞，你们的歌声真的是太美妙了，你们看把谁吸引过来了？ （播放第 2 段旋律） 生：王子、农夫 师：我们分别来扮演一下他们怎么样？ 生：略 【设计意图】 这里通过演唱、伴奏、帮助学生更好地学习、欣赏这首歌曲。 师： 诶？我们好像还忘记了两个人， 快让我们用掌声把他们也请出来吧？请你学我这样 做！ （师出示 X X | 0X X0 | ） 生：略 （师出示牧羊人和小姑娘重唱图谱） 师：小朋友们，你们发现牧羊人和小姑娘再用什么演唱形式演唱呀？ 生：二重唱 师：那让我们也来体验一把二重唱，请你跟着我来唱，要看我的手势哦！ （师用琴带唱，慢速、正常速度、学生分组演唱） 师：让
5、我们跟着伴奏一起表演唱一次吧？ 生：略 【设计意图】 当歌曲唱会了，就可以用节奏伴奏了，音乐也在不断地重复中变化着，它在召唤孩子们 与这明朗欢快的节拍进一步互动交融。 （三） 、（三） 、活动活动课内延伸，巩固拓展课内延伸，巩固拓展 师：小朋友们，你们今天用美妙的歌声吸引来了那么多人，我好高兴啊！那你们觉得这 首歌曲给你带来什么样的感受？ 生： （欢快、诙谐、幽默） 师：这首歌曲有着独特的唱法，这个唱法的名字叫做约德尔，请跟老师一起朗读一遍 生：略 师： 这种约德尔唱法在歌曲中是怎样体现的呢？同学们看一下， 这条旋律线的形状像什 么？ 生：略 师：这种有趣的唱法正是发源于瑞士阿尔卑斯山区附近，
6、并且是当地特有的一种唱法。 我们来总结一下它的特点、演唱形式、作用。 生：略 师：同学们总结的太棒了，老师为你们请来了以为来自阿尔卑斯地区的小朋友，她要为 大家带来一段地道的约德尔唱法。 （欣赏约德尔调的视频） 师： 这位小朋友的演唱棒不棒？老师听完以后都跃跃欲试想要唱一唱， 让我们用醇正的 约德尔唱法再来演绎一次孤独的牧羊人，试试演唱三段歌词好不好？ 生：略 师：这么好听的歌曲，出自哪里呢？ 生：音乐之声 师： 音乐之声 是一部美国电影， 这部电影曾获得第 38 界奥斯卡 5 项金像奖。 歌曲 孤 独的牧羊人是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。 “戏中戏”是什么呢？ 让我们来看一看。 （欣赏孤独的牧羊人选段） 【设计意图】 加深学生对约德尔调的认识， 感受人类在劳动和生活过程中所产生出的高超的艺术表现 手法，拓宽眼界。 （四） 、课堂小结（四） 、课堂小结 师： 是不是非常有趣呢？这部电影中还有许多有名的音乐选段， 同学们课后可以上网搜 索影片中的歌曲、视频，进一步了解音乐之声这部电影。 师：让我们伴随着欢快的音乐结束今天的音乐旅程吧。
