1、23 带刺的朋友 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等 11 个生字，会写“刺、枣”等 13 个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳 课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句
2、子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等 11 个生字，会写“刺、枣”等 13 个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题。 1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬）， （课件出示 2） 它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为 （ 带刺【设计意图：出示课件，介绍刺猬的的朋友） （板书： 23 带刺
3、的朋友） （课件出示 1） 2.（课件出示 3） 刺猬的资料，学生阅读了解。 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。 刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉 200 克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等 食肉动物。 3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题） 二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。 1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬
4、的什么事？ 2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。 三 、初读课文，自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。 四、检查预习，学 习字词。 1.（课件出示 4） 文中的会认字。 zo chn hun y c jin hung w zh zh cn 枣 馋 缓 讶 测 监 恍 悟 逐 扎 聪 指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。 指名领读、学生齐读、开火车读? 2.自由交流：怎样记住这 11 个生字伙伴的样子呢？自
5、由地和同座说一说，记一记。 3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生形式引入课题，激发学生学习的兴趣。】 自愿举手发言） 形近字比较：束 枣 暖 缓 侧 测 组词扩展：馋嘴 监视 挣扎 聪明 4.（课件出示 5） 会写字。 c zo k h h n shn cn u cng tu zhu yo 刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰 指名读，注意正音：平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。 去掉拼音读，开火车读，齐读。 五、识记生字，指导写字 （出示生字田字格课件 6） 刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰 同学们在课前练写生字的时候，发
6、现哪些字容易写错？或者不好写？ 预设：刺、追 大家一起读一读，记住每个字的字形。 形声字结构特点：如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。另外，“忽、伸、沟、聪”，可以用这种方法识记。 形近字比较：刺 枣 棵 颗 呼 乎 组词扩展：黑暗 聪明 偷东西 追赶 这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖） 交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ 在学生交流的基础上，教师示范： 预设：“刺”左宽右 窄，注意左边不是“束”。 学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。 六、再读课文，积累词句。 【设计意图：鼓励学生多
7、种方法识记生字， 体现部编版教材多元识字的理念 。 这是体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难 点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】 1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。 2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。 【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼 馋 （ chn cn） 缓 慢（ hn hun） 刺 猬（ c ch） 恍 然（ hung gung） 聪 明（ cng chng） 偷 枣（ tu to） 二、比一比，组词语。 枣（ ） 棵（ ） 匆（ ） 缓（ ） 束（ ）
8、颗（ ） 沟（ ） 暖（ ） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 参考答案： 一、 chn hun c hung cng tu 二、甜枣 一棵 匆忙 缓慢 结束 颗粒 山沟 暖和 三、 1.爬来爬去 想来想去 走来走去 2.一言一行 一心一意 一草一木 3. 一个个 一片片 一只只 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过 程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教具准备】
9、 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入，巩固旧知。 1.听写课文中的生词。 2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事） 3.出示课题，板书课题。 （板书：带刺的朋友） 二、细读课文，“亲近”刺猬。 （一）了解红枣，感悟诱人。 1.（课件出示 8） 句子： （ 1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。 （ 2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 2.指名朗读。 引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。） 3.指导朗读：这是怎样
10、一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读） 4.谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是 刺猬， 它偷枣儿来啦！ （二）学习“偷枣”，感悟聪明。 1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超） 2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷【设计意图：比较句子，感悟红枣的诱人，体会比喻句的好处。为下文的学习做好铺垫。】 枣本事很高明呢？请同学们默读
11、课文第 2-9 小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。 3.学生自由阅读，小组同学互相交流。 4.小组派代表交流句子 ，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 （ 1） （课件出示 9） 忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬? 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条? 引读 2 5 自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。 这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。） （板书：爬树） 指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以 （学生接读：缓慢地往树上爬?诡秘地爬向老树杈，又爬向
12、伸出的枝条?）。 （ 2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子，互相交流。 （课件出示 10） 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、噼里啪啦。爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后 （学生接读：用力摇晃） 小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？ （板书：摇枣） 指导朗读 6 7 自然段。从 拟声词中感受刺猬的聪明。 （ 3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。） （课件出示 11） 【设计意图： 巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，并在此基础上感情朗读课文。培养学生的理解能力。 】 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快） 指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就 （学生接读：噗的一声掉了
